劉坤 劉春玲

美育，顧名思義，就是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、愛好美和創(chuàng)造美的能力的教育。也稱審美教育或美感教育。美育要通過各種各種藝術(shù)以及自然界和社會(huì)生活中美好的事物來進(jìn)行。在人的全面發(fā)展教育中，美育占有重要地位，對學(xué)生進(jìn)行美育是全方位的，對學(xué)生美育的教育途徑也非常多，體現(xiàn)在方方面面，生活中、社會(huì)中、自然中、學(xué)科中等等。通過藝術(shù)進(jìn)行的美育就是藝術(shù)教育。

多年來寧陽縣復(fù)圣中學(xué)重視學(xué)生的美育教育，學(xué)校認(rèn)真貫徹教育方針，把立德樹人作根本任務(wù)，培養(yǎng)人格健全的四有接班人，把美育教育貫穿到課堂中、活動(dòng)中、實(shí)踐中，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿到美育活動(dòng)中，以美育人，以文化人?！八囆g(shù)潤心，文化鑄魂”是我們學(xué)校的辦學(xué)特色，在學(xué)生藝術(shù)教育與培養(yǎng)中，促進(jìn)學(xué)生美育發(fā)展，取得了一定的成效，為此，學(xué)校先后被確定為“全國青少年藝術(shù)教育實(shí)踐基地”、“山東省藝術(shù)教育示范學(xué)校”、“山東省青少年藝術(shù)教育基地”、“泰安市素質(zhì)教育示范學(xué)?！保疤┌彩姓n程與改革先進(jìn)單位”、多年獲得“泰安市藝體教學(xué)先進(jìn)單位”、“寧陽縣藝體教學(xué)先進(jìn)單位”，近幾年，幾十名學(xué)生、教師獲得國、省、市、縣藝術(shù)比賽獎(jiǎng)項(xiàng)，多項(xiàng)藝體課題通過省市縣的驗(yàn)收，其中2012年學(xué)校申報(bào)的省級課題“農(nóng)村高中學(xué)生藝術(shù)潛質(zhì)開發(fā)與培養(yǎng)的研究”被確定為山東省十二五教育規(guī)劃重點(diǎn)課題，該課題在2015年5月份順利結(jié)題，并給予高度評價(jià)，專家一致認(rèn)為我校的藝術(shù)和美育教育走在了全省同類學(xué)校的前列。2020年10月，學(xué)校作為寧陽縣唯一一所學(xué)校，被推薦為“山東省美育特色學(xué)?！?/p>

一、我校美育教育的途徑

1、發(fā)揮課堂主渠道作用。一是按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)開足開全藝術(shù)課，高中階段保證68節(jié)欣賞課，普及藝術(shù)知識(shí)，學(xué)會(huì)欣賞;二是把美育教育貫穿到語文、歷史、政治、地理等學(xué)科教學(xué)中;三把德育教育貫穿到美育教育中來，立德樹人是學(xué)校的根本任務(wù)，講做人，講人生，講道德，講素養(yǎng)。

2、環(huán)境育人。復(fù)圣中學(xué)占地210畝，是全縣面積最大的學(xué)校。學(xué)校環(huán)境布局科學(xué)，“四區(qū)”分離，樓宇整齊，校園內(nèi)綠化如公園，是“山東省花園式單位”，是全縣最漂亮的學(xué)校，進(jìn)入學(xué)校給人以舒服、美麗的感覺。學(xué)校的每一個(gè)樓的名稱、每一塊石頭、每一顆花草、每一面墻壁都有文化：崇德樓、崇真樓、至善樓、思齊樓、顏?zhàn)訌V場、行知廣場、同心園、養(yǎng)正園、正己湖、復(fù)圣路、子淵路、文淵路、同德路、學(xué)淵路、慎獨(dú)、聞一覺十、擇善固執(zhí)、立己達(dá)人、慎思敏行等，進(jìn)入學(xué)校，處處有美景，處處有美文，處處有文化，處處育人，賞心悅目，感受環(huán)境之美。

3、文化育人。發(fā)揮以復(fù)圣文化、傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、辦學(xué)理念為主的文化功能。舉辦成人禮、經(jīng)典誦讀、朗誦比賽、每日經(jīng)典誦讀、百日讀書活動(dòng)、傳統(tǒng)文化經(jīng)典讀本校本教材等活動(dòng)，賞析美文，加強(qiáng)學(xué)生思想道德修養(yǎng)教育。

