玉汝于成，緣由心生。我與“語文+”結(jié)緣，始于2014年在宜昌開展的“影子校長”培訓(xùn)，伍家崗實驗小學(xué)校長胡書琴的一次講座《因語文走向精彩，從研究抵達(dá)高貴》和譚新艷老師的一節(jié)語文課，讓我受益匪淺，這才知道原來語文還可以這樣“玩”。“語文+”的蓬勃興起，推動了教育教學(xué)形態(tài)與校本課程的深度融合，相得益彰。

近年來，通過所學(xué)、所看、所聞和不斷地實踐探索，孟家溪小學(xué)“語文+”課程理念和課程整合、滲透形式越來越清晰，越來越有趣。

“語文+非遺”讓三袁文化綻放新魅力

在教育過程中，我們總是期盼著讓課堂與智慧不期而遇。

“語文+非遺”對孟家溪小學(xué)來講，可以說是珠聯(lián)璧合、共生共融。孟家溪是明朝文學(xué)創(chuàng)新派——袁氏三兄弟的故里。講述三袁故事、吟唱三袁詩詞，傳承三袁文化，三袁故里的教育人責(zé)無旁貸。學(xué)校充滿濃濃的三袁文化氣息，文化櫥窗個性張揚，文化走廊內(nèi)容豐富，非遺傳承古色古香。學(xué)校研發(fā)地方特征鮮明的校本課程“三袁志 中國夢”，讓學(xué)校在“語文+非遺”傳承的道路上打出鮮明的旗幟。

“語文+新課程”走出一片新天地。創(chuàng)新校本課程，孟家溪小學(xué)以省級非遺項目“三袁傳說”為主題內(nèi)容，提出“三袁文化進(jìn)課堂”工作思路。研發(fā)出了“三袁志 中國夢”特色校本教材，制訂教學(xué)計劃，全面落實教學(xué)任務(wù)。學(xué)校堅持校本課程必須進(jìn)課表、進(jìn)課堂，將其作為教學(xué)任務(wù)來落實，使其真真切切地與“語文+”共融共生，讓學(xué)生認(rèn)知水平得到有效提高。學(xué)校開展豐富多彩的“講三袁故事測評活動”，不斷擴(kuò)大學(xué)生知識面，教育教學(xué)水平得以顯著提升。

“語文+新創(chuàng)作”闖出一條新道路。學(xué)校創(chuàng)編的舞蹈《月亮耙跟我走》成功亮相，是學(xué)校開展“語文+新創(chuàng)作”的案例。節(jié)目以六年級上冊“綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌大門”進(jìn)行拓展教學(xué)，通過把家鄉(xiāng)的民歌民謠創(chuàng)編成舞蹈來突破教學(xué)的重點和難點，讓學(xué)生感受詩歌的特點和無窮魅力。戲劇《少年與三袁》以穿越時空的方式敘述當(dāng)代小學(xué)生與先賢對話的情景，引導(dǎo)學(xué)生用智慧的雙眼看世界，多讀書、好讀書、讀好書，以“獨抒性靈、不拘格套”的文風(fēng)寫作文。節(jié)目貼近兒童心理，深受學(xué)生喜歡。學(xué)校創(chuàng)作群口快板《我是三袁故里娃》，用說唱的方式把三袁故里的民風(fēng)民俗融會貫通，突破了學(xué)生的寫作瓶頸，消除了學(xué)生的寫作畏難情緒。如“我是三袁故里娃，故里風(fēng)俗裝滿噠”“新姑娘回娘家，兩只腿子像楊杈”“元宵節(jié)趕貓狗，一年不往醫(yī)院走”……風(fēng)趣幽默的語言展現(xiàn)了勞動人民熱愛生活、家人和諧團(tuán)聚的美好情景，表達(dá)了祈盼一年四季健健康康的美好愿望。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的道德情懷，將課本上的內(nèi)容通過朗朗上口的快板表現(xiàn)得淋漓盡致，用“語文+”表演的方式使課堂更加靈動活潑。

“語文+新展示”舞出一道新風(fēng)景?！肮舱f鼓子”是國家級非遺項目，學(xué)校語文組集思廣益，充分利用“語文+非遺”的創(chuàng)作為試點，在縣文化館的支持和指導(dǎo)下，成功創(chuàng)編“公安說鼓子”——《清風(fēng)源自桂花臺》。該節(jié)目被送入公安縣黨風(fēng)廉政建設(shè)文藝晚會、公安縣社區(qū)文藝晚會，代表公安縣、荊州市參加湖北省曲藝大賽并獲獎。

