嚴艷

摘要：道德和法治與生活息息相關(guān)。教師應(yīng)積極與學(xué)生交談，了解學(xué)生在生活中的困惑，通過課堂提問、交流互動來解答學(xué)生的疑惑，提高學(xué)生的認知水平。學(xué)生的健康成長離不開老師的關(guān)心和指導(dǎo)。我們應(yīng)該抓住課堂上的交流時間，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)言，讓課堂充滿學(xué)生的辯論聲音，讓學(xué)生在思考中進步，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中教育;道德與法治;案例教學(xué)

一個國家的發(fā)展與這個國家法治建設(shè)的完善有非常大的關(guān)系。一個國家只有不斷完善法治建設(shè)，其發(fā)展和運行才能步入正軌，才能國泰民安。人民思想道德的發(fā)展，也需要依靠法治作為支撐。學(xué)生是道德與法治建設(shè)的主體之一，因此，教師應(yīng)該注重學(xué)生法治與道德方面的教育和培養(yǎng)，從而對我國的法治與道德發(fā)展起到一個積極的推動作用。教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中不斷改善教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。

1.開展課前預(yù)習促進有效教學(xué)

課前預(yù)習是一種很好的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法由來已久，在實踐教學(xué)中取得了很好的教學(xué)效果，許多教師和學(xué)生都采用了這種方法。 課前預(yù)習是指學(xué)生在教師新課前預(yù)習教科書、熟悉教科書、發(fā)現(xiàn)教科書問題的教學(xué)方法。 現(xiàn)在的中學(xué)道德和法治課有一個問題，就是正在上課的學(xué)生很難聽老師講課。 針對這樣的問題，為了讓學(xué)生最大限度地聽教師的課，提高課的效率，教師有必要進行課前預(yù)習。 由于學(xué)生預(yù)習是新課程，教師必須指導(dǎo)學(xué)生在課前預(yù)習有方向，使學(xué)生能有效地預(yù)習教科書的內(nèi)容。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，進行引導(dǎo)式學(xué)習

怎樣在課堂上使一個學(xué)生對知識進行快速吸收和把握？怎樣使學(xué)生記憶知識的持久度增加？最好的方法就是讓他們進行自主學(xué)習，在充分理解教師講解的知識點后運用自己的方法加以理解和吸收。只有這樣，學(xué)生才能把教師所講解的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，從而方便在生活中進行靈活運用。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師在課堂上對于知識點的傳授大多都按照以往的教學(xué)經(jīng)驗，而學(xué)生在課堂上對于知識的吸收也通常處于被動的狀態(tài)。在這樣的課堂上，因為學(xué)生對于教師所講解的內(nèi)容無法理解，所以通常會采取死記硬背的學(xué)習方法，這就會使學(xué)生在學(xué)習的過程中變得非常吃力，也不利于對知識點的持久記憶。學(xué)生的學(xué)習積極性得不到提高，學(xué)習興趣就會大大減弱，從而造成課堂教學(xué)效率和學(xué)習效率低下的現(xiàn)象。初中道德與法治學(xué)科不是一門只需要死記硬背就可以學(xué)好的學(xué)科，它更多的是需要學(xué)生在課堂上對相應(yīng)的案例進行分析和理解，從中明白它所要表達的一些關(guān)于道德和法治的理念。因此，教師在進行課堂教學(xué)的時候，不應(yīng)該把問題和答案直接傳授給學(xué)生，而應(yīng)在課堂上對學(xué)生進行引導(dǎo)教學(xué)。教師應(yīng)該在課堂講解的時候帶動學(xué)生進行積極討論，引導(dǎo)他們敢于在課堂上說出自己關(guān)于這些問題的想法，使他們在討論的過程中能夠?qū)@些問題形成自己獨特的見解，這樣做也便于他們在今后的生活和學(xué)習中將這些知識進行靈活地運用。

