喬世霞

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著教育改革的不斷深入，學(xué)校越來(lái)越重視教學(xué)質(zhì)量的提升。在中職教學(xué)中，會(huì)計(jì)專業(yè)有很強(qiáng)的理論教學(xué)特色，這讓教學(xué)內(nèi)容變得較難理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)產(chǎn)生消極心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力提升緩慢，這對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展能力造成一定影響。隨著信息化技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的不斷發(fā)展，借助信息化教學(xué)方法提升中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量是適合學(xué)生能力發(fā)展的重要方法。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 微課;中職會(huì)計(jì);教學(xué)模式

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）16-0124-02

在中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課程的能力存在一定差異，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)時(shí)會(huì)受到一定影響，難以集中注意力，自主學(xué)習(xí)能力有待提升，再加上受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師在教學(xué)中只注重知識(shí)的講解，對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)沒(méi)有全面的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致教學(xué)效果沒(méi)有真正提升。利用微課的教學(xué)方式能讓學(xué)生在不同時(shí)間段都能學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，在課堂中也能有更高的積極性來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)，這對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)來(lái)說(shuō)有著積極的促進(jìn)作用。所以在實(shí)際過(guò)程中要積極探索微課會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)方式，為學(xué)生提供更加專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。

一、微課教學(xué)方式在中職會(huì)計(jì)專業(yè)中的重要性

中職教育中會(huì)計(jì)教學(xué)是其中重要的一項(xiàng)，但在實(shí)際教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題，如果不能及時(shí)有效地解決，會(huì)對(duì)中職學(xué)生的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生嚴(yán)重影響。由于一些教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在會(huì)計(jì)教學(xué)中只注重課本知識(shí)的講述，對(duì)中職學(xué)生的實(shí)踐能力沒(méi)有過(guò)多的重視，造成中職學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力提升緩慢，學(xué)習(xí)積極性也不高。與此同時(shí)，會(huì)計(jì)是一門(mén)系統(tǒng)的學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜多樣，內(nèi)容也有諸多的關(guān)聯(lián)性，學(xué)生如果在一處沒(méi)有理解好，在日后的學(xué)習(xí)中會(huì)積累更多的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)熱情都有一定的影響。

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師先對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，之后進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，然后再進(jìn)行課程深化反思總結(jié)。這種教學(xué)方法看似完善，但在實(shí)際過(guò)程中中職學(xué)生的能力發(fā)展得不到滿足，只按照教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解也不能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以，創(chuàng)新教學(xué)方式、提升教學(xué)質(zhì)量是現(xiàn)階段中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展方向，而采用微課教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生自主投入學(xué)習(xí)，同時(shí)也能使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜集更多符合時(shí)代要求的專業(yè)知識(shí)，拓寬了學(xué)生的視野，將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)化，便于學(xué)生學(xué)習(xí)理解。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的能力得到全面的發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、中職會(huì)計(jì)專業(yè)中開(kāi)展微課教學(xué)方式的實(shí)踐方法

（一）利用微課教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

中職會(huì)計(jì)是一門(mén)系統(tǒng)性、聯(lián)系性很強(qiáng)的學(xué)科，專業(yè)知識(shí)較為復(fù)雜，在實(shí)際教學(xué)中教師要重視學(xué)生積極性的作用，以興趣驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣才能讓學(xué)生在教學(xué)中全面地掌握知識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提升。通過(guò)采用互聯(lián)網(wǎng)的方式，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓豐富多彩的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)展現(xiàn)給學(xué)生，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生在課堂中主動(dòng)思考，降低知識(shí)的難度，讓學(xué)生能在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)。而互聯(lián)網(wǎng)還能為學(xué)生提供更多的課外知識(shí)，讓學(xué)生能夠不斷充實(shí)自己，通過(guò)微課的方式教師可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)視頻發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生在課下進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)物資采購(gòu)成本計(jì)算時(shí)，這節(jié)課程需要學(xué)生有較強(qiáng)的計(jì)算能力，所以在教學(xué)時(shí)教師可以采用微課的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師可以將計(jì)算公式以圖片的方式進(jìn)行展示，并以實(shí)際生活例子來(lái)帶入公式，讓學(xué)生能夠輕松理解。也可以將此過(guò)程用視頻的方式呈現(xiàn)出來(lái)，制作成小視頻發(fā)布在學(xué)生的班級(jí)群里，讓學(xué)生能夠隨時(shí)觀看和學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)能力。