“語文+科研”讓三色校園凸顯新價值

“語文+本土課題”凸顯特色滿園。2015年，學(xué)校李光春老師申報市級小課題《三袁里民歌民謠在小學(xué)詩歌教學(xué)中的滲透研究》，課題以小學(xué)六年級語文上冊第六單元“綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌大門”的課外拓展訓(xùn)練為切入點，組織學(xué)生充分利用“語文+”開展課外調(diào)查走訪活動，搜集、整理家鄉(xiāng)的民歌民謠。民歌民謠通俗易懂、簡單易記，唱起來悅耳動聽，朗朗上口，雅俗共賞。調(diào)查走訪活動中，學(xué)生了解到許多課本外的鄉(xiāng)土文化知識，豐富了課余生活，品味到學(xué)習(xí)的快樂，提高了他們在文學(xué)藝術(shù)方面的修養(yǎng)?！度锩耧L(fēng)民俗在小學(xué)語文課中的滲透研究》是學(xué)校教師鄒永宏2015年申報的市級小課題。他通過“語文+”的滲透方式大膽嘗試，研究過程讓師生都有很大收獲。通過了解家鄉(xiāng)豐富的民俗活動及其內(nèi)涵，學(xué)生認(rèn)識到自己生活的地方所擁有的深厚的文化背景。師生在了解本地區(qū)民風(fēng)民俗和文化背景的基礎(chǔ)上，將熱愛家鄉(xiāng)的情感和家鄉(xiāng)歷史文化的厚重感展示出來。《讓課本劇表演激活低年級語文教學(xué)的研究》是陽方軍和韋梅菊兩位老師針對低學(xué)段語文教學(xué)申報的市級小課題。該課題引導(dǎo)學(xué)生用表演的方式積極參與學(xué)習(xí)過程，主動獲取語文知識，走進(jìn)課本人物心理，加深學(xué)生對語文的理解記憶，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的形體語言能力。

“語文+本土教材”彰顯碩果滿園。2017年，在湖北省教育學(xué)會教師教育專委會舉辦的“留住真情，我的暖心故事”征文活動中，學(xué)校教師踴躍參與活動。“語文+”暖心故事共征集文章32篇，參與率達(dá)88%，榮獲一等獎7個、二等獎15個和三等獎10個的好成績，被湖北省教育學(xué)會教師教育專委會授予“優(yōu)秀組織單位”的殊榮。

“語文+本土俚語”盡顯鄉(xiāng)土滿園。“苔花如米小，也學(xué)牡丹開?！痹诮逃虒W(xué)和教育科研的路上，孟家溪小學(xué)始終堅持走地方特色文化路線。2014年11月，學(xué)校成功舉辦“公安縣三袁文化進(jìn)課堂”教學(xué)研討會，青年教師王貝執(zhí)教“有趣的家鄉(xiāng)俚語”，彰顯了“語文+本土俚語”的無窮魅力。

“語文+拓展”讓三大力量釋放新動能

拓展活動探究力。學(xué)校將“語文+”活動課程社會化，開展以“三袁里民歌民謠在小學(xué)詩歌教學(xué)中的滲透研究”為主題的拓展活動，它既是教學(xué)活動的延伸，又是學(xué)生能力特長的顯示，培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力和解決問題的能力。

拓展活動創(chuàng)新力。李先軍老師把“語文+”科技實踐活動用于服務(wù)生活，這也正是語文新課標(biāo)的內(nèi)涵之一。在學(xué)習(xí)六年級語文上冊《這片土地是神圣的》一課時，他生動講述了人類與大地上的河流、空氣、動物之間的密切聯(lián)系，告訴學(xué)生要善待地球。學(xué)生寫出調(diào)查報告《母親湖的水何時再清》，在第29屆湖北省青少年科技創(chuàng)新大賽中榮獲科技小論文二等獎。

拓展活動實踐力。在第28屆湖北省青少年科技創(chuàng)新大賽活動中，學(xué)校組織師生針對食品安全話題進(jìn)行探討，寫出的《蜘蛛如何捕食農(nóng)作物害蟲》研究報告獲得湖北省科技創(chuàng)新二等獎。參與這些活動不僅可以提高學(xué)生對科技和科研的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

公安縣著力打造“三色校園”，即：紅色是公安教育的底色，要堅持樹牢黨建引領(lǐng)教育全面融合發(fā)展理念，著力打造“紅色校園”，堅定教育發(fā)展方向;綠色是公安教育的本色，要聚焦五育并舉，內(nèi)外兼修，著力打造“綠色校園”，提升學(xué)校辦學(xué)品位;金色是公安教育的亮色，要聚焦辦群眾家門口的“好學(xué)?！保Υ蛟臁敖鹕@”，擦亮教育質(zhì)量品牌。孟家溪小學(xué)圍繞“三色校園”建設(shè)，實施“語文+”課程，讓教育更美好。

責(zé)任編輯/楊萬軍