李海燕

學校藝術(shù)環(huán)境建設是一種無形的精神力量，對塑造學生思想、陶冶情操、發(fā)展個性、促進師生的健康成長和全面發(fā)展具有不可替代的作用。必須重視對校園藝術(shù)環(huán)境的建設。良好的校園藝術(shù)文化氛圍能夠激發(fā)師生對學校的認同感，形成向心力和凝聚力，濃郁的文化藝術(shù)氛圍能調(diào)動師生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使學生保持高昂的學習情緒和奮進的精神力量，形成學校的活力，實現(xiàn)學校可持續(xù)發(fā)展。為營造學校良好的學習環(huán)境，必須重視對校園藝術(shù)育人環(huán)境的建設。

一、國內(nèi)外學校在校園藝術(shù)育人環(huán)境建設方面的現(xiàn)狀

縱觀國內(nèi)外學校藝術(shù)育人環(huán)境建設的實況，許多發(fā)達國家不斷提高對學校藝術(shù)環(huán)境和學校藝術(shù)素養(yǎng)的重視程度，并已經(jīng)展開相關(guān)方面的研究。首先是校園環(huán)境建設，比如，在西歐的美術(shù)課堂上，學校注重學生整體的有機成長，注重靈活而動態(tài)的校園環(huán)境空間布局和清晰有機的發(fā)展脈絡，近年來，我國的教育事業(yè)伴隨著現(xiàn)代化事業(yè)的蓬勃發(fā)展，藝術(shù)教育和藝術(shù)育人環(huán)境氛圍也成為了學校美育和學校發(fā)展的重要內(nèi)容，國內(nèi)的學校教育廣泛關(guān)注學校藝術(shù)文化氛圍的建設，并涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的藝術(shù)教育教師，這些教師有著先進的育人理念，在學校藝術(shù)育人發(fā)展中起了極大的作用。

國內(nèi)很多學校也開展了許多校內(nèi)校外藝術(shù)活動，盡最大力量發(fā)揮校園標識，文化建設等一些元素在校園藝術(shù)環(huán)境的建設作用，注重藝術(shù)對學生的影響，挖掘?qū)W生對地方文化的認知，素質(zhì)教育注重提升學生的社會涵養(yǎng)與人文知識，感受身邊的傳統(tǒng)藝術(shù)氣息。國內(nèi)諸多學校開始廣泛關(guān)學校藝術(shù)育人環(huán)境的建設，雖然取得了一定的成就，但今后還需要教育工作者認真思考。

二、學校在建設學校藝術(shù)環(huán)境的過程中，要解決以下的問題：

（一）如何使學生在良好的校園文化氛圍感受到潛移默化的影響？

（二）如何強化學校藝術(shù)環(huán)境建設的導向功能和激勵功能？

（三）如何通過豐富的校園藝術(shù)活動，使藝術(shù)滲透到師生的學習生活中，實現(xiàn)藝術(shù)情操潛移默化的提升？

（四）如何充分利用好校內(nèi)外各種資源，創(chuàng)設學校、家庭、社會“三位一體”的藝術(shù)育人環(huán)境，校園藝術(shù)環(huán)境建設要做好校內(nèi)校外的銜接與融洽？

三、如何解決上述提到的問題，更多的應該是開展以下的研究：

（一）學校藝術(shù)環(huán)境教育建設要在已有研究基礎之上開展研究，挖掘校園文化環(huán)境多樣化的語言功能，探索校園藝術(shù)環(huán)境，從校園硬件層面向校園文化層面發(fā)展的新思路，開展豐富的校園藝術(shù)活動，實現(xiàn)學生情操潛移默化的提升，充分發(fā)揮學校校園藝術(shù)育人環(huán)境的隱形課程文化的功能，如學校的校訓、校風、辦學理念、還有音體美各種活動表演和展演等等，這些隱形文化以及豐富多彩的形式，活潑有趣的內(nèi)容和強烈的感染力，潛移默化的開發(fā)學生的智力體力、學生的心靈、提高學生的道德品質(zhì)，更為顯著的是可以增強學生的審美情緒和審美能力。

