朱紫偉

摘要：數(shù)學這門學科的特點就在于將理論知識和實踐知識相結合為一體，因此，在很多知識中能找到生活的影子，同時這些知識也能應用到生活中。對初中生而言，學好數(shù)學是非常重要的一件事，學生只有不斷掌握數(shù)學知識才能更好地處理生活中遇到的數(shù)學問題。對于教師而言，需要將生活內(nèi)容融入教學中，一方面增強課堂教學的趣味性，另一方面確保學生學習更多的數(shù)學知識。

關鍵詞：生活化;初中數(shù)學;教學

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學課堂中，教師僅僅只是將課本內(nèi)容傳授給學生，學生結合課本上的理論知識進行預習以及復習，整個學習過程完全沒有和生活聯(lián)系在一起，導致學生所學的知識過于片面。當教學內(nèi)容過于單一時，學生們會認為學習過程太枯燥。結合近幾年的初中數(shù)學教學狀況來看，教師如果不把教學內(nèi)容和生活聯(lián)系起來，整個教學是非常失敗的，主要原因在于很多學生不懂如何將這些數(shù)學知識運用到生活中，同時也失去了教育的意義。由此可見，教師需要改變自己的教學方式，將生活和數(shù)學教學內(nèi)容融合在一起，這樣才能保證學生學到更多的知識并掌握這些知識的運用。

一、創(chuàng)設生活化的教學情境

當數(shù)學教學脫離了實際生活，最終會影響學生的學習興趣，因此，在開展初中數(shù)學教學活動時，教師需要在課堂上將生活和教學融合起來，這樣才能調(diào)動教學氛圍，同時還能保證學生喜歡上數(shù)學這門學科。在我們的日常生活中經(jīng)?？梢钥吹胶芏鄶?shù)學知識，比如買彩票時的中獎幾率以及選擇卡片進行隨機分組等。很多教師不太懂得將生活情境和教學課堂相結合，導致初中數(shù)學教學效果一直停留在原地，因此，對教師進行培訓，促使他們教學水平的提升，這樣才能保證他們教學質(zhì)量的提升以及實施正確的教學方式。也就是說，在對初中生進行數(shù)學教學時，教師可以在課堂上創(chuàng)設生活化的情境，然后讓學生在生活情境中完成學習，促使他們加深學習印象。例如，在教學“數(shù)據(jù)的分析”這個內(nèi)容時，教師可以這樣告知學生：“同學們，在我們生活中經(jīng)常會遇到一些數(shù)據(jù)，其中包含用電數(shù)據(jù)、考試的數(shù)據(jù)以及體驗數(shù)據(jù)等，就拿考試數(shù)據(jù)而言，我們可以對這些數(shù)據(jù)進行分析，這樣就能清楚地了解每一位學生的學習狀況以及學習成績。今天帶領大家一起學習數(shù)據(jù)的分析，就拿大家之前的體育測試數(shù)據(jù)進行學習，我們一起來分析總結一下?！边@樣的教學引導，不僅可以激發(fā)學生的學習熱情，同時還能幫助他們在情境教學中發(fā)揮自己的學習潛能。

二、在課堂教學中引入生活中的實物

為了保證學生掌握更深層的數(shù)學知識，教師可以將一些生活中的實物帶入課堂并展開教學，讓學生在觀察這些實物的同時理解其中的數(shù)學知識，促使教學過程變得豐富又有趣。由于一些學生缺乏生活經(jīng)驗，因此，在初中課堂上呈現(xiàn)一些和知識相關的實物是為了確保學生便于理解知識，這樣才能有效解決學生在學習期間遇到的問題。另外，運用實物展開教學工作可以烘托課堂教學氣氛，促使學生的學習更有效率。在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，學生因為沒有接觸過多的生活化教學，因此，當教師采用這種全新的教學方式后，學生對學習會產(chǎn)生極大的興趣，這樣才能保證學生取得更好的數(shù)學成績。例如，在教學“勾股定理”這節(jié)知識時，教師需要借助教室門框給學生講述這個內(nèi)容，然后讓學生計算出門框?qū)蔷€的長度，在這個過程中不能讓他們直接用尺子進行測量，需要引導學生根據(jù)門框的長和寬，結合他們所學的勾股定理去計算出這個問題的答案。通過這樣的引導，學生對這些學習內(nèi)容充滿了好奇，同時還能保證學生通過正確的計算方式得出結論。

三、提出和生活相關的數(shù)學問題

提問在初中數(shù)學教學中非常有意義，教師通過對學生進行提問來引導他們思考。學生在這個過程中可以有效結合學習內(nèi)容和生活場景，將這兩者聯(lián)系起來，促使他們更快地進入學習狀態(tài)，同時還能活躍思維。例如，在教學“二元一次方程”時，教師可以對他們進行這樣的提問：“在我們的日常生活中有很多地方可以利用二元一次方程，就拿賣冰激凌這件事來說，老板以10元的價格采購了一批冰激凌。然后以20元的零售價賣了出去，這個月冰激凌的銷量達到了100件，在售賣的過程中老板明確發(fā)現(xiàn)，當冰激凌每次提高10元之后，此時的銷量就會減少15件，為了讓老板賺更多的錢，需要用什么價格出售冰激凌呢？”對于問題，教師可以讓學生用二元一次方程的解題思路去解答，學生通過這樣的學習，對數(shù)學知識的認知能力以及運用能力都有明顯的提升。

綜上所述，生活化的教學在初中數(shù)學教學中非常重要，可以說是一個非常有效的教學方式，不僅能讓學生學到數(shù)學知識，還能幫助他們解決一些生活中和數(shù)學相關的問題，促使學生學習水平和教學效率的不斷提升。

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