摘要：人力資源作為高校的重要資源構(gòu)成，對(duì)高校的可持續(xù)發(fā)展具有直接影響作用。因此本文分析高校人力資源管理現(xiàn)狀，并從多個(gè)維度提出高校人力資源管理的創(chuàng)新路徑。

關(guān)鍵詞：高校;人力資源管理;現(xiàn)狀;路徑

人力資源管理在高校整體管理中占據(jù)的位置愈加突出，然而也逐漸顯現(xiàn)了一些管理問(wèn)題，主要包括管理理念落后、人力資源優(yōu)化配置不足、缺少激勵(lì)機(jī)制和繼續(xù)教育等。高校在創(chuàng)新人力資源管理的過(guò)程中，需要對(duì)當(dāng)前現(xiàn)狀和問(wèn)題正確審視和分析，才能真正實(shí)現(xiàn)人力資源管理的創(chuàng)新發(fā)展。

一、高校人力資源管理的現(xiàn)狀

當(dāng)前高校人力資源管理的整體現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，仍然受到人事管理的影響，其問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，缺少現(xiàn)代化的人力資源管理理念當(dāng)前，高校在開(kāi)展人力資源管理工作的過(guò)程中，通常將人事管理作為主導(dǎo)，并未正確認(rèn)知，高素質(zhì)人才對(duì)高校發(fā)展的重要作用，在人力資源管理的過(guò)程中，沒(méi)有通過(guò)良好的工作環(huán)境加強(qiáng)人才引進(jìn)，在很大程度上制約了高校的整體發(fā)展。第二，人力資源缺少優(yōu)化配置，針對(duì)當(dāng)前高校人力資源的分布情況來(lái)看，在人力資源配置方面存在較大的問(wèn)題，許多熱門(mén)專(zhuān)業(yè)人才極度匱乏，教學(xué)人員任務(wù)繁重且流動(dòng)性較大。而一些非教學(xué)科研人員崗位卻過(guò)度設(shè)置，造成了重復(fù)管理的問(wèn)題，這些均體現(xiàn)出高校人力資源配置的不合理問(wèn)題。第三，缺少有效的激勵(lì)措施和繼續(xù)教育，當(dāng)前高校所采取的激勵(lì)手段過(guò)于單一，主要以物質(zhì)激勵(lì)為主，缺少情感以及精神層面的激勵(lì)，難以真正發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制的效應(yīng)。并且在人才入職后并未對(duì)其展開(kāi)在職繼續(xù)教育，教職工缺少終身學(xué)習(xí)意識(shí)和思想理念。

二、高校人力資源管理的創(chuàng)新路徑

（一）樹(shù)立以人為本的現(xiàn)代管理理念

高校在開(kāi)展人力資源管理工作的過(guò)程中，應(yīng)將以人為本作為核心理念，從人的角度出發(fā)，明確人的社會(huì)價(jià)值以及對(duì)高校整體發(fā)展的重要性。只有在以人為本的推動(dòng)下，才能充分發(fā)揮高校人力資源的最大化作用，營(yíng)造良好的校園環(huán)境。對(duì)于高校而言，人才是發(fā)展的根基，是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的關(guān)鍵，更是實(shí)現(xiàn)強(qiáng)效戰(zhàn)略的必要舉措。因此在開(kāi)展人力資源管理工作的過(guò)程中，應(yīng)該將側(cè)重點(diǎn)放在人才隊(duì)伍建設(shè)層面，加強(qiáng)人力資源的開(kāi)發(fā)利用，具備人才識(shí)別和挖掘的可行性方法，劉小姐有效解決高效優(yōu)質(zhì)人才不足的問(wèn)題，擺脫傳統(tǒng)人事管理的諸多局限，形成現(xiàn)代化人力資源管理理念，充分發(fā)揮高校人力資源的真正作用。

