張新帥

【摘? ? 要】我國(guó)近些年來(lái)一直在推行三大球發(fā)展戰(zhàn)略，足球也被包含在內(nèi)。校園是我國(guó)推行足球發(fā)展戰(zhàn)略的重要陣地，而在校園足球的建設(shè)過(guò)程中，教師應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，在中國(guó)足球夢(mèng)想的驅(qū)動(dòng)下，對(duì)校園足球的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐策略展開(kāi)有效的探索，不斷豐富校園足球儲(chǔ)備力量，夯實(shí)校園足球的發(fā)展基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】校園足球;可持續(xù)發(fā)展;發(fā)展戰(zhàn)略

中圖分類號(hào)：G843? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）24-0014-02

Analysis of Practical Countermeasures to Promote the Sustainable Development of

Campus Football

（Siyuan Experimental School， Ganzhou District， Zhangye City， Gansu Province，China）ZHANG? Xinshuai

【Abstract】Our country has been pursuing the development strategy of the three major goals in recent years， and football has also been included. The campus is an important position for my country to implement the football development strategy. In the construction of campus football， teachers should cater to the requirements of quality education. Driven by the dream of Chinese football， they should carry out effective exploration of the sustainable development of campus football. Continuously enrich the reserve of campus football and consolidate the foundation for the development of campus football.

【Keywords】Campus football; Sustainable development; Development strategy

近幾年來(lái)，國(guó)內(nèi)各中學(xué)正在積極推進(jìn)青少年足球特色學(xué)校的建設(shè)工作，加速校園足球的健康發(fā)展。校園足球建設(shè)工作不但提高了中學(xué)生的身體素質(zhì)，也增強(qiáng)了中學(xué)校青少年足球儲(chǔ)備力量。只是針對(duì)當(dāng)前校園足球推廣教育過(guò)程中存在的各項(xiàng)問(wèn)題，還需要體育教師予以重視，采取合理的改進(jìn)對(duì)策。

一、校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀

目前校園足球在整體上呈現(xiàn)出良性的發(fā)展態(tài)勢(shì)，各校的校園足球推廣力度都比較大。只是在這一校園足球發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施過(guò)程中，還存在一些問(wèn)題影響著校園足球的可持續(xù)健康發(fā)展。

第一，當(dāng)前有些正在建設(shè)校園足球特色的學(xué)校對(duì)校園足球的管理方面沒(méi)有給予足夠的重視，學(xué)校在校園足球管理過(guò)程中發(fā)揮的領(lǐng)導(dǎo)性作用不夠明顯，也缺乏行之有效的保障措施和科學(xué)合理的評(píng)估體系，在一定程度上會(huì)影響校園足球活動(dòng)的有序開(kāi)展，甚至?xí)绊懙叫@足球人才培養(yǎng)的貫徹落實(shí)程度。因此，各中學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校園足球管理與保障工作的重視程度。

第二，目前有些學(xué)校在開(kāi)展校園足球推廣工作的過(guò)程中，將更多的重心放在校園足球文化建設(shè)方面，在校園足球?qū)I(yè)訓(xùn)練方面投入的精力及力度還有待加大。例如有些負(fù)責(zé)校園足球?qū)I(yè)訓(xùn)練的教師沒(méi)有結(jié)合青少年在足球方面的技術(shù)成長(zhǎng)規(guī)律特點(diǎn)制定相適應(yīng)的訓(xùn)練方案，導(dǎo)致校園足球?qū)I(yè)訓(xùn)練的成效受到了一定的限制。又或者一些校園足球教練是由其他體育項(xiàng)目的教師兼職或者客串，他們對(duì)校園足球缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，甚至對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的專業(yè)知識(shí)也缺乏深入的了解，這些問(wèn)題的存在顯然會(huì)影響校園足球的專業(yè)指導(dǎo)水平，進(jìn)而影響校園足球訓(xùn)練的實(shí)際質(zhì)量。