4、社團(tuán)活動(dòng)。成立微善社、泰安小美、志愿者、復(fù)圣文化社、文學(xué)社、經(jīng)典誦讀社、書法社團(tuán)、美術(shù)社團(tuán)、音樂社團(tuán)等，做好事，讀美篇。

5、藝術(shù)教育途徑。

藝術(shù)教育是要提高學(xué)生對美的感受和理解，培養(yǎng)對藝術(shù)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。藝術(shù)教育必須進(jìn)行必要的技術(shù)訓(xùn)練，不能停留在單純的知識(shí)傳播、感受音樂、鑒賞音樂，而是必須掌握一定的技能。

在當(dāng)代社會(huì)中，“藝術(shù)教育”具有兩種不同的含義和內(nèi)容。狹義的講，“藝術(shù)教育”可理解為對培養(yǎng)藝術(shù)家或?qū)I(yè)藝術(shù)人才所進(jìn)行的各種理論和實(shí)踐教育。廣義的講，“藝術(shù)教育”是美育的核心，它的根本目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而不是專業(yè)藝術(shù)工作者。在當(dāng)代社會(huì)中，人的生活與藝術(shù)或多或少的存在著聯(lián)系，例如讀小說、看電影、聽音樂、欣賞繪畫等。因此，廣義的藝術(shù)教育是以強(qiáng)調(diào)普及藝術(shù)的基本知識(shí)和基本原理，通過對優(yōu)秀藝術(shù)作品的欣賞和評價(jià)，來提高人們的審美修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞力，培養(yǎng)人們健全的審美心理結(jié)構(gòu)。

二、通過學(xué)校藝術(shù)教育，促進(jìn)學(xué)生美育發(fā)展

1、通過美育教育培養(yǎng)學(xué)生健全的人格

藝術(shù)教育是我校特色教育之一，藝術(shù)教育走在了全縣、全市、乃至全省的前列。首先，我們覺得教育機(jī)構(gòu)的學(xué)校，必須要有正確的美育教育目標(biāo)。也就是我們要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣人的問題，學(xué)生是未成年的孩子，他們身上充滿活力，思維活躍，作為教育者，我們應(yīng)該讓他們接受符合時(shí)代要求的美育標(biāo)準(zhǔn)。就目前的教育現(xiàn)狀，我們的美育教育還存在很多現(xiàn)實(shí)的問題，各種不健康的觀念泛濫。就學(xué)校教育來說，我們有時(shí)有意無意中忘掉了我們最重要的任務(wù)是培養(yǎng)有健全的人格、有愛心、有責(zé)任心的社會(huì)人。每個(gè)學(xué)生都是有不同的個(gè)性，長處和短處，只要教育得當(dāng)，他們都會(huì)成為對社會(huì)有用的人，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們的美育教育就會(huì)有很大的空間。

2、發(fā)揮藝術(shù)教育在美育中的內(nèi)涵與功能。

美育教育，很大程度上是通過審美教育來實(shí)現(xiàn)的。審美能力的提高，一般通過藝術(shù)審美的方式達(dá)到教育目的。美術(shù)、音樂、書法等藝術(shù)課程對學(xué)生進(jìn)行審美教育具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，例如美術(shù)課程，美術(shù)有很強(qiáng)的直觀性，包括對自然美的直觀，社會(huì)美的直觀，藝術(shù)美的直觀。對美的事物的感受和由此而產(chǎn)生的情感反應(yīng)，是美育活動(dòng)最初的表現(xiàn)形式。美術(shù)作品常常對人產(chǎn)生情緒感化的作用，如達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》曾經(jīng)感動(dòng)很多人，但這種感受和感化，都受著審美標(biāo)準(zhǔn)的制約。青少年由于年齡和身心發(fā)展的局限，往往把握不了是非標(biāo)準(zhǔn)，不能分辨生活里什么是美好的、什么是丑惡的、什么是應(yīng)該歌頌的、什么是應(yīng)該批評的。不同的審美判斷往往會(huì)引起不同的情感反應(yīng)。一切優(yōu)秀健康的藝術(shù)作品，總是集中地反映了生活中的美好事物和藝術(shù)家正確的審美觀點(diǎn)。反過來，它又使欣賞者得到審美愉悅，起著積極的美育教育作用。這種寓教于樂和潛移默化的作用，正是美育教育活動(dòng)的特征。對學(xué)生進(jìn)行美譽(yù)的教育，也有利于學(xué)生的情感激發(fā)，從而也促進(jìn)學(xué)生管理。