（二）加強(qiáng)人力資源優(yōu)化配置

高校在發(fā)展的進(jìn)程中，不僅需要高質(zhì)量的教學(xué)科研隊(duì)伍，來(lái)提高學(xué)校整體的教學(xué)與科研水平，同時(shí)更需要一批具備管理才能的教輔人員和工勤技能人員，這是高校實(shí)現(xiàn)健康可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵內(nèi)容。作為高校人力資源管理工作者，必須要正確認(rèn)知在教師管理的過(guò)程中理解和尊重的重要性，秉持為教師服務(wù)的思想理念，充分體現(xiàn)人性化管理模式，將以人為本的思想貫徹落實(shí)人力資源管理的各個(gè)環(huán)節(jié)和流程。同時(shí)充分尊重人才的層次性與差異性，注重個(gè)體的需求，凸顯以人為本的思想理念，特別是要注重高層次人才的合理運(yùn)用，圍繞高等院校整體的發(fā)展目標(biāo)展開(kāi)人力資源的優(yōu)化配置。從師資結(jié)構(gòu)、人力資源利用率以及綜合素質(zhì)提高等方面，著力推進(jìn)高校師資隊(duì)伍以及管理隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)各個(gè)層次人才的統(tǒng)籌兼顧，真正發(fā)揮人才的最大化潛能，促進(jìn)人盡其才。

（三）構(gòu)建行之有效的激勵(lì)機(jī)制

高校開(kāi)展人力資源管理工作的過(guò)程中，人才激勵(lì)機(jī)制至關(guān)重要，是促進(jìn)高?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。首先在激?lì)機(jī)制建設(shè)的過(guò)程中，必須將公平公正，實(shí)事求是作為基本原則，且充分體現(xiàn)多勞多得，使廣大教職工的付出和回報(bào)成正比，這能有效增強(qiáng)教職工的工作滿意度和幸福感，在此基礎(chǔ)上采取適時(shí)的激勵(lì)手段，有助于獲取更好的激勵(lì)效應(yīng)。其次，在激勵(lì)機(jī)制建設(shè)的過(guò)程中，需注重激勵(lì)手段的多樣化，基于物質(zhì)情感和精神等多個(gè)維度，對(duì)高校教職工采取激勵(lì)措施，挖掘教職工的內(nèi)在工作潛能。特別是要注重激勵(lì)手段的差異性，結(jié)合教職工的實(shí)際需求采取針對(duì)性的激勵(lì)手段。在此過(guò)程中要注重精神激勵(lì)的運(yùn)用，通過(guò)精神激勵(lì)增強(qiáng)教職工的工作熱情，使其積極努力為高校教學(xué)和發(fā)展作出貢獻(xiàn)。最后，構(gòu)建與激勵(lì)機(jī)制相匹配的約束機(jī)制，兩者相輔相成才能發(fā)揮更有效的作用。高校人力資源管理工作者應(yīng)不斷完善相應(yīng)的規(guī)章制度以及責(zé)任體制，對(duì)相關(guān)績(jī)效考核制度予以規(guī)范，充分體現(xiàn)制度的權(quán)威性和約束性。

（四）加強(qiáng)教職工在職培訓(xùn)

培訓(xùn)是高校開(kāi)展人力資源管理工作的重點(diǎn)內(nèi)容，面向高校廣大教職工開(kāi)展系統(tǒng)化的培訓(xùn)，有助于推動(dòng)人力資源開(kāi)發(fā)和利用。當(dāng)前大部分高校教職工在進(jìn)入高校后均承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)，缺少外出學(xué)習(xí)進(jìn)修與開(kāi)闊眼界的機(jī)會(huì)。高校作為一個(gè)綜合學(xué)習(xí)系統(tǒng)，教師不僅承擔(dān)著教書(shū)育人的職責(zé)，同時(shí)更是學(xué)習(xí)者，高校方面應(yīng)通過(guò)這種教職培訓(xùn)，培養(yǎng)教師的終身學(xué)習(xí)理念，對(duì)廣大教職工形成在職繼續(xù)教育。在進(jìn)行教職工在職培訓(xùn)的過(guò)程中，人力資源管理工作者應(yīng)基于戰(zhàn)略高度，結(jié)合當(dāng)前高校教師的學(xué)科層次，有組織和有規(guī)劃的開(kāi)展在職培訓(xùn)活動(dòng)，構(gòu)建完善的繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制，使每個(gè)高校教師均能樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，始終具備接受新知識(shí)的意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，切實(shí)提高教職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)水平，助力高效實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

人力資源管理作為高校整體管理工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，必須采取有效的手段和措施，提高人力資源管理成效，解決當(dāng)前的諸多管理問(wèn)題，才能真正實(shí)現(xiàn)高校各事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：

趙曉紅（1981.12），女，漢，籍貫：甘肅蘭州，學(xué)歷：大學(xué)，職稱(chēng)：館員，工作單位：山東第一醫(yī)科大學(xué)，人力資源管理方向.