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2021-09-08 10:51:10
江蘇教育·心理健康 2021年8期
關鍵詞:陳靜繪畫比賽

故事梗概:

姜令元與陳靜是一對好朋友,姜令元活潑、開朗、人緣好;陳靜,人如其名,安靜、內斂、缺乏自信。姜令元鼓勵陳靜和她一起參加校園繪畫比賽,陳靜一鳴驚人,取得了一等獎的好成績,姜令元卻名落孫山。姜令元難掩失落和嫉妒,與陳靜的友誼也產生了裂痕。陳靜發(fā)覺后主動與姜令元聊天,并在老師的幫助下讓姜令元直面嫉妒、疏解情緒。在這一事件中兩人都得到了成長,學著像樹一樣自強不息。

主要人物:

姜令元:美術課代表,活潑,擁有好人緣。

陳靜:姜令元的同桌兼最好的朋友,內向、缺乏自信。

宋含希:姜令元和陳靜共同的朋友。

許老師:班主任。

李川寧:同學,有些調皮。

龐老師:美術老師。

第一幕

同學們陸續(xù)走進教室,姜令元一路小跑,手里還拿著一張宣傳單。好幾位同學跟她打招呼,她都草草略過,直奔陳靜而去。

陳靜:小心點,不要跑!

姜令元:哎呀!這不重要,陳靜,你快看!

姜令元把手里的宣傳單遞給陳靜,是學?!巴睦L”繪畫比賽宣傳單。

陳靜:這是……繪畫比賽?

姜令元:我知道你也喜歡畫畫,咱們學校好久沒舉辦繪畫比賽了,機會難得,你跟我一起參加吧。

陳靜:你畫得好,你參加,我沒那個本事……

姜令元:我不管,反正我已經(jīng)幫你報名了。

陳靜:什么?

老師走進教室,沖姜令元招了招手。

姜令元:好了,就這么定了。陳靜,你真的很優(yōu)秀!

陳靜:好。

遠處,操場上并排直立著幾棵樹,其中一棵手臂粗細的樹被風吹著,樹葉發(fā)出嘩嘩的聲音,樹牌上面寫著:四(4)班元&靜。

第二幕

國旗下講話后,校長拿著一沓獎狀走上講臺。

姜令元:哇,一定是繪畫比賽的結果出來了!

陳靜:可能是。令元,我有點緊張。

姜令元:哎呀,沒事,放心吧,一定有我們。

陳靜:肯定有你。

姜令元:有我就有你!

兩人手牽著手給彼此鼓勁。

校長:下面,我來宣布“童心繪”繪畫比賽的獲獎名單。獲得三等獎的有三(3)班王明宇、四(7)班……

陳靜:沒我們。

姜令元:一定是我們太優(yōu)秀了,起碼是二等獎。

校長:獲得二等獎有五(1)班……

姜令元和陳靜面面相覷,二等獎的名單里面也沒有他們,這下姜令元也說不出安慰的話了。

姜令元暗想:一等獎只有一個,我可沒信心是我,但是,更不可能是陳靜吧。

校長:獲得一等獎是四(4)班的陳靜!讓我們恭喜以上同學,請到主席臺領獎。

兩個人都目瞪口呆,周圍同學為陳靜鼓起掌來。陳靜捏了捏姜令元的手,往主席臺走去。姜令元抿緊了嘴唇,為她的好朋友使勁鼓掌。

第三幕

美術課上,同學們結束了作畫,小聲議論著別人的作品。

宋含希:哇,陳靜你畫得真好看。

陳靜:哪有,我就是按老師的要求來的。

宋含希:真的,表現(xiàn)力很強,我以前都沒發(fā)現(xiàn)呢。

姜令元偷偷瞟了一眼陳靜的畫,這一眼被陳靜捕捉到了。

陳靜:還是令元畫得好,她從小就練習畫畫,基本功可扎實了。

姜令元:陳靜你太謙虛了,別忘了這次比賽你才是一等獎。

宋含希:你們倆畫得都好,令元,你還是龐老師“欽定”的課代表呢。

這時,下課鈴響了。

龐老師:請小組長把作品收一下,其他同學下課。

下課后,同學們紛紛擠到陳靜身邊看她的畫,姜令元一邊收作業(yè),一邊看著他們。

第四幕

放學后,幾個女生在打掃衛(wèi)生,姜令元沉默著,狀態(tài)低迷。

陳靜:令元。

姜令元:干嗎?