3、素質(zhì)教育的需要、學(xué)校發(fā)展實(shí)際的需要。

素質(zhì)教育可以定義為：依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生個(gè)性，注重開發(fā)人的身心潛能，“多元發(fā)展”，并注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。

我們發(fā)展學(xué)生音樂、美術(shù)、體育、書法、健美操、體育舞蹈，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一技之長，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生身心發(fā)展，并且在這個(gè)基礎(chǔ)上深造、升學(xué)，這就是尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，這就是因材施教，這就是素質(zhì)教育。

寧陽實(shí)驗(yàn)高中作為一處普通高中，學(xué)校招生質(zhì)量較差，每年招生的絕大部分學(xué)生都在全縣兩千名以后的農(nóng)村學(xué)生。由于大部分學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，所以學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不大，要求進(jìn)步的欲望不強(qiáng)，成功的信心不足，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，給平時(shí)的管理也帶來了很大的難度，嚴(yán)重制約著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高。在這種現(xiàn)實(shí)情況下，學(xué)校如果和重點(diǎn)學(xué)校比文化課是不可能的，很難有突破。學(xué)校要發(fā)展、要生存，就必須立足自身實(shí)際，獨(dú)辟蹊徑，轉(zhuǎn)變思路，走特色發(fā)展之路。藝術(shù)教育就是我們選擇的一條發(fā)展之路。

三、學(xué)校藝術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和途徑

經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，我們逐漸形成學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、藝術(shù)愛好、藝術(shù)特長的“三維遞進(jìn)”的藝術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)。

1、藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

藝術(shù)素養(yǎng)主要是面向全體，做到“藝術(shù)欣賞全覆蓋”。全體學(xué)生應(yīng)具備的基本藝術(shù)素質(zhì)。在行為層面上：要使全體學(xué)生“學(xué)會(huì)知識(shí)（美術(shù)、音樂、書法）、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)欣賞、陶冶情操、凈化心靈、提高修養(yǎng)”，普及相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。比如一幅畫，要會(huì)欣賞，知道它是國畫還是油畫、版畫、水彩畫，水粉畫、素描、速寫等，這幅畫美在哪里，理解他的價(jià)值所在。一副書法作品，學(xué)生要知道它是柳體還是趙體顏體或其他，是草書還是行書還是隸書等，要知道其藝術(shù)價(jià)值;每位學(xué)生都要能寫一手比較好的硬筆書法或軟筆書法，從中也了解博大精深的中國傳統(tǒng)文化花、國學(xué)文化等。要識(shí)基本的樂譜，一首歌好聽的歌，不僅愿意欣賞，更要知道好聽在哪里，對中國傳統(tǒng)戲劇要了解，知曉，讓學(xué)生學(xué)會(huì)審美，發(fā)現(xiàn)美。

學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)，主要是通過藝術(shù)欣賞課程、舉辦師生書畫展、校園藝術(shù)文化、各種文藝晚會(huì)、藝術(shù)校本教材開發(fā)以及其他一些藝術(shù)活動(dòng)等渠道，給學(xué)生提供知識(shí)來源和培養(yǎng)渠道。

藝術(shù)欣賞課程根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)面向全體學(xué)生開設(shè)，主要有國家課程標(biāo)準(zhǔn)中的《美術(shù)欣賞》、《音樂欣賞》以及校本課程。我校開發(fā)的校本課程主要有：《寫字與書法》、《結(jié)構(gòu)與造型》、《人物速寫》、《素描與靜物》、《學(xué)生音樂素養(yǎng)手冊》、《學(xué)生校園必唱歌曲》、《硬筆書法》等。每年五一、國慶節(jié)、元旦期間至少舉辦三次師生書畫作品展，學(xué)生輪流參觀。學(xué)校教室墻壁、走廊、餐廳文化布置也主要是書法繪畫作品、音樂知識(shí)等，學(xué)生潛移默化受熏陶。元旦晚會(huì)、歌詠比賽以及每年春季舉辦一年一次的藝術(shù)節(jié)，舉辦各種藝術(shù)活動(dòng)，給學(xué)生提供展示的舞臺(tái);校園廣播定時(shí)播放優(yōu)美的歌曲，陶冶學(xué)生情操。每個(gè)年級都成立了學(xué)生合唱團(tuán)，普及愛國主義歌曲和校歌，從而提高所有學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

