吳淑濤

摘要：手機(jī)作為人們聯(lián)絡(luò)的通訊工具，給我們現(xiàn)代的生活帶來(lái)了極大的便利。然手機(jī)也給人們的生活帶來(lái)一些負(fù)面的影響，尤其在年輕一代身上表現(xiàn)的非常突出。乘坐公交車(chē)玩游戲、等紅燈時(shí)看短信，吃飯時(shí)搶紅包、每天“刷朋友圈”，這些不分場(chǎng)合隨時(shí)隨地低頭玩手機(jī)的人群被稱為“手機(jī)控”?！笆謾C(jī)控”已經(jīng)慢慢侵入校園之中，那么對(duì)于手機(jī)控的現(xiàn)象，我們應(yīng)該采用什么方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?nèi)媪私狻笆謾C(jī)控”帶來(lái)的負(fù)面影響非常必要。

關(guān)鍵詞：手機(jī)控;學(xué)生;家長(zhǎng);孩子

一

隨著信息技術(shù)快速發(fā)展，除了利用電腦收集有關(guān)資源，更多的利用手機(jī)上網(wǎng)、玩游戲、微信、刷“朋友圈”。手機(jī)成為人們的貼身丫鬟，只要有空余的時(shí)間，就抱著手機(jī)玩，這類人稱為“手機(jī)控”。手機(jī)已進(jìn)入校園，這是無(wú)法改變的發(fā)展趨勢(shì)，但要從根本去改變這樣的現(xiàn)狀，必須從學(xué)生有手機(jī)的根源找起。手機(jī)控人群逐漸小學(xué)化，家長(zhǎng)應(yīng)該承擔(dān)主要的責(zé)任。歸結(jié)原因有如下幾點(diǎn)：

（一）手機(jī)成為孩子的玩伴

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，手機(jī)逐漸成為孩子愛(ài)不釋手的玩具。小學(xué)階段本是塑造孩子性格和習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。但很多家長(zhǎng)為了避免孩子哭鬧、哄孩子吃飯，或是沒(méi)有時(shí)間陪他們，手機(jī)給孩子看動(dòng)畫(huà)片、玩游戲。

（二）手機(jī)取代孩子在父母心中的地位

家庭教育最重要的一環(huán)就是父母如何給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。然而信息時(shí)代下，有些家長(zhǎng)空閑之余，更多是手機(jī)相伴，根本沒(méi)有時(shí)間去關(guān)注孩子的變化。《2017國(guó)民家庭親子關(guān)系報(bào)告》數(shù)據(jù)表明：每年中，只有30.8%的家長(zhǎng)在與兒童或者孩子一起生活時(shí)經(jīng)常使用智能手機(jī);40.8%的家長(zhǎng)和父母偶爾都要看一下手機(jī)。即近七成的家長(zhǎng)都是身在小朋友旁邊，心卻放置在小朋友的手機(jī)上，這樣低品位、高質(zhì)量的教育和陪伴效果無(wú)疑是一個(gè)大打折扣。孩子們一旦見(jiàn)到自己的父母天天都在玩電腦，不僅嚴(yán)重地傷害了他們的身心健康，更為重要的一點(diǎn)就是孩子們一定會(huì)以這個(gè)人為榜樣，自己還能繼續(xù)玩電腦。

二

“手機(jī)控”的蔓延嚴(yán)重影響教學(xué)秩序。學(xué)生不再是與書(shū)為伴，而是以手機(jī)相隨。在教室里，有的學(xué)生一節(jié)課斷斷續(xù)續(xù)在看短信，不能安心聽(tīng)課。甚至有些學(xué)生因玩手機(jī)游戲通宵達(dá)旦，上課便趴在桌子上睡覺(jué)，嚴(yán)重影響了正常的學(xué)習(xí)。

“手機(jī)控”儼然已成為交通車(chē)禍的罪魁禍?zhǔn)字?。手機(jī)不離手，眼不離屏幕，他們?cè)谶^(guò)馬路時(shí)，只是一味低頭關(guān)注手機(jī)，甚至來(lái)我車(chē)輛狂按喇叭都沒(méi)讓其回神，也有些學(xué)生邊騎車(chē)邊看手機(jī)，忽視道路交通安全，既將自己置于危險(xiǎn)境地。

“手機(jī)控”是身心健康發(fā)展的殺手。手機(jī)的輻射對(duì)人體的健康帶來(lái)一定的影響。使人的記憶力喪失，睡眠紊亂，心理煩躁，頭痛等。小學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育期，身體機(jī)能還不健全，手機(jī)輻射危害學(xué)生發(fā)育影響身體健康。