第三，有些中學(xué)生在開(kāi)展青少年校園足球訓(xùn)練的過(guò)程中，存在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的矛盾沖突問(wèn)題。這既會(huì)讓校園足球活動(dòng)的順利開(kāi)展受到限制，影響參與校園足球主體的積極性，也會(huì)影響青少年校園足球儲(chǔ)備人才的培育質(zhì)量。針對(duì)這方面的問(wèn)題，教師應(yīng)找出合適的應(yīng)對(duì)之策，讓學(xué)生兼顧學(xué)習(xí)與足球訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的多方面健康發(fā)展。

因此，為了促進(jìn)校園足球的可持續(xù)健康發(fā)展，我們應(yīng)該探索出改進(jìn)上述問(wèn)題的對(duì)策，希望可讓校園足球煥發(fā)出更多的活力。

二、校園足球的可持續(xù)發(fā)展對(duì)策

（一）制定長(zhǎng)期發(fā)展的校園足球管理機(jī)制

各中學(xué)校要推進(jìn)校園足球的可持續(xù)健康發(fā)展，則需具備長(zhǎng)期發(fā)展的目光，立足自身實(shí)際情況，制定相合適的校園足球推廣工作管理機(jī)制。在這方面，學(xué)校應(yīng)建立起針對(duì)性的校園足球領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)引領(lǐng)與管理作用，對(duì)現(xiàn)有的校園足球規(guī)章制度進(jìn)行合理的改進(jìn)，包括經(jīng)費(fèi)保障制度、資金管理制度、校園足球訓(xùn)練激勵(lì)機(jī)制、校園足球活動(dòng)科學(xué)評(píng)估機(jī)制等。例如在經(jīng)費(fèi)保障制度方面，學(xué)校可引進(jìn)有償機(jī)制，爭(zhēng)取社會(huì)團(tuán)體和企業(yè)的資金支持，增加校園足球的資金投入，從而拉動(dòng)學(xué)校的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，為校園足球的經(jīng)費(fèi)提供有效的保障。又比如在校園足球訓(xùn)練激勵(lì)機(jī)制方面，學(xué)校可以為從事校園足球教學(xué)工作、專業(yè)訓(xùn)練、比賽活動(dòng)的人員增加獎(jiǎng)金補(bǔ)助，以增強(qiáng)他們做好校園足球教育工作的積極性。在這些立足校園足球長(zhǎng)期發(fā)展的管理機(jī)制保障性作用下，學(xué)校能逐漸形成以質(zhì)量為導(dǎo)向的校園足球工作機(jī)制，有利于全方位地加強(qiáng)校園足球教育與推廣工作，保障校園足球的教育與訓(xùn)練質(zhì)量。

（二）提高校園足球教練員的專業(yè)指導(dǎo)能力

校園足球的高質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展與校園足球教練員的專業(yè)指導(dǎo)能力存在緊密的關(guān)系。要想保住校園足球建設(shè)工作的順利開(kāi)展，就要要求各校注重加強(qiáng)校園足球教練員的培訓(xùn)，讓教練員針對(duì)性地提高自己的業(yè)務(wù)水平與專業(yè)指導(dǎo)能力，并且鼓勵(lì)校園足球教練員參加必要的資格考試，然后在培訓(xùn)結(jié)束后為其頒發(fā)合格的資格證書。對(duì)于校園足球訓(xùn)練中由其他體育項(xiàng)目的教師兼職或者客串的教練員，學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)相應(yīng)的培訓(xùn)工作，著重提高他們?cè)谛@足球訓(xùn)練方面的專業(yè)指導(dǎo)能力。在這一過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)注重加強(qiáng)從理論到實(shí)踐的培訓(xùn)力度，既要提高教練員的專業(yè)理論知識(shí)水平，又要提高他們的實(shí)踐教學(xué)能力。

（三）加強(qiáng)校園足球?qū)I(yè)訓(xùn)練與體育教學(xué)的結(jié)合

學(xué)校應(yīng)注重在教訓(xùn)結(jié)合的原則上，建立起足球課程教學(xué)與特長(zhǎng)訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)模式，推進(jìn)校園足球建設(shè)工作，提高校園足球教育與訓(xùn)練的實(shí)際質(zhì)量。在這方面，教練員應(yīng)注重挖掘?qū)W生在足球方面的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，為其制定合適的足球訓(xùn)練計(jì)劃，并將這一專業(yè)的足球訓(xùn)練計(jì)劃融入體育學(xué)科足球課程的教學(xué)過(guò)程之中，有利于學(xué)生在體育教學(xué)的氛圍下展開(kāi)有效的足球特長(zhǎng)技能訓(xùn)練。

