□ 游宇明

不久前，熟人小聚，席間聊到省城某大學(xué)一老師課教得特別好，臨近退休卻還是講師，僅因?yàn)樗麤](méi)寫(xiě)論文、沒(méi)做課題。一位先生說(shuō)：大學(xué)是學(xué)校，又不是科研院所，做什么課題、寫(xiě)什么論文？將學(xué)生教好就行了。另一個(gè)反駁：大學(xué)的功能是承續(xù)文明、創(chuàng)造知識(shí)、服務(wù)社會(huì)，寫(xiě)論文、做課題、搞發(fā)明創(chuàng)造都是應(yīng)該的。問(wèn)題是評(píng)價(jià)老師不能唯科研，對(duì)上課非常受歡迎的老師應(yīng)該有職稱(chēng)直通車(chē)。上述兩位人士在對(duì)大學(xué)功能的判斷上見(jiàn)識(shí)相隔云泥。

見(jiàn)識(shí)是見(jiàn)而出識(shí)，所謂“見(jiàn)”主要有兩種：一是親身經(jīng)歷，二是讀書(shū)。“見(jiàn)”得多了，又喜歡尋根究底，“識(shí)”也就來(lái)了。上面兩位朋友，一個(gè)不懂現(xiàn)代大學(xué)應(yīng)該干什么，只滿足于對(duì)它作字面化理解，思維毫無(wú)深度；一個(gè)明白高等教育的真正意義，對(duì)大學(xué)應(yīng)該如何評(píng)價(jià)人才有個(gè)人見(jiàn)地。

我們交朋友，得考慮對(duì)方思想的“含金量”。與無(wú)見(jiàn)識(shí)的人走得近，容易使我們產(chǎn)生智力、知識(shí)上的優(yōu)越感，而優(yōu)越感可以輕易消弭一個(gè)人的斗志。如果周?chē)际且?jiàn)識(shí)超拔的人，我們與之在心靈上平起平坐需費(fèi)盡九牛二虎之力，就不會(huì)那么顧盼自雄，而會(huì)主動(dòng)去經(jīng)歷、去閱讀、去交流，一步步刷新自己。

無(wú)見(jiàn)識(shí)的人最缺的是格局，因此做事急功近利。與這種人打得火熱，會(huì)不自覺(jué)地像他們一樣為人處事。相反，假若我們有心跟見(jiàn)多識(shí)廣的人做朋友，就很可能從他們身上學(xué)到沉淀、從容、儒雅、大氣，在關(guān)鍵時(shí)刻體現(xiàn)出爆發(fā)力。

見(jiàn)識(shí)是人最好的長(zhǎng)相。我們交出一顆真誠(chéng)的心，讓別人可以從你的一顰一笑中感覺(jué)你內(nèi)心真實(shí)的悲歡，從你的一言一行里體會(huì)你精神的堅(jiān)守與拒絕。

“人以群分”，這個(gè)“群”無(wú)疑包括見(jiàn)識(shí)。