（二）學校育人環(huán)境建設終極目標就在于建設一種學校氛圍，就像一種立體的、多彩的、活躍的、動靜結(jié)合、富有吸引力的教科書，陶冶學生的審美情操，美化學生心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧，使學生感受到美、欣賞美，并且把愉悅的感受帶入到學習中。校園藝術(shù)文化建設在精神上受到的熏陶及感染，因此校園藝術(shù)文化建設是校園藝術(shù)環(huán)境建設中的重中之重。

（三）學校藝術(shù)育人環(huán)境的建設可以成立藝術(shù)中心、書畫展室以及各類藝術(shù)社團、學校走廊上設置標識、名人簡介等等，并積極組織各種動態(tài)的文體活動，鼓勵師生參加各種比賽展演，及時展出師生書畫作品展以及各種制作創(chuàng)作小發(fā)明等;利用圖片資料、自媒體、美篇制作ppt模型展覽圖片等等;藝術(shù)教師定時布置主題活動，對學生進行藝術(shù)熏陶;在學校主要場所懸掛名人字畫，展示學生學校校訓和育人理念;利用學校廣播站展播經(jīng)典優(yōu)秀校園藝術(shù)歌曲促進學生發(fā)展，這些都是學校藝術(shù)環(huán)境環(huán)境建設的方式。當然，現(xiàn)在的藝術(shù)教育途徑多元化，學生可以根據(jù)自己的愛好參加游泳、舞蹈剪紙、繪畫、樂器演奏、合唱團等活動。學校藝術(shù)社團根據(jù)學生自身的特點，培養(yǎng)學生的方向，充分發(fā)揮他們好動思維、跳躍性強、善于模仿的特點與實踐經(jīng)驗相結(jié)合，使學生對藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣讓他們在交流活動中認識的自己的優(yōu)缺點，共同學習，共同進步，初步感知藝術(shù)與生活的聯(lián)系，使學生有了更多接觸深入了解藝術(shù)的機會，尤其可以使能力特長不同的學生都有自己的發(fā)展領(lǐng)域，增強對藝術(shù)的興趣，促進各方面智能等發(fā)展。

（四）充分打造校園藝術(shù)育人環(huán)境的靜態(tài)文化和動態(tài)文化。校園藝術(shù)文化我們把它限定于動態(tài)文化和靜態(tài)文化兩種，靜態(tài)文化是指學校內(nèi)的物質(zhì)設施建設所暈染出的文化氛圍，讓石頭唱歌、流水吟詩、花草做畫、墻壁說話，天然的和人造的渾然一體，構(gòu)建獨特的藝術(shù)氛圍，以此服務于學校的育人理念。動態(tài)文化是指舉行文藝展演、文體活動、社團活動、社會實踐活動等。

學校是一個培養(yǎng)人、教育人的場所，學校的一切工作都是圍繞著促進學生的進步與發(fā)展，本著這一目的，校園藝術(shù)環(huán)境建設應把對人的關(guān)懷與期望放在首位，無論是在環(huán)境建設還是在辦學理念方面，都充分的體現(xiàn)以人為本的思想，要把服務于學生的意識放在首位。校園藝術(shù)文化環(huán)境建設是學校、學生、教師、家庭共同創(chuàng)造形成的一切物質(zhì)和精神財富的總和，形成具有文化底蘊的校園藝術(shù)環(huán)境氛圍，對學生素質(zhì)全面發(fā)展和審美觀的培養(yǎng)以及學校的發(fā)展也有著重要影響，是學校教育教學的重大補充，具有深遠的意義。

參考文獻：

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本文系全國教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度教育部重點課題“市域整體提升中小學生藝術(shù)素養(yǎng)的模型構(gòu)建研究”專項課題子課題"學校藝術(shù)育人環(huán)境建設的研究”階段性研究成果。（課題立項批準號：DHA200382）