李曼鈺

摘要：如今的英語教學(xué)對(duì)于初中的學(xué)生具有較高的要求，需要同學(xué)們?nèi)ド羁痰牧私馕幕町?，并且根?jù)所處的環(huán)境去進(jìn)行相應(yīng)的英語學(xué)習(xí)，并且能讀懂一些比較簡單的一些報(bào)紙報(bào)刊理解其中的意思?，F(xiàn)如今的英語教學(xué)不能像傳統(tǒng)一樣，只注重一些表面的知識(shí)學(xué)習(xí)，以及吸收更應(yīng)該去重視一些文化素質(zhì)的培養(yǎng)。教師們應(yīng)該將目光放得長遠(yuǎn)一些，不能把英語學(xué)習(xí)當(dāng)成一個(gè)應(yīng)付考試的工具，而是把他變成一種語言的交流工具，能夠促進(jìn)中外的交流和合作。

英美文學(xué)在初中教學(xué)中的滲透越來越多，引起了更多老師以及同學(xué)們的關(guān)注和思考，讓他們在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠去理解，并且揣摩其中的韻味。老師們也不會(huì)將他們當(dāng)成一種簡單的應(yīng)付考試的工具，而是更注重同學(xué)們的生活運(yùn)用能力。

一、滲透英美文學(xué)作品教學(xué)的必要性

筆者在教授滬教版Alice一課時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)這個(gè)故事非常的感興趣，所以我將同學(xué)們分成了若干個(gè)小組去對(duì)故事進(jìn)行理解和講說，讓他們每一個(gè)同學(xué)都能夠參與其中結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果出乎意料，每一個(gè)同學(xué)都非常的積極并且能夠進(jìn)行認(rèn)真的思考，有自己獨(dú)到的見解。整個(gè)過程中氣氛非常的濃郁。其實(shí)初中階段的同學(xué)對(duì)故事類的文章都比較感興趣。

二、初中英語滲透英美文學(xué)閱讀教學(xué)的策略

我們都知道英美的文學(xué)作品既來源于生活，卻又高出生活。這既包含了一些對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，又含有一些自我的理想和目標(biāo)。對(duì)于初中階段的同學(xué)們來說，如果能夠去接觸一些相對(duì)正確的英美文學(xué)的作品，這不僅會(huì)對(duì)他們個(gè)人素質(zhì)提升有幫助，還能讓他們感受一下來自別處的風(fēng)土人情，并且去能夠提升自我的適應(yīng)能力和與別人的交流能力。并且能夠去體味一些原汁原味的英語魅力，并且能提高他們的詞匯量。

2.1老師們進(jìn)行正確引導(dǎo)，并且培養(yǎng)良好習(xí)慣

在學(xué)習(xí)的開始時(shí)，應(yīng)該讓同學(xué)們了解自己的目標(biāo)是什么并且讓他們?nèi)ふ业阶约簩?duì)閱讀世界的理解并且能夠保證這個(gè)理解是正確的，以及他們會(huì)堅(jiān)持探索的，老師們應(yīng)該去向同學(xué)們推薦一本好的文學(xué)作品，并且去引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ネㄟ^自己的尋找去探索到這個(gè)作品的文化背景，以及作者的介紹。培養(yǎng)一個(gè)良好的習(xí)慣，是一個(gè)老師需要做到的基本要求，它不僅可以讓同學(xué)們的效率得到很大的提升，還可以，能夠?yàn)橥瑢W(xué)以后的生活奠定良好的基礎(chǔ)，教師們可以把學(xué)生們分為固定的小組，每一個(gè)小組都有一個(gè)管理的組長去進(jìn)行組員的學(xué)習(xí)反饋以及糾正。還要保證每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)能夠去展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們在這方面的能力都能夠得到相應(yīng)的鍛煉。教師們也應(yīng)該去培養(yǎng)和鼓勵(lì)同學(xué)們積極發(fā)言的能力，讓他們敢于去展示自我。

2.2鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行批判性閱讀

有時(shí)候去引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行美文欣賞時(shí)，不能只單純的去欣賞一些比較地道的語言而是更應(yīng)該讓同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)一些較為深層次的含義，而不只是表面上很容易發(fā)現(xiàn)的，應(yīng)該去鼓勵(lì)他們進(jìn)行批判性的思考。比如說在欣賞Fantastic Mr Fox第三章之后，筆者會(huì)問學(xué)生What do you think初中階段的學(xué)生，他們的思想不受很多的外來因素影響，所以通常較為積極活躍，所以總是會(huì)想到一些令人驚喜的答案。老師們應(yīng)該去發(fā)揮他們每一個(gè)人的長處，去創(chuàng)造每一個(gè)可能性的答案，能夠讓同學(xué)們做到積極的思考并且回答。只有真正的讓同學(xué)們將學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自己的想象相結(jié)合起來，才能真正起到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)效果，才能真正提高他們的閱讀素養(yǎng)。

2.3挑選適合初中生閱讀的英美文學(xué)著作

關(guān)于英文文學(xué)的著作有很多，但是并不是每一本都是和初中的學(xué)生去閱讀，因?yàn)槠渲杏写罅康脑~匯是初中學(xué)生無法達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，所以說老師們應(yīng)該去根據(jù)同學(xué)們的詞匯量以及閱讀能力去挑選一些適合他們閱讀的一些書籍，并且將它們按各自的類別分配好，能夠讓同學(xué)們在較短的時(shí)間挑選到適合自己閱讀的書籍。老師們，還可以去鼓勵(lì)學(xué)生參考外文名著，并且通過對(duì)西方文學(xué)的理解來進(jìn)行自我閱讀能力的提升。如果只是閱讀我們國家的一些英美文學(xué)著作，那必然會(huì)導(dǎo)致自我發(fā)展能力的束縛，不能達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。老師們也應(yīng)該在一些新出版的書籍方面多多留意，一旦挑選到適合自己學(xué)生的書籍，應(yīng)該立刻推薦給自己的學(xué)生，以便他們能夠更加提升對(duì)于英美文學(xué)的興趣。

2.4自主閱讀體會(huì)原汁原味

老師們應(yīng)該在每一周布置相應(yīng)的任務(wù)，讓同學(xué)們根據(jù)自己的能力，盡可能的完成任務(wù)的要求，并且讓同學(xué)們自己去尋找閱讀的章節(jié)。在同學(xué)們學(xué)習(xí)的過程中，如果有不理解的地方，或者是覺得很有深意的地方，可以圈畫出來，在公共課堂上去向老師進(jìn)行請教，另外，閱讀課上需要每一個(gè)小組，按照難點(diǎn)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，由每組的組長去進(jìn)行相應(yīng)的交流，然后將反饋情況提供給老師和傳達(dá)給有相應(yīng)疑惑的同學(xué)如果有一些大多數(shù)同學(xué)都覺得非常不理解的地方，需要有老師在公共課堂上進(jìn)行仔細(xì)的講解，并且延伸，讓他們能夠舉一反三在遇到類似情況時(shí)也能夠去進(jìn)行相應(yīng)的思考。

【結(jié)束語】將一些英美文學(xué)的作品滲透到初中教學(xué)當(dāng)中，可以強(qiáng)化同學(xué)們的自我思考能力，以及相應(yīng)的文化意識(shí)，因此，教師們應(yīng)該著重的去重視英美文學(xué)的滲透工作，讓同學(xué)們對(duì)于語言綜合能力有較大的提升

參考文獻(xiàn)：

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