2、藝術(shù)愛好的培養(yǎng)。

主要是讓部分有藝術(shù)天賦、又很喜歡藝術(shù)的學(xué)生，形成穩(wěn)定的愛好和個(gè)性心理特征。要使學(xué)生在美術(shù)、音樂、書法的某一方面或領(lǐng)域，或?qū)W會(huì)演奏一種樂器，或?qū)W會(huì)一種歌唱方法，或掌握一種繪畫技法，或?qū)懙靡皇趾米?，并形成個(gè)人穩(wěn)定的興趣，成為本人個(gè)性心理特征的一個(gè)重要組成部分。他的主要培養(yǎng)途徑就是社團(tuán)活動(dòng)。

以社團(tuán)為組織形式，學(xué)生報(bào)名志愿參加，主要社團(tuán)類別為：

（1）人格修養(yǎng)類課程（普通話、文學(xué)欣賞、演講與口才、話劇表演）;

（2）藝術(shù)潤心類課程（合唱團(tuán)、中國畫、豎笛、舞蹈、二胡、拉丁舞、泥塑、速寫、素描、聲樂、影視欣賞、硬筆書法、寫意花鳥）;

（3）節(jié)慶文化類課程（重陽節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)、清明節(jié)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)）;

（4）多媒體技術(shù)類課程（電腦美術(shù)制作、海報(bào)設(shè)計(jì)、博客制作、影像處理）;

（5）人文睿哲類課程（美學(xué)初步、中國文化選講、演講與辯論、故事哲學(xué)）。

其中藝術(shù)社團(tuán)21個(gè)。每周活動(dòng)2次，學(xué)生成立社團(tuán)組織，指導(dǎo)教師參與指導(dǎo)，學(xué)生掌握一技之長。

3、藝術(shù)特長的培養(yǎng)。

主要是指我校特長生培養(yǎng)，目的是使學(xué)生在某一領(lǐng)域，如美術(shù)、書法、音樂、健美操具有潛質(zhì)，又有致力于在這些領(lǐng)域發(fā)展的學(xué)生形成專業(yè)人才，面向有志于升入高校進(jìn)一步深造的學(xué)生開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課程。在行為層面上就是要使學(xué)生具備繼續(xù)深造的專業(yè)基礎(chǔ)，為考入高校做好升學(xué)準(zhǔn)備，是我校藝術(shù)培養(yǎng)的最高目標(biāo)和終極目標(biāo)。

學(xué)生的藝術(shù)特長培養(yǎng)是成班建制的，一般在高二下學(xué)期，學(xué)生在藝術(shù)愛好的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生個(gè)性和愛好，自愿選擇是否走特長生培養(yǎng)路子，一般每級成立四個(gè)美術(shù)班、一個(gè)音樂版、一個(gè)書法班、一個(gè)體育舞蹈和健美操班。采取模塊教學(xué)（音樂、美術(shù)、三個(gè)領(lǐng)域各自制定教學(xué)模塊實(shí)施教學(xué)）、專家引領(lǐng)（定期聘請高校教授，到學(xué)校親自指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練）文專并舉（文化課和專業(yè)課同時(shí)推進(jìn)）的途徑實(shí)施，面向全體有志于考入高校深造的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)特長。

特長生專業(yè)基礎(chǔ)注重規(guī)范，瞄準(zhǔn)高考，按專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)。我校的專業(yè)基礎(chǔ)課程內(nèi)容為3個(gè)系列11個(gè)模塊：

（1）美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課，包括：素描靜物、水粉靜物、素描人物頭像、人物速寫;

（2）音樂專業(yè)基礎(chǔ)課，包括：樂理、視唱練耳、聲樂、器樂;

（3）書法專業(yè)基礎(chǔ)課，包括：開設(shè)楷書、隸書、行書。健美操和體舞由專業(yè)教師來教。

四、學(xué)校藝術(shù)教育的成效

1、學(xué)生的“藝術(shù)素養(yǎng)”普遍提高。具體表現(xiàn)在：學(xué)生美術(shù)、音樂、書法必要的基礎(chǔ)知識(shí)普遍掌握;健康的審美情趣和感受、體驗(yàn)、鑒賞藝術(shù)美的能力普遍提高;道德、情操、修養(yǎng)普遍提升。