這主要是因?yàn)閷W(xué)生在過(guò)于專業(yè)的足球技能訓(xùn)練氛圍下，精神高度集中，滋生了不少訓(xùn)練壓力引起的負(fù)面情緒。而在體育教學(xué)氛圍下，教練員會(huì)更多地關(guān)注訓(xùn)練員的心理素質(zhì)，進(jìn)而在素質(zhì)教育環(huán)境下思考足球訓(xùn)練的有效策略。這意味著教練員不僅要注重提高學(xué)生的足球?qū)I(yè)技術(shù)技能水平，還要注重提高學(xué)生在足球訓(xùn)練過(guò)程中的心理健康水平，讓學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)天賦有更寬廣的發(fā)展空間和更好的發(fā)展平臺(tái)。

（四）加大各中學(xué)校園足球文化建設(shè)的力度

加強(qiáng)校園足球文化建設(shè)是當(dāng)前各校促進(jìn)校園足球可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)必要舉措。而學(xué)校在加強(qiáng)校園足球文化建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)積極引入多元化、創(chuàng)新性的措施。

其一，學(xué)校可建立校園足球文化墻，將“校園足球”的由來(lái)、發(fā)展過(guò)程都呈現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也可將校園足球發(fā)展計(jì)劃、發(fā)展理念、發(fā)展目標(biāo)等內(nèi)容呈現(xiàn)在足球文化墻上，讓學(xué)生在瀏覽校園足球文化墻時(shí)，可受到一定的文化熏陶，讓學(xué)生看到將足球帶向全世界的希望。

其二，在校園足球訓(xùn)練中，教師應(yīng)將足球文化滲透進(jìn)來(lái)，讓校園足球隊(duì)伍中的每一位學(xué)生都針對(duì)性地接受足球文化的熏陶。比如教師可讓學(xué)生了解足球比賽的規(guī)章制度、競(jìng)賽規(guī)則、行為準(zhǔn)則等內(nèi)容，接受嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖闱蛭幕难?，旨在增?qiáng)青少年的規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)其遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。教師也可讓學(xué)生了解足球明星的故事、觀看各種足球比賽，感受足球隊(duì)員身上的精神品質(zhì)，體會(huì)足球文化的特有光輝，有利于塑造青少年的優(yōu)秀品格，讓青少年在參加校園足球活動(dòng)時(shí)，發(fā)揮其個(gè)人的魅力，吸引更多的青少年投入到校園足球建設(shè)中來(lái)。

其三，學(xué)?？杉訌?qiáng)校園足球文化活動(dòng)的開(kāi)展，豐富校園足球文化活動(dòng)的形式，讓青少年積極參與到校園足球文化活動(dòng)中來(lái)。比如學(xué)?？山M織“校園足球文化節(jié)”活動(dòng)、校園足球文化交流活動(dòng)、組織與校園足球有關(guān)的表演活動(dòng)等等。通過(guò)這些豐富的校園足球文化活動(dòng)，學(xué)?？捎行I(yíng)造良好的校園足球文化氛圍，讓全校師生均可在這一文化氛圍下受到熏陶。

三、結(jié)語(yǔ)

校園足球能滿足青少年的身心發(fā)展需要，促進(jìn)青少年的多方面健康發(fā)展。尤其是對(duì)于要成為足球運(yùn)動(dòng)員的青少年來(lái)說(shuō)，校園足球的建設(shè)為其提供了良好的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)與發(fā)展平臺(tái)。為了培養(yǎng)更多的優(yōu)秀足球儲(chǔ)備人才，各學(xué)校應(yīng)注重針對(duì)當(dāng)下校園足球的發(fā)展問(wèn)題，采取促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展的有效對(duì)策，提高校園足球的教育質(zhì)量。

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（責(zé)編? 林? 娟）