王紅玲

摘要：近年來，幼兒教育越來越受人們關注，如何提高幼兒教學效率，使幼兒在學習的同時養(yǎng)成良好個性，培養(yǎng)學習能力，是困擾幼兒教師的難題。將民間傳統(tǒng)游戲與幼兒教育相結合是很好的路徑。民間傳統(tǒng)游戲經過時代的考驗，其中一些難以磨滅的趣味性和文化精神對于提高幼兒的學習興趣、激發(fā)幼兒的思維很有幫助。在教學過程中，教師應該去其糟粕、取其精華，合理運用民間傳統(tǒng)游戲教學。

關鍵詞：民間游戲;幼兒園;有機結合

引言

在進行教學時，教師要將民間游戲與教學內容相機結合，幫助幼兒更好地理解教學內容，進而豐富自身的教學形式和方法。教師可以利用多媒體設備提升民間游戲的教學效果，促進幼兒多方面能力的提升。例如，教師利用多媒體開展益智類的民間游戲，將游戲中的內容和形式進行多媒體教學的轉化，提升民間游戲在多媒體中的廣泛應用，使幼兒綜合能力得到發(fā)展，進而發(fā)揮民間游戲的教學作用。

一、民間傳統(tǒng)游戲的特點

（一）擁有鮮明的民族地方特色

游戲源于生活，由于我國地域遼闊，緯度變化形成了各個地區(qū)的地方傳統(tǒng)特色，也形成了具有不同民族元素的民間傳統(tǒng)游戲。例如，在草原上的民間游戲是摔跤、賽馬、編花環(huán)，而平原地區(qū)的傳統(tǒng)游戲是跳房子、捉迷藏。我國的民間傳統(tǒng)游戲擁有鮮明的民族地方特色，能夠在一定程度上豐富幼兒課程教學，開闊幼兒眼界，幫助其了解祖國大江南北的民俗文化，這對于他們今后的學習和生活很有幫助。

（二）具有極高的趣味性

一些民間傳統(tǒng)游戲是從古代流傳至今的，具有極高的趣味性，能夠滿足孩子們的玩樂需求，如“翻花繩”“滾鐵環(huán)”“丟手絹”等。民間傳統(tǒng)游戲的生動有趣不僅體現在游戲本身，更體現在玩樂時幼兒高度的參與感和對游戲的專注度。在游戲過程中，幼兒能學到團隊合作和規(guī)則的重要性，有利于培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的品質，逐漸培養(yǎng)幼兒的專注力后，有利于教師有效開展知識類教學。

二、民間傳統(tǒng)游戲與幼兒園課程的整合策略

（一）整合資源，提升民間游戲影響力

在教學過程中，需要多方合力進行幼兒教育，培養(yǎng)教師在課堂上帶領幼兒開展傳統(tǒng)游戲，家長在家中也能陪伴孩子進行游戲玩耍。這樣不僅能夠促進家長與孩子之間的交流和溝通，也能使家長實時了解孩子的學習情況和身心狀態(tài)。在學校和家長的共同努力下，民間游戲更好地落地幼兒教學，培養(yǎng)幼兒的良好品質。學校可以定期開展家園聯(lián)誼活動，在安排活動內容時加入民間游戲，在游戲的過程中加強家長與幼兒之間的親密度，提升民間游戲的影響力。

（二）民間游戲潤養(yǎng)“品格”

民間傳統(tǒng)游戲有著樹立良好價值觀，促進幼兒個性及社會性發(fā)展的作用。如老鷹捉小雞、司馬光砸缸等游戲，通過歌謠或規(guī)則讓幼兒感受游戲中蘊含的智慧，感受中華傳統(tǒng)美德的魅力，向幼兒傳達積極、主動、堅韌等良好的意志品質，有利于幼兒正確人生觀、價值觀的形成。傳統(tǒng)游戲滾鐵環(huán)、踩高蹺等具有技巧性和智慧性，需要不斷探索方法技巧才能贏得勝利。幼兒在體驗失敗和嘗試獲得成功的過程中，更有利于促進主動性、積極性、創(chuàng)造性的發(fā)展。當幼兒通過嘗試獲得積極的游戲體驗時，不僅滿足了興趣需要，還有利于培養(yǎng)樂觀開朗的性格，促進自我意識的萌芽。許多民間傳統(tǒng)游戲大多口口相傳，沒有固定的游戲規(guī)則，因此在參加游戲時需要同伴之間協(xié)商合作。在游戲活動中，我們不必投放大量器械，幼兒間通過討論可以隨時補充、修改規(guī)則。這樣的游戲能更好地提高幼兒的交往能力和團結協(xié)作能力。問卷調查中，我們發(fā)現傳統(tǒng)游戲大多具有競爭性，有輸贏之分，有利于培養(yǎng)幼兒形成正確的競爭意識，增強幼兒的心理承受能力。

（三）游戲講解，滲透中國傳統(tǒng)文化教育

現代社會，幼兒可能接觸電子游戲更多一些，而對于傳統(tǒng)民間游戲的了解就會比較少。其實中國傳統(tǒng)民間游戲都經過了久遠的發(fā)展歷程，很多游戲都有著深厚的文化底蘊和文化積淀。我們在組織游戲活動時，不應當只是追求游戲體驗，讓幼兒玩得高興，更要積極做好文化宣傳引導，培養(yǎng)幼兒的文化自信，同時引導幼兒把興趣轉移到傳統(tǒng)游戲中，遠離一些電子游戲，形成健康快樂的生活情趣。比如，對于剪紙的游戲活動，教師可以給大家講述在古代、在民間、在春節(jié)或者結婚等重大活動中，人們用紅色的紙張裁剪出各種喜慶的圖案和花樣，以此來表達喜慶祝福之意。教師可以現場演示，給大家剪出一個福字的花樣，告訴大家這樣一個福字有著怎樣的寓意，為什么很多人家在春節(jié)的時候喜歡買這種剪紙的福字粘貼到墻上。教師要在講解剪紙這種游戲活動的時候，把其中蘊含的中國傳統(tǒng)文化講出來，給幼兒以正能量的引導，讓幼兒知道自己玩的游戲活動有著多么美好的寓意和多么久遠的歷史沉淀。除了講解文化意義，教師還可以向幼兒闡明游戲活動在其他方面的重要意義。例如，健身功能，有益身心健康，這也是民間傳統(tǒng)游戲的一個普遍特征。老師可以問孩子們：為什么公園里那么多老爺爺、老奶奶喜歡踢毽子，玩抖空竹？為什么很多人喜歡下棋？要引導孩子們意識到，這些民間傳統(tǒng)游戲可以讓人心情愉快，可以讓身體得到鍛煉，可以讓身體更強健。要給孩子們樹立一種良好的價值觀念和學習態(tài)度，讓孩子積極主動的玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲，甚至推薦自己的爸爸媽媽一起來玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲。要逐漸將玩?zhèn)鹘y(tǒng)民間游戲當成一種生活習慣，一種生活方式。這樣才能讓民間傳統(tǒng)游戲的教育價值最大化。

結束語

總而言之，利用各種民間游戲進行幼兒教育，是一種非常高效的教學方式和手段。而且在我國教育改革過程中，將歷史悠久、種類繁多的民間傳統(tǒng)游戲與幼兒教育相結合對于培養(yǎng)幼兒的學習能力、促進幼兒身心全面發(fā)展具有重要作用。此外，民間游戲的趣味性有助于吸引幼兒的注意力。課程游戲化能夠將具有文化歷史底蘊的游戲應用于教學，使學生在玩樂的同時學習歷史文化知識，這符合我國的教育改革發(fā)展目標。

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