張偉

摘要：課程標準指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)要改變老師的教學方式，學會利用新媒體使學生樂意并有更多的精力投入現(xiàn)實、探索性的教學活動中去?！币话銇碇v，現(xiàn)在國內(nèi)常用的新媒體即時通信工具有微博、微信、QQ等，常見的新媒體平臺有微博、微信公眾號、百度百家、知乎、今日頭條等。對新媒體在道德與法治課堂中的實踐進行探究。

關(guān)鍵詞：新媒體;道德與法治;實踐探究

一、新媒體為道德與法治課教學提供支撐

新媒體的出現(xiàn)，成為人們在信息傳播和獲取方式上的主要方式、途徑，它促進了人與人之間的交流與溝通。在道德與法治課中應(yīng)用新媒體，可以使道德與法治課堂更富有時代氣息，使我們的教學過程更生動、活潑，成為提高教學有效性的重要手段。教師在教學過程中可以利用新媒體中存在的一些圖片、視頻等，用學生感興趣的方式進行知識講解，使學生更加直觀地了解教學的主要知識點，更容易理解、記憶。新媒體為道德與法治課堂注入新鮮的活力，有利于學生良好品德與法治意識的形成，促進學生道德踐行能力的提升，進一步拓寬學生的學習渠道，激發(fā)學生學習的積極性，有利于達成教學目標。

二、道德與法治課教學中新媒體應(yīng)用的具體策略

在新媒體日益發(fā)達的今天，在課堂教學中適時融入新媒體技術(shù)手段和資源，使學生對道德與法治課產(chǎn)生學習興趣，在課堂上積極參與，可以讓學生感同身受，產(chǎn)生共鳴，提高學生的學習效率，優(yōu)化教學過程，提高教育教學效果和質(zhì)量。

（一）新媒體的應(yīng)用對道德與法治教師的媒體素養(yǎng)有了更高的要求

教師在日常生活中多了解學生一般使用哪些新媒體工具，學習一些新媒體的基本使用方法，能夠熟悉并且熟練地使用新媒體，通過新媒體加強學生之間的交流，為道德與法治教育開辟新的途徑，強化道德與法治教學的效果。教師必須改變傳統(tǒng)的教學模式，借助新媒體平臺，精心打造道德與法治“云課堂”，采取得力措施，讓學生參與其中，讓課堂靈動起來，打造不同于以往的道德與法治課堂，發(fā)揮道德與法治課立德樹人的關(guān)鍵作用，有效促進道德與法治教師對新媒體的認識，為道德與法治課線上線下教學提供可行路徑。

（二）新媒體的應(yīng)用要巧用新媒體素材突破教學重點、難點

傳統(tǒng)教學只能照本宣科式地講解，即便有時候采用演示文稿等課件輔助，學生在學習中常感到單調(diào)、死板、乏味、枯燥、僵化，教學效果并不好。我嘗試采用新媒體素材進行講解，對突破重點、難點起到了很好的作用。比如，在講授“感受生活中的法律”的時候，為了讓學生對民法典有更深的了解，我借用人民日報社公眾號推出的3D動畫片《當哪吒遇上民法典》，將哪吒與民法典結(jié)合在一起，設(shè)置具體情形，引出民法典規(guī)定，十分生動。這部動畫片短小精悍，但效果很好，學生非常喜歡。

（三）新媒體應(yīng)用要善用微視頻激活課堂

教師可對課本內(nèi)容進行靈活的變通，通過有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，將學生不容易理解的課本內(nèi)容，向更加生動、形象和直接的內(nèi)容轉(zhuǎn)化。還可以將最新發(fā)生的大事件通過微視頻來導入新課的學習，拉近道德與法治課程和學生現(xiàn)實生活的距離，寓教育于生活中，取得教育實效。在教學實踐中，我還嘗試自己拍攝微視頻，讓學生當演員，也收到很好的效果。

三、有效使用新媒體應(yīng)注意的問題

（一）教師要努力提高自身新媒體素養(yǎng)

“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在于教師，要充分發(fā)揮教師的人格素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)?！苯處熢诮虒W實踐中，及時掌握最新的媒體技術(shù)，在制作課程資源過程中提高技術(shù)能力。在日常生活中，要時刻留意、篩選出新媒體中對教學有幫助、有益處的教學內(nèi)容，學習使用新媒體的制作技術(shù)，有效整合新媒體的資源，培養(yǎng)學生的道德素質(zhì)，增強學生的法律意識。

（二）新媒體的應(yīng)用不能偏離教學，為教學所用

在道德與法治的教學過程中，不能盲目地應(yīng)用新媒體，要以教學為主，為教學所用。通過教學內(nèi)容合理地選擇新媒體的方式來傳播內(nèi)容，不能喧賓奪主，將課堂變成放映廳，影響了教學目標的達成。

（三）新媒體的應(yīng)用不能摒棄傳統(tǒng)教學方式

將新媒體應(yīng)用到道德與法治的教學過程中，可以成為教材有益的補充，與傳統(tǒng)的教學方式相融合，發(fā)揮新媒體的作用。同時教師還需要利用講授、板書等傳統(tǒng)的教學形式，利用好教材，突出學習的重難點，從而幫助學生更好地學習、掌握知識。

（四）重視對學生進行新媒體素養(yǎng)教育，防止新媒體對學生產(chǎn)生負面影響

新媒體融入道德與法治課堂雖然可以明顯改善課堂氛圍和教學效果，但是如果在實際教學中教學方式不當，則有可能造成學生自制力下降甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)，學生的身心發(fā)展也不能得到提高。因此，道德與法治教師在教學過程中要更加注重學生網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導學生正確對待新媒體，保護學生的身心健康。指導學生善于利用新媒體的優(yōu)勢，學習更多的知識，讓學生成為新媒體的主人。

參考文獻：

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