陳靜:如果沒有你,我就不會得獎。令元,這個獎是屬于我們倆的。

姜令元:我們倆的?

陳靜:我去領獎狀的時候就在想,這是我和姜令元的。你是我最好的朋友,而且你也一直畫得很好,我想可能只是這次評委對你畫的風格……

姜令元:別說了好嗎?你是在可憐我嗎?

許老師經(jīng)過窗邊,發(fā)現(xiàn)這里的小波動,停下來看著。

陳靜:我……

姜令元:對不起!

幾個打籃球的男生走進教室。李川寧像發(fā)現(xiàn)了什么大秘密一樣,湊過來開玩笑。

李川寧:這不是咱班的“雙胞胎”姐妹嗎?難得吵架啊,咋了?

姜令元:什么啊,我和陳靜好著呢。

李川寧:我早看你不對勁了,你就是嫉妒陳靜得獎唄。

陳靜:李川寧,別在這造謠!

李川寧:我造謠?得了吧,誰看不出來姜令元不開心啊。姜令元,你畫技不如人就算了,心胸還這么狹隘。

陳靜想和姜令元說些什么,但姜令元背著書包沖出教室。許老師伸出手想攔住她,最終沒有攔。

宋含希:陳靜,你們倆怎么了?。?/p>

陳靜:沒事,她心情不太好,過幾天應該就好了吧。

宋含希:是不是因為繪畫比賽的事?

陳靜沒有說話。操場上,他們合種的那棵樹掉了一地的樹葉,就像現(xiàn)在的他們一樣有氣無力。許老師若有所思。

第五幕

辦公室里,許老師翻閱著心理健康相關書籍,表情專注。陳靜推門進來,許老師和陳靜認真地聊著什么。

第六幕

許老師在黑板上寫班會課的主題——說說我的好朋友。姜令元躲避陳靜的眼神。

許老師:今天班會的主題是“說說我的好朋友”。同學們,記不記得一年級的時候,我們都曾經(jīng)和自己當時最好的朋友合種過一棵樹?李川寧那時候還嚷嚷著要和小樹比誰長得高。四年了,你們和小樹一起茁壯成長著,你們的個子有樹高了嗎?而你現(xiàn)在最好的朋友,又是否還是當初的那個人呢?請大家好好思考一下,重新介紹你的好朋友。

大家都在認真思考。姜令元偷瞥了一眼陳靜,見她低著頭,好像在發(fā)呆。

姜令元:最好的朋友……陳靜,她是我的好朋友嗎?我還是她的好朋友嗎?

五分鐘過去了,一向內向的陳靜高高地舉起了自己的手。

許老師:好,請陳靜上臺說一說。

陳靜看了一眼姜令元,昂首挺胸地走上講臺。

陳靜:我最好的朋友是個特別優(yōu)秀的人,每個認識她的人都喜歡她,她的優(yōu)點像天上的星星一樣多。她特別聰明,每次考試都能考滿分,她畫畫也特別棒,有的顏色我看著覺得差不多,但她就能分出不同。她告訴我,她在媽媽肚子里的時候就開始“畫畫”了,常常把媽媽的肚子都弄疼了。她還總是幫我,分給我好吃的和好玩的,有一次放學,我爸爸忘記接我了,她主動留下來陪我。還有一次,我生病沒來上學,她到我家找我,我怕她被我傳染,她說如果感冒了就能一直陪著我了。也許我們會遇到一點小問題,但她始終是我最好的朋友,她就是姜令元。

姜令元的眼圈紅了,她也高高地舉起了手,許老師示意她發(fā)言。

姜令元:陳靜,我只想告訴你,你也是我永遠的最好的朋友!

臺下,同學們也被感動了,為這一對“破鏡重圓”的好朋友鼓掌。

第七幕

姜令元和陳靜手牽著手散步。她們走到了那棵大樹前,樹牌穩(wěn)穩(wěn)地掛在樹枝上。

姜令元:陳靜,對不起!

