譚潔

【摘要】隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，教學(xué)過(guò)程中普遍重視對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才的培養(yǎng)，需要在教學(xué)方面滲透一些專(zhuān)業(yè)性的內(nèi)容，體現(xiàn)出就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)理論以及實(shí)踐的有效融合，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性能力，使學(xué)生在未來(lái)從事的工作中更加認(rèn)真細(xì)致，及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中存在的問(wèn)題，對(duì)其進(jìn)行解決，更快地適應(yīng)環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)工作的有序開(kāi)展，提高教學(xué)的綜合實(shí)力。與此同時(shí)，信息化背景為教學(xué)工作的開(kāi)展提供了更好的平臺(tái)，需要針對(duì)就業(yè)實(shí)際情況進(jìn)行綜合性的分析，探討有效的教學(xué)策略。本文針對(duì)信息化背景下以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)策略進(jìn)行相應(yīng)的研究，希望能夠有效地提高高職英語(yǔ)教學(xué)綜合水平。

【關(guān)鍵詞】信息化背景;就業(yè)導(dǎo)向;高職英語(yǔ)教學(xué)

隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)高等職業(yè)教育體系已經(jīng)越來(lái)越完善，進(jìn)入了全面發(fā)展的階段。高職英語(yǔ)本身是一門(mén)極其重要的課程，在世界一體化的發(fā)展過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。但是實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，高職院校教學(xué)工作中的理論以及實(shí)踐難以充分融合，導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)需求無(wú)法得到滿(mǎn)足。本文基于信息化背景分析以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)策略，希望能夠促進(jìn)教學(xué)工作的有序開(kāi)展。

一、了解高職英語(yǔ)教學(xué)工作的重要價(jià)值

高職英語(yǔ)本身作為一門(mén)極其重要的課程，在高等教育體系中受到普遍的重視，但是實(shí)際高職院校的英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)并沒(méi)有得到足夠的認(rèn)知，這門(mén)課程仍然被看作是單獨(dú)存在的課程，也沒(méi)有對(duì)其他的課程和學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題產(chǎn)生相應(yīng)的影響，一些專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的高職院校將其教育的精力集中在學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)方面，認(rèn)為高職院校等學(xué)生通常都會(huì)進(jìn)入到車(chē)間做工人，而英語(yǔ)這門(mén)課程在其職業(yè)生涯中發(fā)揮的作用并不大，英語(yǔ)本身又是一個(gè)極其復(fù)雜和困難的過(guò)程，因此可能會(huì)忽視這門(mén)課程的教學(xué)。另外一方面是在高職院校的教學(xué)工作中對(duì)英語(yǔ)方面的投入力度不足，如英語(yǔ)教學(xué)方面資金缺乏、需要引入一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，嚴(yán)重影響到了教學(xué)工作的順利開(kāi)展。除此之外，還體現(xiàn)在教學(xué)工作中一些教育激勵(lì)模式不足，導(dǎo)致學(xué)生以及教師在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面缺乏動(dòng)力和積極性，嚴(yán)重影響到了英語(yǔ)教學(xué)方面的實(shí)際效果，導(dǎo)致高職英語(yǔ)教學(xué)無(wú)法在以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)體系中體現(xiàn)出價(jià)值。

二、信息化背景下以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)方面存在的主要問(wèn)題

1.學(xué)生本身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱。普遍來(lái)說(shuō)，高職院校的學(xué)生全體在學(xué)習(xí)方面的基礎(chǔ)能力比較低下。高職院校中的學(xué)生群體一部分是普通高中的學(xué)生，還有一部分是由中專(zhuān)或技能學(xué)院發(fā)展而來(lái)的學(xué)生，因此整體上來(lái)說(shuō)來(lái)源的渠道比較多樣化，導(dǎo)致學(xué)生整體的學(xué)歷背景以及受教育的程度也體現(xiàn)出差異性。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的掌握程度并不完全一致，但是整體上來(lái)說(shuō)，高職院校本身學(xué)生的基礎(chǔ)較弱，尤其是和普通高等院校的學(xué)生相比較，體現(xiàn)出嚴(yán)重的差異性，同時(shí)他們本身對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為這門(mén)課程對(duì)于未來(lái)的職業(yè)生涯并不會(huì)產(chǎn)生大的影響。同時(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面也不會(huì)產(chǎn)生明顯的效果，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣和積極性，甚至還有一些學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)這門(mén)課程沒(méi)有任何作用。這種錯(cuò)誤價(jià)值觀的存在，導(dǎo)致學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面極度缺乏自制力，甚至出現(xiàn)缺席英語(yǔ)課程的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響到了聽(tīng)課的效果。

