李金澤

兩點(diǎn)之間相隔的長(zhǎng)度稱(chēng)之為距離。在生活、工作、學(xué)習(xí)中，人與人之間的距離是非常微妙的。

小鄧因?yàn)樘煨院脛?dòng)經(jīng)常影響到他人被同學(xué)“投訴”，因此我對(duì)他格外關(guān)注。課間我經(jīng)常找他聊天，玩小游戲，我們的師生關(guān)系相處得很融洽。有一天，我看到他從滑梯上直接跳下來(lái)，非常危險(xiǎn)，我趕緊過(guò)去，俯下身子，摸著他的頭語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道：“小鄧，這個(gè)動(dòng)作非常危險(xiǎn)，一不小心把腿摔傷了怎么辦？下次不要這樣了！”

沒(méi)想到，小鄧卻似乎有點(diǎn)不開(kāi)心，只說(shuō)了三個(gè)字：“知道了。”

我很好奇：“老師是為了你的安全著想啊，你怎么像是不開(kāi)心的樣子呢？”

小鄧沒(méi)有說(shuō)話(huà)。當(dāng)我又一次俯下身，把手放在他的頭上準(zhǔn)備關(guān)心他的時(shí)候，他大聲說(shuō)道：“李老師，我不喜歡你，你總是摸我的頭?！?/p>

我以為他在開(kāi)玩笑，因?yàn)槲矣X(jué)得把手放在他的頭上跟他講話(huà)是一種很親切的方式，他應(yīng)該是非常喜歡我的，于是我笑著問(wèn)道：“小鄧，你真的不喜歡李老師呀？”他非常認(rèn)真地說(shuō)：“你跟我爸爸一樣，經(jīng)常摸我的頭，我不喜歡你。”

看著他一臉認(rèn)真的樣子，我陷入了沉思：平時(shí)跟他相處得這么融洽，即使我把手放在他的頭上，他也不應(yīng)該不喜歡我呀！我百思不得其解。

恰好，學(xué)校搞新年慶祝活動(dòng)，小鄧爸爸作為家長(zhǎng)志愿者來(lái)幫忙布置教室，我們閑聊了幾句，這才解開(kāi)了我心中的疑惑：原來(lái)，小時(shí)候小鄧經(jīng)常被爸爸帶出去吃飯，爸爸的朋友們覺(jué)得小鄧非?？蓯?ài)，總會(huì)捏捏他的臉蛋，扯扯他的鼻子，摸摸他的腦袋，久而久之，小鄧內(nèi)心就非常反感肢體上的接觸，所以，我把手放在他的頭上跟他說(shuō)話(huà)他會(huì)不開(kāi)心。

我注意到這一點(diǎn)后，刻意跟他保持了一定的距離。我尊重他的想法，但我又想引導(dǎo)他從這段不算好的經(jīng)歷中走出來(lái)。

因?yàn)樗麎K頭比較大，我跟班主任商量，利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)讓他來(lái)當(dāng)班級(jí)“牛奶長(zhǎng)”（負(fù)責(zé)給同學(xué)發(fā)放牛奶），他開(kāi)心地接受了這個(gè)任務(wù)，且非常負(fù)責(zé)。站隊(duì)時(shí)他喜歡插隊(duì)，我對(duì)他說(shuō)，如果站得好，我會(huì)讓他到前面來(lái)帶隊(duì)，他立馬改正，每次都抬頭挺胸。

看到他進(jìn)步這么大，我們幾位老師非常欣慰。有一次課間，他來(lái)跟我報(bào)喜：“李老師，我這次口算拿到了100分?！蔽耶?dāng)時(shí)正忙著，盯著電腦頭也沒(méi)轉(zhuǎn)，下意識(shí)地伸出手說(shuō)：“很棒，來(lái)跟老師擊個(gè)掌?！碑?dāng)我轉(zhuǎn)過(guò)頭發(fā)現(xiàn)是小鄧，正準(zhǔn)備把手收回來(lái)時(shí)，沒(méi)想到小鄧一個(gè)躍起，“啪”的一聲跟我來(lái)了個(gè)擊掌，然后很開(kāi)心、很滿(mǎn)足地跑了。

我在意外之余更多的是欣喜：小鄧可以接受鼓勵(lì)的擊掌了！在之后對(duì)他的鼓勵(lì)中，我都加入了擊掌環(huán)節(jié)，有時(shí)我的手舉得比較高，他需要跳起來(lái)才拍得到，他也非常樂(lè)意。有一次，我得知他語(yǔ)文考了100分，很為他開(kāi)心，同時(shí)也想乘機(jī)試探他，于是課間把他叫過(guò)來(lái)：“語(yǔ)文學(xué)得這么好，老師這里有一根棒棒糖，還有李老師的一個(gè)擁抱，兩個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)你選一個(gè)吧！”小鄧盯著棒棒糖若有所思，片刻后他說(shuō)道：“李老師，我在換牙，我還是選擇你的擁抱吧?！?/p>

我非常意外，也很開(kāi)心他沒(méi)有選擇棒棒糖。我蹲下來(lái)，張開(kāi)雙臂，他一下子就撲到我懷里，我把他抱了起來(lái)，他把嘴巴湊到我耳邊輕輕說(shuō)：“李老師，我越來(lái)越喜歡你啦！”那一刻，我心里比吃了棒棒糖還甜。