丁一

摘要：結(jié)合我國(guó)新課改和信息技術(shù)應(yīng)用的時(shí)代背景，分析信息技術(shù)環(huán)境下主題班會(huì)設(shè)計(jì)系列化的重要意義，并結(jié)合教育經(jīng)驗(yàn)對(duì)主題班會(huì)設(shè)計(jì)系列化的教育實(shí)施思路和路徑展開研究，希望提高主題班會(huì)的教育意義，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);主題班會(huì);設(shè)計(jì)系列化

在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程中，教師可以通過(guò)主題班會(huì)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。主題班會(huì)是班會(huì)課發(fā)展的一種新模式，它大大提高了班會(huì)課的實(shí)效性，并且使班會(huì)課真正成為德育的主陣營(yíng)。在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，如何將信息技術(shù)和主題班會(huì)有計(jì)劃、有組織地結(jié)合起來(lái)，對(duì)主題班會(huì)進(jìn)行系列化設(shè)計(jì)成為教育工作者最關(guān)心的問(wèn)題。

一、信息技術(shù)環(huán)境下主題班會(huì)設(shè)計(jì)系列化的重要意義

主題班會(huì)對(duì)學(xué)生的精神風(fēng)貌、言談舉止以及心理素質(zhì)等良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要的指導(dǎo)作用，同時(shí)教師也可以借助主題班會(huì)提高思想品德教育教學(xué)效果。在信息時(shí)代背景下，如何利用信息技術(shù)的創(chuàng)新性促進(jìn)主題班會(huì)有序多元地組織落實(shí)成為大部分學(xué)校和教師最關(guān)心的問(wèn)題。

二、加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，形成主題班會(huì)常態(tài)模式

1.明確德育目標(biāo)，構(gòu)建切合實(shí)際的班會(huì)系列

為全面貫徹落實(shí)“立德樹人”教育任務(wù)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)以及學(xué)校具體情況，作者對(duì)本校制定的主題班會(huì)系列化設(shè)計(jì)進(jìn)行了研究。首先，學(xué)校根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)以及學(xué)生心理成熟程度制訂了不同的教育目標(biāo)，并選定了不同的德育主題。結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求，班會(huì)主題也增加了學(xué)習(xí)成長(zhǎng)類、心理引導(dǎo)、品德教育、社會(huì)生存、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等，并根據(jù)每學(xué)期的課程安排，確定每次主題班會(huì)召開的時(shí)間。

2.根據(jù)學(xué)生主體，選擇適合的成長(zhǎng)主題

教師在進(jìn)行主題班會(huì)系列化設(shè)計(jì)時(shí)必須選擇某一主題進(jìn)行組織，在班會(huì)的召開過(guò)程中，教師和學(xué)生必然要互動(dòng)交流，基于學(xué)生年齡特點(diǎn)，存在很多不確定和不穩(wěn)定性因素，因此，教師要站在主導(dǎo)位置對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時(shí)必須以學(xué)生獨(dú)立個(gè)體以及獨(dú)立人格為前提，從中發(fā)展學(xué)生在此階段的學(xué)習(xí)生活中存在的問(wèn)題及需求點(diǎn)，從而選擇符合實(shí)際的主題班會(huì)。

3.體現(xiàn)學(xué)生主體性，進(jìn)行動(dòng)態(tài)生成設(shè)計(jì)

動(dòng)態(tài)生成是信息技術(shù)背景下主題班會(huì)系列化設(shè)計(jì)的重要表現(xiàn)。動(dòng)態(tài)生成要求教師結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整班會(huì)相關(guān)的內(nèi)容或形式，讓學(xué)生在主題班會(huì)中有所得。新課程改革的不斷實(shí)施和完善，越來(lái)越放大學(xué)生的主體地位。通過(guò)對(duì)本校主題班會(huì)系列化設(shè)計(jì)系統(tǒng)性研究發(fā)現(xiàn)，主題班會(huì)內(nèi)容要不斷地進(jìn)行動(dòng)態(tài)完善，將教師設(shè)計(jì)感受和學(xué)生會(huì)后收獲等材料進(jìn)行搜集、分析、整理，最后形成紙質(zhì)材料封檔保存以備以后查閱借鑒。

三、精心設(shè)計(jì)，有效實(shí)施推廣

1.同課異構(gòu)，研討分析

在完成主題班會(huì)系列化設(shè)計(jì)之后還需要對(duì)實(shí)施效果進(jìn)行驗(yàn)證，為此學(xué)校開展了一系列的驗(yàn)證活動(dòng)，比如，通過(guò)常規(guī)性的課堂研討活動(dòng)，分別采用不同形式的主題班會(huì)進(jìn)行效果評(píng)價(jià)，從而篩選出德育效果最好的一種形式。我校以國(guó)家教育目標(biāo)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制訂切實(shí)可行的教學(xué)任務(wù)，不同形式的主題班會(huì)在內(nèi)容、形式上各不相同，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)完成情況也具有較大的差異。

2.追蹤效果，觀察評(píng)價(jià)

若想更好地保證主題班會(huì)系列化設(shè)計(jì)后的教育效果，教師還要特別注意課后的追蹤反饋工作，通過(guò)課后的加深和鞏固，提升教學(xué)效果。教師要及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，并給予一定的課后輔導(dǎo)，讓學(xué)生真正提升思想素養(yǎng)和綜合能力。

3.資源整合，擴(kuò)展內(nèi)涵

為拓展主題班會(huì)的內(nèi)容，教師還應(yīng)該將班會(huì)和社會(huì)活動(dòng)有效結(jié)合起來(lái)。通過(guò)加入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使主題班會(huì)成為一種體驗(yàn)式的社會(huì)實(shí)踐，從而使學(xué)生置身其中，更深刻地接受教育。教師也鼓勵(lì)學(xué)生參與到主題班會(huì)內(nèi)容的建言獻(xiàn)策中來(lái)，教師可以在班級(jí)內(nèi)部成立主題班會(huì)內(nèi)容提供處，建立主題班會(huì)系列化微信群等，使更多的學(xué)生參與到主題班會(huì)系列化設(shè)計(jì)中，這個(gè)過(guò)程也培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的主人翁意識(shí)和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。

4.開放班會(huì)，全員參與

為完善主題班會(huì)系列化設(shè)計(jì)，學(xué)校還應(yīng)動(dòng)員家長(zhǎng)、社會(huì)等多方力量參與到主題班會(huì)的設(shè)計(jì)過(guò)程中。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，為了學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校、家庭和社會(huì)都應(yīng)做出努力。在主題班會(huì)系列化設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)、有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)、社會(huì)代表人物等參與并發(fā)言，如此可以形成多元化的開放性班會(huì)，激發(fā)學(xué)生的熱情，開闊學(xué)生眼界，從而加快學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

總之，信息技術(shù)為主題班會(huì)系列化設(shè)計(jì)提供了強(qiáng)有力的支持。信息化時(shí)代背景下，學(xué)校和家長(zhǎng)、社會(huì)都要意識(shí)到主題班會(huì)系列化設(shè)計(jì)的重要意義，并通過(guò)一系列舉措豐富主題班會(huì)的內(nèi)容，增加主題班會(huì)的形式，從而提高主題班會(huì)的教育效果，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

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