陳靜:什么?

姜令元:就是前幾天,我也不知道為什么當時會這么難受,還那樣對你,對不起!

陳靜:我真的沒怪過你,如果沒有你,我也不會獲獎,我應該謝謝你。

姜令元:你畫畫真的特別棒,這個獎你實至名歸。我們是最好的朋友,我知道你畫得多好、多認真。如果下次有繪畫比賽,我還是會幫你報名。陳靜,我要跟你公平競爭,我們要一起得獎!

陳靜:對!我們要一起得獎!

這對好朋友相視一笑,眼神中充滿了力量。

第八幕

班會課上,許老師講完常規(guī)內容后拿出一沓宣傳單。

許老師:上次校級繪畫比賽之后,咱們的龐老師決定再舉辦一次班級繪畫比賽,有興趣的同學課后來老師這里報名。

陳靜:這次就算你不幫我報,我也要報名!

姜令元:好,我尊敬的對手,一起加油吧!

兩個人拳頭相碰,對對方說了句“加油”。此時,門外的大樹生機勃勃。

(全劇終)

劇本解讀及教育建議:

本劇主要涉及的心理問題是“嫉妒”?!凹刀省笔侵溉藗冊诟偁幰欢嘁鏁r,由于別人勝過自己而引起抵觸甚至敵視的一種消極心理狀態(tài)。

本劇中,姜令元作為日常表現(xiàn)較為突出的學生,在與日常表現(xiàn)并不突出的陳靜共同參加繪畫比賽時沒有獲獎,這本身已經(jīng)是一種打擊,但真正讓她痛苦的是輸給陳靜這個事實,這傷害了她強烈的自尊心。前期她的嫉妒心被理性阻擋,僅僅表現(xiàn)為失落,即使難過也咬著牙給陳靜鼓掌。后來,在李川寧等同學的推波助瀾下,理性的嫉妒轉化為屈辱的挫折感,使姜令元對陳靜做出了帶有怨恨的發(fā)泄行為,如甩手、負氣跑開等。在這個過程中,姜令元已經(jīng)開始自卑,但又不想面對,出于自我保護的心理,她把“靶子”對準陳靜,因此,盡管陳靜試圖挽回這段友誼,但此時的姜令元只想逃避。嫉妒帶來的一時沖動在當下是不容易察覺的,一旦察覺就會使自己感到羞愧。其實,姜令元有過自我反省的階段,在“說說我的好朋友”環(huán)節(jié),她擔心陳靜是否選擇自己,這就是“知道自己犯錯”的證明。

在精神分析法看來,嫉妒更像“本我”時期由于欲望沒有滿足而產生的本能,正確地利用嫉妒能將其升華為追求更美好生活的動力。四年級的學生也許無法準確理解嫉妒,更無法正確排解嫉妒。作為班主任,需要及時發(fā)覺學生負面的心理狀態(tài),并給予幫助。本劇中,許老師第一次發(fā)現(xiàn)這種情況時,本可以叫住姜令元和她談心,但由于有其他同學在,無法形成親密安心的談心環(huán)境,所以沒有叫住她。許老師試圖用“友情”的力量來幫助姜令元成長,通過創(chuàng)設“說說我的好朋友”的情境,讓陳靜當著全班同學的面真誠贊美姜令元。面對陳靜的真情告白,姜令元克服內疚,直面嫉妒心,重新構建超越自我的動力。

雖然嫉妒是負面情緒,但其背后“想要擁有對方才能”的意愿是積極的,這說明我們渴望成為“超我”,并且知道什么是“超我”。嫉妒無法克服,也無法消散,只能排解、升華。最終,姜令元將嫉妒轉化為更文明的“動力”,渴望證明自己其實就是對嫉妒的升華。整個劇本中并未出現(xiàn)“嫉妒”這個詞語,卻幫助她們學會如何處理這種情緒。而“樹”這個意象也成為姜令元心理狀態(tài)的象征,從一開始的枯萎到最終變得健康、充滿活力。

(江蘇省徐州市鼓樓小學校 周天文)

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