2、學(xué)生的“藝術(shù)愛好”得到發(fā)展。具體表現(xiàn)在：在美術(shù)領(lǐng)域，有617名學(xué)生在繪畫、泥塑方面掌握了1—2項(xiàng)技能;在音樂領(lǐng)域，有940名學(xué)生在聲樂、器樂、舞蹈方面掌握了1項(xiàng)技能;在書法領(lǐng)域，有884名學(xué)生在書寫、篆刻方面掌握了1項(xiàng)技能。人人有一項(xiàng)愛好、個(gè)個(gè)會(huì)一種技能已經(jīng)成為學(xué)生成長中的一種常態(tài)。特別突出的是，王秋辰同學(xué)的作品《情系玉樹》獲第十五屆全國中小學(xué)生繪畫作品比賽一等獎(jiǎng);張敏、王聰、王璐凝3名同學(xué)的美術(shù)作品分獲泰安市、一等獎(jiǎng);2020級18人參加“山東省第二屆百杰小書畫家選拔賽”，有7人獲省級小書畫家獎(jiǎng)，9人獲市級小書畫家獎(jiǎng)，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情。

3、學(xué)生的“藝術(shù)特長”逐漸形成。

目前，學(xué)校在學(xué)生藝術(shù)特長培養(yǎng)上形成規(guī)模，藝術(shù)教育走在了全市、全縣走在了前列，每年都有相當(dāng)為高校輸送了大量藝術(shù)人才。2011至2020年，美術(shù)專業(yè)聯(lián)考合格率在94%以上，美術(shù)、音樂、書法專業(yè)?？己细衤蔬_(dá)到98%，錄取率都在60%以上。事實(shí)上，學(xué)校發(fā)展藝術(shù)教育取得了豐碩的成果。1999以來先后有3000余名學(xué)生靠藝術(shù)升入大學(xué)深造，向中國美院、西安美院、湖北美院、西安音樂學(xué)院等藝術(shù)院校，同濟(jì)大學(xué)、哈工大、山大等“985”、“211”工程高校輸送了200多名優(yōu)質(zhì)生源。近幾年更是升學(xué)人數(shù)逐年攀升。很多專業(yè)升學(xué)率達(dá)到80%以上。2020年我校專業(yè)生過關(guān)率、雙過線率、錄取率均位居全縣第一位，401人升入高等院校，其中不乏985、211院校，應(yīng)該說，升學(xué)前景是非常好的。目前，我們開設(shè)美術(shù)、音樂、體育、健美操、舞蹈、乒乓球、書法、空乘、影視編導(dǎo)、文藝編導(dǎo)、戲劇編導(dǎo)、廣播電視編導(dǎo)、影視傳播等藝術(shù)專業(yè)。通過實(shí)施因材施教、分層教學(xué)、潛力挖掘，我們所開設(shè)的每一個(gè)專業(yè)，均能幫助絕大多數(shù)同學(xué)實(shí)現(xiàn)成才之夢。

4、建立完善了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2014年1月，教育部下發(fā)了《教育部關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》對加快發(fā)展學(xué)校藝術(shù)教育提出了要求?！兑庖姟访鞔_指出，要建立中小學(xué)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)評價(jià)制度，促進(jìn)藝術(shù)教育規(guī)范發(fā)展，并有可能2015年開始對中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素質(zhì)測評。藝術(shù)素質(zhì)測評納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系以及教育現(xiàn)代化和教育質(zhì)量評估體系，并將測評結(jié)果記入學(xué)生成長檔案，作為綜合評價(jià)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的內(nèi)容之一，以及學(xué)生中考和高考錄取的參考依據(jù)。

學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)潛質(zhì)的開發(fā)與研究過程中，也逐步形成了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和辦法。依據(jù)學(xué)生藝術(shù)鑒賞課程體系、學(xué)生全員參與藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)積分情況、“體育藝術(shù)2+1”測試情況、校內(nèi)外藝術(shù)比賽獲獎(jiǎng)情況等，建立了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的等級評價(jià)機(jī)制，并納入學(xué)生發(fā)展報(bào)告中社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)分。

五、學(xué)校藝術(shù)教學(xué)的體會(huì)