2.高職院校英語(yǔ)教學(xué)模式不先進(jìn)。即便是在信息化背景下，高職院校中仍然會(huì)采取一些傳統(tǒng)的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式的應(yīng)用雖然能夠起到一定的效果，但是會(huì)影響學(xué)生接受知識(shí)的廣度以及精度，直接導(dǎo)致英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)本身缺乏創(chuàng)造性以及靈活性，使教學(xué)的實(shí)際效果無(wú)法得到相應(yīng)的保障。在這個(gè)過(guò)程中，黑板和教材仍然是英語(yǔ)教學(xué)方面的主要方式，而多媒體以及英語(yǔ)語(yǔ)音室等一些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備利用的效果卻不明顯，導(dǎo)致學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的聽(tīng)說(shuō)能力難以實(shí)現(xiàn)同步的提高，嚴(yán)重影響到教學(xué)效果。學(xué)生在日常生活中無(wú)法去實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)內(nèi)容的識(shí)記性應(yīng)用，不利于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握，以及在未來(lái)的職業(yè)生涯中對(duì)這門(mén)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的滲透。

3.教材內(nèi)容缺乏實(shí)用性。高職院校所使用的英語(yǔ)教學(xué)教材，普遍是和高等院校相同的《大學(xué)英語(yǔ)》教材，這種教材在編寫(xiě)過(guò)程中會(huì)關(guān)注到學(xué)生的普遍情況，而忽視學(xué)生的一些獨(dú)特特點(diǎn)，同時(shí)也存在專(zhuān)業(yè)性不足的問(wèn)題，導(dǎo)致在高職院校所開(kāi)展的英語(yǔ)教學(xué)工作中，英語(yǔ)知識(shí)難以和學(xué)生的就業(yè)實(shí)際情況產(chǎn)生充分、全面的聯(lián)系和匹配，無(wú)法兼顧到學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也不會(huì)了解學(xué)生未來(lái)要從事的專(zhuān)業(yè)中一些相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容。尤其是在信息化背景下，學(xué)生即便學(xué)習(xí)了英語(yǔ)知識(shí)，也無(wú)法對(duì)其中的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)有相應(yīng)的了解，難以對(duì)其進(jìn)行快速的認(rèn)知，導(dǎo)致這種英語(yǔ)教材本身所具有的適用性和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)要求出現(xiàn)差異，嚴(yán)重影響高職院校英語(yǔ)教學(xué)。

4.高職院校英語(yǔ)教學(xué)教師專(zhuān)業(yè)性缺乏?；谛畔⒒尘跋滤_(kāi)展的高職英語(yǔ)教學(xué)工作，需要教師本身具有專(zhuān)業(yè)性的知識(shí)和技術(shù)能力，能夠充分利用現(xiàn)代化的技術(shù)來(lái)開(kāi)展一些英語(yǔ)教學(xué)工作。但是實(shí)際中，高職英語(yǔ)教學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)教師數(shù)量比較缺乏，師生的配比情況極度不合理，嚴(yán)重影響到了高職專(zhuān)業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向的英語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展。與此同時(shí)，隨著高等院校教育大眾化的發(fā)展，英語(yǔ)課程中一個(gè)教師可能會(huì)同時(shí)承擔(dān)不同班級(jí)的教學(xué)任務(wù)，這就會(huì)導(dǎo)致教師的工作量和難度同時(shí)加大，使教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中的壓力更大。如果教師本身的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備不足，就會(huì)導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法勝任崗位要求，甚至無(wú)法解答學(xué)生的問(wèn)題，和學(xué)生之間無(wú)法進(jìn)行及時(shí)的溝通，也不會(huì)了解到學(xué)生專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，導(dǎo)致教學(xué)工作僅僅局限于一部分內(nèi)容，無(wú)法綜合分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)面對(duì)的問(wèn)題，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，體現(xiàn)出良好的英語(yǔ)教學(xué)效果。與此同時(shí)，高職院校本身對(duì)于專(zhuān)業(yè)型人才的培養(yǎng)目標(biāo)不明確，使英語(yǔ)教師教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)無(wú)法充分協(xié)調(diào)。