三

“手機(jī)控”不僅嚴(yán)重影響教學(xué)秩序，而且影響學(xué)生身心健康，危及生命。因此有效控制手機(jī)的負(fù)面影響勢(shì)在必行，如何引導(dǎo)控制手機(jī)帶來(lái)的影響，綜合手機(jī)的危害和學(xué)生實(shí)際，可以從以下幾個(gè)方面去減少手機(jī)控的危害。

（一）家長(zhǎng)有效管控孩子用手機(jī)時(shí)間

家長(zhǎng)讓孩子玩手機(jī)本意可能是好的，如希望孩子能用來(lái)畫(huà)畫(huà)，學(xué)會(huì)查資料學(xué)習(xí)，那樣本無(wú)可厚非。但事實(shí)上，孩子拿到手機(jī)或平板后，好奇心和精力幾乎都是被游戲吸走了，嚴(yán)重影響身心健康。

要減少手機(jī)對(duì)孩子生活的負(fù)面影響，必須要在使用手機(jī)方式和時(shí)間上進(jìn)行管控。家長(zhǎng)可以跟孩子明確要求，手機(jī)多數(shù)時(shí)間可以用于學(xué)習(xí)方面，但用娛樂(lè)方面要有所限制，并約定使用手機(jī)的時(shí)間，讓孩子在有節(jié)制的情況下使用手機(jī)，同時(shí)，家長(zhǎng)可以在手機(jī)中下載格雷盒子軟件，為孩子設(shè)定手機(jī)使用時(shí)間，幫助孩子培養(yǎng)良好的自律性;家長(zhǎng)還可以觀察孩子比較喜歡使用的手機(jī)APP，了解孩子的興趣所在，然后通過(guò)這些虛擬的興趣反應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活中的興趣，幫助孩子開(kāi)發(fā)更多現(xiàn)實(shí)中的興趣，讓他們走出手機(jī)，回歸現(xiàn)實(shí)生活之中。

（二）家長(zhǎng)樹(shù)立榜樣，多陪伴孩子

據(jù)調(diào)查顯示，一方面，多數(shù)年輕父母本身就是重度手機(jī)控，常常當(dāng)孩子的面玩游戲，做不到以身作則，對(duì)孩子的說(shuō)教自然沒(méi)有說(shuō)服力。

父母是孩子最重要的榜樣。家長(zhǎng)的行為無(wú)形會(huì)影響孩子。家長(zhǎng)要有意識(shí)地遠(yuǎn)離手機(jī)，以身作則，引導(dǎo)孩子少用手機(jī)，抽出更多的時(shí)間來(lái)陪伴孩子，與孩子面對(duì)面溝通，多帶孩子到戶外活動(dòng)，多做一些互動(dòng)活動(dòng)來(lái)增進(jìn)彼此的了解。

（三）禁止手機(jī)進(jìn)入校園，引導(dǎo)學(xué)生合理利用手機(jī)

對(duì)于學(xué)生們?cè)谛Ｋ褂玫囊苿?dòng)設(shè)備要做到剛性約束。大多數(shù)學(xué)校都是允許每個(gè)學(xué)生隨身攜帶移動(dòng)設(shè)備上學(xué)，這主要是因?yàn)槲覀兊睦蠋熢敢鈹y帶手機(jī)來(lái)學(xué)習(xí)，而每個(gè)人都希望他們能夠在緊急情況下攜帶手機(jī)，且在使用之前都必須經(jīng)過(guò)老師的批準(zhǔn)。為了有效地管理學(xué)生的使用手機(jī)，學(xué)校目前可以研究和制定與手機(jī)相關(guān)的《學(xué)生手冊(cè)》，其中主要內(nèi)容是涉及手機(jī)的使用規(guī)范。對(duì)于學(xué)生必須嚴(yán)格遵守與學(xué)校移動(dòng)電話相關(guān)的規(guī)定，家長(zhǎng)必須親自簽字以監(jiān)護(hù)和督促他們按時(shí)執(zhí)行。同時(shí)我們學(xué)校也要切實(shí)做好網(wǎng)絡(luò)宣傳和引導(dǎo)，利用班會(huì)或者是主題活動(dòng)大會(huì)來(lái)宣傳移動(dòng)設(shè)備上網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的利與弊，要進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德及信息安全方面的宣傳。

四

信息化社會(huì)發(fā)展的今天，手機(jī)已逐漸成為中小學(xué)生的新寵。要改變“手機(jī)控”現(xiàn)象進(jìn)一步在校園蔓延，作為家長(zhǎng)、學(xué)校應(yīng)該共同協(xié)商，尋求可操作的方式，引導(dǎo)學(xué)生合理利用手機(jī)，減少手機(jī)帶來(lái)的負(fù)面影響，家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)，學(xué)校要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，杜絕手機(jī)進(jìn)入校園，采用多種多樣的校園活動(dòng)提高學(xué)生的基本素養(yǎng)，加強(qiáng)生活實(shí)踐來(lái)豐富學(xué)生的精神世界。

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