1、加強(qiáng)學(xué)生美育教育，或者說是加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)教育，是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》。綱要提出，推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑。《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》。方案提出，要鼓勵(lì)學(xué)生在感興趣、有潛能的方面充分發(fā)展。為學(xué)生創(chuàng)造更多可選擇的教育機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。我校的藝術(shù)特色教育，就是遵循教育規(guī)律，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、因材施教，是學(xué)校發(fā)展從應(yīng)試教育走向素質(zhì)教育的一個(gè)轉(zhuǎn)變。

2、學(xué)生的潛力是可以挖掘的。

從多年來的發(fā)展來看，學(xué)生的潛力是巨大的，是可挖的。

（1）學(xué)生是藝術(shù)潛質(zhì)是與生俱來的天份;

（2）學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、藝術(shù)愛好、藝術(shù)特長的形成，是在人為創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)教育環(huán)境下發(fā)生、發(fā)展的結(jié)果;

（3）學(xué)校教育中有效地開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，才能更充分地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3、加強(qiáng)學(xué)生美育觀的形成，要靈活多樣的教學(xué)手法。

美育教育不是空中樓閣，任何不切實(shí)際，大而空的教育都不會(huì)收到好的效果。我們在課堂上很多時(shí)候偏重于專業(yè)知識(shí)，這本身并沒有錯(cuò)，問題是往往沒有對學(xué)生加強(qiáng)審美思想、審美標(biāo)準(zhǔn)、審美意識(shí)、審美理想的追求引導(dǎo)和培養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生也許有很好的專業(yè)知識(shí)，卻思想狹隘、意識(shí)盲目，審美標(biāo)準(zhǔn)混亂，體力和意志還不太強(qiáng)，易于沖動(dòng)，缺乏克制能力，興趣廣泛而不穩(wěn)定，好動(dòng)而容易犯規(guī)，對于生活中的善惡美丑還缺乏辨別能力。這些身心特點(diǎn)，都說明了對學(xué)生教育的艱巨性。如何培養(yǎng)他們感受美、欣賞美、在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其鑒賞美和分辨美丑的能力，初步形成正確健康的美育觀、審美理想和審美情趣，是我們從事教育工作者必須面對也迫切需要解決的問題。美育教育不以培養(yǎng)學(xué)生感受美和鑒賞美的能力為最終目的，更重要的是培養(yǎng)他們的美育理想和創(chuàng)造力，以他們所學(xué)到的知識(shí)和技能，去從事改造生活的實(shí)踐。

隨著科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，人們對物質(zhì)精神生活需求越來越高。美育的形式與內(nèi)容也要跟上時(shí)代，否則不僅使學(xué)生無興趣，也使整個(gè)美育教育流于形式，更談不上有什么美育教育的效果。培養(yǎng)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維。相同的事物不同的學(xué)生會(huì)有不同的感受。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生去展開聯(lián)想與創(chuàng)新，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生靈感的火花，積極給予鼓勵(lì)讓他們感受到只有新穎的、獨(dú)到的、符合視覺美感的東西才最有生命力。學(xué)生美育教育不僅僅在藝術(shù)教育上，在所有學(xué)科課堂中都要滲透美育教育，從而讓學(xué)生感受到全方位的沒得體驗(yàn)，讓他們愿意發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、熱愛美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生、熱愛自然的情感。從而形成健全的人格。

目前我們學(xué)生學(xué)生藝術(shù)教育得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可，我們學(xué)校也逐漸成為一所藝術(shù)和美育教育的特色學(xué)校，學(xué)校在對校園文化的構(gòu)建過程中，把學(xué)校的辦學(xué)特色定義為“藝術(shù)潤心、文化鑄魂”，意為讓每一位學(xué)生的心靈得到藝術(shù)的滋潤，所以，藝術(shù)教育和培養(yǎng)是我們學(xué)校的傳統(tǒng)特色。當(dāng)然，在藝術(shù)教育上，我們還有很多地方做的不夠好，很多兄弟學(xué)校的做法也很值得我們學(xué)校學(xué)習(xí)。

美育教育任重而道遠(yuǎn)，一個(gè)人、一個(gè)民族的成長與壯大，與他崇高而正確的審美觀是分不開的。美育教育不是一成不變的，而是動(dòng)態(tài)的，那種僵化、愚昧、落后的教育形式與載體必將會(huì)被歷史所淘汰。我校將持之以恒的堅(jiān)持藝術(shù)教育途徑，促進(jìn)學(xué)生美育發(fā)展。今后，我們將在這些成功的做發(fā)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對外學(xué)習(xí)，提高自己，力爭在美育教育上上做的更好。