王俏 楊晨

學(xué)生工作干部隊(duì)伍是高校堅持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的一支不可缺少的重要力量，是學(xué)生思想政治工作的組織者和指導(dǎo)者。建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高、作風(fēng)正的學(xué)生工作干部隊(duì)伍，對促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的高等專門人才，促進(jìn)高校協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要意義。

目前，我國高校學(xué)生工作隊(duì)伍在建設(shè)過程中還存在一些問題。一是學(xué)生工作干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理。目前，大多數(shù)高校學(xué)生工作干部隊(duì)伍的主要力量是剛畢業(yè)留校的畢業(yè)生，其中高資歷教師的比重較低。這樣造成的直接后果就是學(xué)生工作干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)不高，無法真正滿足指導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生的要求。二是學(xué)生工作干部往往身兼數(shù)職，工作壓力較大導(dǎo)致工作效率較低。三是政策保障的缺乏也使很多學(xué)生工作干部在工作中無法集中精力，無法調(diào)動其工作積極性。

根據(jù)實(shí)際需求，學(xué)生工作干部培養(yǎng)除了要把現(xiàn)有干部培養(yǎng)內(nèi)容作為基礎(chǔ)，還需要進(jìn)一步結(jié)合每一年度學(xué)生工作的具體問題來落實(shí)更具有針對性的培訓(xùn)。這些針對性的培訓(xùn)主要涉及以下三方面的內(nèi)容。

一是高校學(xué)生工作干部培養(yǎng)應(yīng)以黨的思想政治教育作為關(guān)鍵指向。要把馬克思主義中國化的一系列最新成果特別是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想加入到培訓(xùn)具體內(nèi)容中來，繼而有效指導(dǎo)學(xué)生工作干部武裝政治頭腦，同時可以提醒更多學(xué)生工作部門的工作人員明確認(rèn)識黨的思想政治教育工作是有效開展學(xué)生工作的基礎(chǔ)工作。要將思想政治教育工作的有效開展作為學(xué)生工作部門的核心工作，一方面要積極取得校領(lǐng)導(dǎo)的重視，另一方面也要依托校內(nèi)學(xué)生活動的科學(xué)組織，將其作為學(xué)生在校園學(xué)習(xí)的“第二課堂”，進(jìn)而將學(xué)生工作部門主導(dǎo)下的校外社會實(shí)踐作為學(xué)生培養(yǎng)的“第三課堂”。同時，還需要打造一支能夠有效配合學(xué)生工作部門開展相關(guān)工作的學(xué)生干部隊(duì)伍。

二是堅持選拔、使用、培養(yǎng)、提高相結(jié)合的原則，加強(qiáng)對高校學(xué)生工作干部的教育、培養(yǎng)。要像培養(yǎng)學(xué)術(shù)骨干那樣，花大力氣培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)的學(xué)生工作干部骨干，要從實(shí)際出發(fā)，有計劃、有步驟地安排學(xué)生工作干部參加各種形式的崗前培訓(xùn)和在崗培訓(xùn)，組織學(xué)生工作干部參加各種培訓(xùn)班。要在校內(nèi)組織有關(guān)學(xué)生教育管理的理論研討班，進(jìn)一步完善學(xué)生工作干部的例會制度，加強(qiáng)對學(xué)生工作理論與實(shí)踐的研討，不斷提高他們的政治理論素養(yǎng)和政策水平，努力提高組織管理水平和工作技能。同時，對于專業(yè)性相對較強(qiáng)的高校，學(xué)生工作干部培訓(xùn)需要進(jìn)一步加入以學(xué)校發(fā)展為導(dǎo)向的專門化培訓(xùn)。

三是注重高校學(xué)生工作干部培養(yǎng)的制度化建設(shè)。高校開辦的黨校，可以為這一制度化建設(shè)提供平臺，依托黨校可以對學(xué)生工作干部定期開展不同主題的技能培訓(xùn)，不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以親自授課，也可以聘請校外的學(xué)生工作資深干部進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，還可以依托資源更加豐富的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺不斷提高這支隊(duì)伍的干部素質(zhì)，進(jìn)而提升學(xué)生工作干部隊(duì)伍的專業(yè)化水平。同時，新制度的推行也需要加入到培訓(xùn)當(dāng)中，及時普及相關(guān)知識，隨時在培訓(xùn)中解決新問題。目前，國內(nèi)許多高校正在推進(jìn)班主任制度，即在本科教學(xué)中從大學(xué)三年級開始取消輔導(dǎo)員，轉(zhuǎn)而以院系教師擔(dān)任班主任的學(xué)生工作制度。這一制度的設(shè)置，客觀上符合高校尤其是研究型大學(xué)的發(fā)展需求，也有助于促使學(xué)生積極參與科研。但也要注意班主任的工作與相應(yīng)的本科學(xué)生工作之間需要建立相應(yīng)的對接，這一對接應(yīng)納入高校學(xué)生工作干部培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容之中。

學(xué)生工作干部培訓(xùn)的校際間橫向交流是未來的發(fā)展趨勢之一，主要涉及不同高校之間學(xué)生活動的橫向交流和學(xué)生工作聯(lián)動。以北京的高等院校為例，首都博士生講師團(tuán)等相關(guān)活動可以促進(jìn)相關(guān)高校學(xué)生工作的相互交流。對于學(xué)生工作干部來說，這樣的校際間聯(lián)動等大型活動是高效的工作實(shí)踐培訓(xùn)，可以為本校學(xué)生工作的推進(jìn)提供更科學(xué)的指導(dǎo)。同時，學(xué)生工作干部與政府、企事業(yè)單位也需要通過交流制度建立更加緊密的互動。目前國內(nèi)高校與政府、企業(yè)之間多有借調(diào)和掛職等干部交流。通過學(xué)生工作干部與政府、事業(yè)單位人員的定期交流，不僅可以為學(xué)生工作干部提供更為廣闊的社會視野，了解到國家與社會的全貌，也可以促進(jìn)高校科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化以及校企合作和校友資源的整合，進(jìn)而做活做強(qiáng)學(xué)校的學(xué)生工作，使學(xué)校培養(yǎng)出更適應(yīng)社會需求的人才。

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