3.優(yōu)化相關(guān)教學(xué)策略，提升學(xué)生學(xué)習動力

教師為學(xué)生講解初中階段的道德與法治知識期間，需要不斷優(yōu)化相關(guān)的教學(xué)策略，使之能夠契合學(xué)生的學(xué)習需要，使學(xué)生更好地優(yōu)化自身學(xué)習質(zhì)量，從而切實提升學(xué)生的學(xué)習主動性。因此，教師結(jié)合對學(xué)生學(xué)習現(xiàn)狀的分析，便可針對當前實行的信息化教學(xué)策略，進行有效的改良和優(yōu)化，使之具備更多學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)元素。通過教師結(jié)合學(xué)生對于現(xiàn)有教學(xué)方法的調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實際學(xué)習過程中，對于趣味性和知識性兼?zhèn)涞慕虒W(xué)內(nèi)容更加感興趣。因此，教師為學(xué)生設(shè)計教學(xué)策略的優(yōu)化方法時，便可收集大量相關(guān)的知識性趣味教學(xué)內(nèi)容，使之能夠引導(dǎo)學(xué)生展開積極有效的知識學(xué)習和思考，從而全面提升學(xué)生的學(xué)習動力。

4.聯(lián)系生活實際滲透

實際上，初中道德與法治課程本身與社會生活之間具有非常緊密的聯(lián)系。通過在初中道德與法治課程教學(xué)中有效地聯(lián)系初中生的生活實際，可以增強課程教學(xué)內(nèi)容的真實性與生動性，有助于凸顯課程知識的真正價值，也能夠使得所滲透的德育教學(xué)思想更加生動、形象，從而提高了德育理念在課堂教學(xué)中的滲透質(zhì)量?；诖?，為了更好地在課程教學(xué)中滲透德育教學(xué)思想，我們教師要注意聯(lián)系初中生的生活實際，科學(xué)地設(shè)計道德與法治課程教學(xué)方案。

5.結(jié)合學(xué)生的生活開展安全健康教育

現(xiàn)階段《道德與法治》的教學(xué)模式較為固化，教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出滯后性，無法滿足學(xué)生的實際所需。當學(xué)生面對社會的陰暗面以及受到不良行為影響時，難以通過正確的途徑加以維護，導(dǎo)致自身的健康和安全受到影響。出現(xiàn)這樣的問題，基于學(xué)生缺乏最基本的安全健康知識，教師在授課的過程中忽視了學(xué)生的實際情況，未能將其日常的生活狀態(tài)與學(xué)習聯(lián)系起來，導(dǎo)致他們無法在權(quán)益受損時積極維護。

為了更好地提升《道德與法治》教學(xué)的有效性，教師在開展教學(xué)活動時，應(yīng)該積極直觀地展示書本上遇到危險情況時自身的健康和安全受到威脅時應(yīng)該采取的對策，與生活化問題相連接，同時也告知了學(xué)生如何躲避生活中潛在的危險因素，充分詮釋了本課程的教學(xué)重點。當?shù)嘏沙鏊木炜梢詫W(xué)生的安全起到積極的保護作用，教師可以讓學(xué)生樹立防范意識，一旦遇到危急情況，應(yīng)該及時尋求警察叔叔的幫助。

6.采用案例進行教學(xué)

在初中道德與法治課堂教學(xué)活動中，想要有效地提升案例教學(xué)的實效性，一定要注意根據(jù)初中生的實際情況和教學(xué)需要等因素來采取最合適他們的案例，也要確保該案例的教學(xué)價值和教育意義。在課堂教學(xué)中，對教學(xué)案例的選擇會直接影響整體的教學(xué)效果和課堂質(zhì)量，案例的選擇空間較大選擇內(nèi)容也較為豐富，可以是學(xué)生身邊的案例事件，也可以是日常生活中的新聞軼事。為了進一步提升案例的教學(xué)針對性，可以針對案例內(nèi)容進行適當拓展或調(diào)整修改，以滿足教學(xué)要求為原則做好內(nèi)容的優(yōu)化，真實性可以適當?shù)男薷?。在案例教學(xué)期間應(yīng)當確保案例本身的吸引力，活動中最能引發(fā)學(xué)生爭論與思考的即抓牢他們在體驗進程中的內(nèi)心感受，持續(xù)在思維碰撞中擴大沖突點在吸引學(xué)生注意力的同時有效改善課堂教學(xué)氛圍，促使學(xué)生可以積極參與。

結(jié)束語

總之，針對中學(xué)道德與法治課堂存在的問題，教師要明確學(xué)科的價值取向，增強對問題的批判性思維，重視核心素質(zhì)中科學(xué)精神的培養(yǎng)，重視課程資源的開發(fā)，深入挖掘現(xiàn)有的政治資源，收緊時代的發(fā)展。 同時強調(diào)學(xué)生的主體地位，巧妙地運用生活狀況，提高學(xué)生的參與度。最后，課堂提問、反饋語言要反復(fù)打磨，突出課堂教學(xué)目標。

參考文獻：

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