三、信息化背景下以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)策略研究

1.對(duì)高職英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的明確和分析。高職院校所開(kāi)展的英語(yǔ)教學(xué)工作中，需要對(duì)具體的辦學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確和了解，定位具體的教學(xué)任務(wù)，細(xì)致分析教學(xué)的基礎(chǔ)原則。應(yīng)當(dāng)了解的是，高職院校本身的辦學(xué)目標(biāo)是為了培養(yǎng)并輸送一批更加專(zhuān)業(yè)的技能型人才，使其能夠更好地面對(duì)當(dāng)前對(duì)于人力資源的客觀需求，在高職院校所開(kāi)展的英語(yǔ)教育過(guò)程中融入一些豐富的內(nèi)容，滲透更加專(zhuān)業(yè)的教學(xué)思想。這就需要英語(yǔ)教學(xué)工作本身具有一定的目的性和實(shí)用性，重視提高學(xué)生的語(yǔ)言交流能力和應(yīng)用能力，使英語(yǔ)這門(mén)課程能夠和學(xué)生的工作崗位實(shí)現(xiàn)有效的對(duì)接，充分滿(mǎn)足就業(yè)單位對(duì)于高職畢業(yè)人員的客觀需求。與此同時(shí)，從學(xué)生自身來(lái)分析其本身的思想價(jià)值觀念以及就業(yè)思想觀念，會(huì)直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果以及學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。因此要求高職院校中所有的學(xué)生都能夠重視英語(yǔ)課程的重要性，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，并舍棄傳統(tǒng)英語(yǔ)課程中存在的無(wú)用論。要在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中重視知識(shí)的積累，從整體上來(lái)提高自身的英語(yǔ)認(rèn)知水平，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要價(jià)值產(chǎn)生更加全面的認(rèn)知，具有相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力，并積極掌握一些英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高學(xué)生自身的基礎(chǔ)認(rèn)知水平，使學(xué)生在后續(xù)畢業(yè)之后能夠更加快速地從事到工作中，充分體現(xiàn)出信息化背景下以就業(yè)為導(dǎo)向的英語(yǔ)教學(xué)效果。

2.創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)的模式。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程會(huì)重視一些理論性知識(shí)的講授，但是對(duì)學(xué)生的實(shí)際掌握情況不會(huì)過(guò)多關(guān)注。在當(dāng)前以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)形勢(shì)下，需要教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的了解和分析，判斷學(xué)生是否已經(jīng)全面掌握了課程的具體內(nèi)容，采取開(kāi)放式的教學(xué)模式，通過(guò)一些現(xiàn)代化的信息工具來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和滲透，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成專(zhuān)業(yè)的思想和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和積極性。與此同時(shí)，還需要重視通過(guò)一些現(xiàn)代信息化技術(shù)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，了解到學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)能力，同時(shí)考核學(xué)生的筆試和口試水平，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)掌握能力進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的了解。與此同時(shí)，高職院校的英語(yǔ)教學(xué)工作還需要以就業(yè)為導(dǎo)向，對(duì)整個(gè)社會(huì)的情況進(jìn)行深入的調(diào)研，了解用人單位對(duì)于高職應(yīng)屆畢業(yè)生英語(yǔ)能力方面的客觀需求，并對(duì)教學(xué)的課程進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的創(chuàng)新，積極拓展知識(shí)技能，安排學(xué)生來(lái)完成英語(yǔ)選修，提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，確保英語(yǔ)教學(xué)工作的有序開(kāi)展。

3.創(chuàng)新英語(yǔ)教材。以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教材本身是基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，需要高職院校能夠按照社會(huì)的實(shí)際需求來(lái)對(duì)英語(yǔ)教材的內(nèi)容進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的選擇，在其中體現(xiàn)出一些英語(yǔ)教學(xué)方面的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)能夠和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生緊密的聯(lián)系，打造符合高職院校不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的具體教材體系，充分滿(mǎn)足學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求。在此基礎(chǔ)上可以應(yīng)用一些現(xiàn)代信息化的方式來(lái)滲透英語(yǔ)教材內(nèi)容，將英語(yǔ)教材中的內(nèi)容通過(guò)多媒體PPT以及視音頻的形式來(lái)進(jìn)行展現(xiàn)，提高學(xué)生們對(duì)于教材的關(guān)注度，并通過(guò)情景對(duì)話和場(chǎng)景模擬等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生能夠在訓(xùn)練的過(guò)程中不斷提高自身的交流和溝通能力，使教學(xué)工作的開(kāi)展和學(xué)生的實(shí)際需求緊密融合，提高教材的適用性和針對(duì)性。

4.需要提高英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)人才的水平。以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展過(guò)程中，需要打造一支更加專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)隊(duì)伍，使他們能夠?qū)W(xué)生的實(shí)際教育學(xué)習(xí)需求有相應(yīng)的了解，使其在教學(xué)工作中認(rèn)真細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)努力，探索更加符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)工作的展開(kāi)能夠以學(xué)生為中心和主體，了解到學(xué)生的實(shí)際需求，引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的關(guān)鍵性?xún)?nèi)容，并對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的探討。同時(shí)需要對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行信息化技術(shù)的培訓(xùn)，使英語(yǔ)教師能夠掌握一些更加先進(jìn)的信息技術(shù)能力，在其教學(xué)工作中運(yùn)用多樣化的信息軟件來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠快速融入課堂的教學(xué)工作中，提高英語(yǔ)課程的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在信息化背景下已經(jīng)對(duì)以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)工作提出了更高的要求，需要教師能夠從傳統(tǒng)的教學(xué)思想中掙脫出來(lái)，積極探尋新的教學(xué)模式并創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有更加全面的了解，促進(jìn)教學(xué)工作的有序開(kāi)展。

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