高秀娟

2020年春天，由于新冠肺炎疫情的原因讓全國(guó)的學(xué)生體驗(yàn)了線上教學(xué)的便利、高效，但也存在一些問(wèn)題。開(kāi)學(xué)以后，如何讓線下教學(xué)銜接線上教學(xué)成了很多教師頭疼的問(wèn)題。

一、線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

線上教學(xué)不受地域限制。一臺(tái)電腦、一部手機(jī)就可以開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。線上教學(xué)不受時(shí)間限制，隨時(shí)可以進(jìn)行。線上教學(xué)獲取知識(shí)快速又及時(shí)，無(wú)需下載也無(wú)需等待。學(xué)習(xí)方式豐富多樣，網(wǎng)絡(luò)資源豐富，可以查閱資料。線上教學(xué)可重復(fù)性強(qiáng)。直播軟件功能強(qiáng)大，可以快進(jìn)，可以回放，還可以暫停，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要重復(fù)收看，從而更好的掌握所學(xué)內(nèi)容，充分鞏固了學(xué)習(xí)效果。這對(duì)于一些自習(xí)能力強(qiáng)或者學(xué)習(xí)愿望急切的學(xué)生非常適用。網(wǎng)上教學(xué)的模式對(duì)老師的教學(xué)也有很大的促進(jìn)，豐富了教學(xué)方式，也拓展了教育廣度，大大提升了老師的教學(xué)水平。

二、線上教學(xué)的缺點(diǎn)

線上教學(xué)批量“生產(chǎn)”，不能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的管控，沒(méi)辦法預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)效果。師生互動(dòng)少且浪費(fèi)時(shí)間。沒(méi)有互動(dòng)又會(huì)變成老師的“一言堂”，學(xué)生看久了就會(huì)產(chǎn)生疲倦心理，教學(xué)效果大打折扣。直播課的可重復(fù)性容易讓學(xué)生產(chǎn)生依賴和拖延心理，聽(tīng)不懂可以再聽(tīng)，使得上課的聽(tīng)課效率下降，或者總是想以后還可以再聽(tīng)，對(duì)不懂的問(wèn)題一拖再拖。線上教學(xué)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我約束能力要求較高，缺少了老師現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)和約束，學(xué)生更容易跑神或走彎路。

三、線上線下如何銜接

（1）如何做好線上教學(xué)：①教師要進(jìn)行課前培訓(xùn)。很大情況下老師都是趕鴨子上架，在完全沒(méi)有準(zhǔn)備和完全陌生的軟件上進(jìn)行授課，造成時(shí)間的浪費(fèi)和資源的浪費(fèi)。②教師要合理整合資源，做好課前的教學(xué)設(shè)計(jì)。網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，但也不是你需要什么就能馬上顯示出什么的。老師在上課前要結(jié)合著本班學(xué)生的學(xué)情認(rèn)真?zhèn)浜谜n，對(duì)微課選用、習(xí)題設(shè)計(jì)、知識(shí)拓展、課后訓(xùn)練都要進(jìn)行挑選和整合。③教師要合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，提高上課效率。根據(jù)網(wǎng)課的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，課堂環(huán)節(jié)要“花”而“不繁”，有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上盡可能老師少講、精講，學(xué)生多自學(xué)，多提問(wèn)，多練習(xí)，減少盯著屏幕的時(shí)間。④線上授課時(shí)要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高線上教學(xué)質(zhì)量。比如老師通過(guò)投屏、課前互動(dòng)游戲、課中講解互動(dòng)和課后總結(jié)互動(dòng)等方式，再夾雜搶答、提問(wèn)、主題討論、詞云共享、隨機(jī)數(shù)、好友推薦、幸運(yùn)提問(wèn)等游戲模式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高上課效率。而對(duì)于課中知識(shí)點(diǎn)的講解，教師可以通過(guò)?視頻引入、案例討論、知識(shí)鏈接等方式呈現(xiàn)給學(xué)生。借助以上環(huán)節(jié)，學(xué)生的思考能力和自主學(xué)習(xí)能力會(huì)有很大提高，同時(shí)也能將知識(shí)梳理通順，形成完整的知識(shí)體系，對(duì)課下的實(shí)踐運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）如何做好線下銜接。為了進(jìn)一步鞏固線上教學(xué)的有效性，切實(shí)做好復(fù)學(xué)后線上-線下教學(xué)的銜接工作，確保數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，可以從以下幾方面入手。①做好學(xué)情診斷，基于學(xué)情備課。認(rèn)真梳理學(xué)生線上學(xué)習(xí)上線情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)及作業(yè)完成情況，了解學(xué)生前段時(shí)間線上學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的掌握情況以及存在的問(wèn)題。結(jié)合學(xué)情，抓好課前備課，認(rèn)真研究教材，把握每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，課堂上注重教學(xué)方法的有效性，努力讓不同的學(xué)生都能夠?qū)W有所獲。對(duì)線上教學(xué)講過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，不放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)線上所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，縮小學(xué)生之間的差距，為后續(xù)教學(xué)工作的展開(kāi)打好基礎(chǔ)。②基于教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)情，對(duì)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè)。結(jié)合學(xué)情，確定課型，進(jìn)行集體補(bǔ)學(xué)，集中突破共性問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生存在的個(gè)性問(wèn)題，開(kāi)展個(gè)體補(bǔ)學(xué)，各個(gè)突破，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，同時(shí)，針對(duì)個(gè)別個(gè)性化問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生可以回看線上教學(xué)視頻自主復(fù)習(xí)、反復(fù)復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

（3）基于學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況，開(kāi)展補(bǔ)償教學(xué)：①問(wèn)題清單，摸清底細(xì);②查漏補(bǔ)缺，各個(gè)突破;③不等人幫學(xué)分組，發(fā)揮傳幫帶作用;④分層輔導(dǎo)，注重實(shí)效;⑤分層作業(yè)，規(guī)范書寫;⑥真正落實(shí)日日清

（4）加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，采取多種措施，消除學(xué)生在家學(xué)習(xí)不規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生真正愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)、會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)。