（二）課堂中運(yùn)用信息技術(shù)提升教學(xué)質(zhì)量

微課教學(xué)方法最重要的是要與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。在中職教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間集中在課堂上，課下時(shí)間較少，所以要更加重視在課堂上掌握專業(yè)知識(shí)，這就要求提升會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的能力提升。在課堂中，教師可以通過(guò)構(gòu)建專業(yè)教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生積極參與到過(guò)程中來(lái)，教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究。在教學(xué)中教師可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生帶來(lái)不同會(huì)計(jì)教學(xué)案例并進(jìn)行分析，開(kāi)展情景模擬教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)ぷ髦械募?xì)節(jié)問(wèn)題有全面的掌握，同時(shí)教師可以讓學(xué)生提升借貸賬戶、現(xiàn)金日記賬、利潤(rùn)表等基礎(chǔ)會(huì)計(jì)能力。在講解不同費(fèi)用時(shí)，教師通過(guò)舉例讓學(xué)生對(duì)花費(fèi)有基本的概念，并傳授給學(xué)生專業(yè)的表格填寫(xiě)方法，讓學(xué)生按照要求制作并填寫(xiě)表格。與此同時(shí)，利用信息技術(shù)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生能從專業(yè)的角度來(lái)思考問(wèn)題，在教學(xué)時(shí)教師可以舉例：假如我們班級(jí)三個(gè)同學(xué)在畢業(yè)之后要?jiǎng)?chuàng)建公司，A同學(xué)投入5萬(wàn)元，B同學(xué)投入10萬(wàn)元，C同學(xué)投入5萬(wàn)元，再向銀行借貸10萬(wàn)元，問(wèn)：公司成立時(shí)一共有多少資產(chǎn)？負(fù)債是多少？所有者權(quán)益是多少？這個(gè)簡(jiǎn)單的例子能讓學(xué)生以實(shí)際案例為導(dǎo)向，了解到會(huì)計(jì)與生活的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在步入社會(huì)后有良好的工作能力，這樣既能鍛煉學(xué)生的思維模式，用專業(yè)的方式來(lái)解決問(wèn)題，又能提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（三）提升教師的微課教學(xué)能力

要想微課發(fā)揮積極作用，離不開(kāi)教師的實(shí)際教學(xué)效果。在采用微課課堂教學(xué)方式前要培養(yǎng)專業(yè)的教師，讓教師能夠掌握微課教學(xué)的精髓，對(duì)微課教學(xué)模式有全面的了解。學(xué)校可以對(duì)教師進(jìn)行集體培訓(xùn)，在培訓(xùn)中注重知識(shí)和實(shí)踐技能相結(jié)合，之后對(duì)這兩項(xiàng)進(jìn)行考試測(cè)驗(yàn)，通過(guò)模擬教學(xué)的方式提升教師對(duì)微課的掌握能力。在微課實(shí)踐過(guò)程中，教師要注重學(xué)生的參與力度。在信息技術(shù)時(shí)代下，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力較強(qiáng)，能在短時(shí)間內(nèi)接受微課教學(xué)方式。需要注意的是，微課這種新型的教學(xué)方法，不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)方式，教師在開(kāi)展微課教學(xué)時(shí)還應(yīng)重視中職學(xué)生的主體地位，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，用創(chuàng)新的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)工作。

（四）增加與學(xué)生的互動(dòng)，開(kāi)展小組教學(xué)

在開(kāi)展微課教學(xué)時(shí)，教師不僅要重視專業(yè)理論知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)也要重視學(xué)生的實(shí)踐能力。教師在教學(xué)過(guò)程中要與學(xué)生形成良性互動(dòng)，幫助學(xué)生解決實(shí)際生活以及學(xué)習(xí)中遇到的困難，拉近學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生在課堂上敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。同時(shí)教師也要對(duì)中職學(xué)生的差異性有全面的認(rèn)識(shí)和尊重，在教學(xué)中要選擇適合的方式來(lái)開(kāi)展。例如在學(xué)習(xí)扎鈔內(nèi)容時(shí)，教師可以先用微課的方式為學(xué)生講述扎鈔的方法和要求，并布置相應(yīng)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在觀看完視頻講解對(duì)內(nèi)容有全面的了解后可以以小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，兩名或多名學(xué)生為一組，一個(gè)學(xué)生進(jìn)行扎鈔工作，另一個(gè)學(xué)生進(jìn)行計(jì)數(shù)。同時(shí)教師可以采用小組的方式讓學(xué)生參加扎鈔比賽，對(duì)于在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成最多且質(zhì)量最好的小組，教師可以給予一些適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)作為激勵(lì)。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下成長(zhǎng)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)教師也能針對(duì)不同小組的完成情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)時(shí)要注意語(yǔ)言的精練，適當(dāng)多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生能有自信投入學(xué)習(xí)中，在此過(guò)程中學(xué)生能了解到與其他學(xué)生之間的差距，也能形成良好的合作關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生同步提升，教師也能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有全面的了解，便于日后開(kāi)展更有針對(duì)性的教學(xué)。這種微課教學(xué)小組合作的方式，在中職教學(xué)中有著良好的發(fā)揮空間，運(yùn)用此方法既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí)，也能提升學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（五）構(gòu)建專業(yè)的微課管理平臺(tái)

電子教學(xué)內(nèi)容是微課教學(xué)的主要支撐，電子教學(xué)內(nèi)容可以在電子設(shè)備上進(jìn)行展示，為學(xué)生提供服務(wù)、管理、學(xué)習(xí)等功能。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，中職學(xué)生可以在軟件上接收教師上傳的教學(xué)內(nèi)容，教師和學(xué)生可以在電子平臺(tái)上進(jìn)行互動(dòng)，不再受空間的限制，讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以在多媒體、手機(jī)、平板電腦上投放教案、學(xué)習(xí)資料、試卷等，能有效對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)，另外，利用智慧平臺(tái)系統(tǒng)還可以進(jìn)行在線考試。學(xué)生也可以通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行復(fù)習(xí)以及積累筆記，隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)對(duì)比。所以，在新時(shí)代，我們必須借助專業(yè)的平臺(tái)支持，為學(xué)生接受知識(shí)提供便利，同時(shí)教師也可以在平臺(tái)上進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，學(xué)生之間針對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題也能在平臺(tái)上開(kāi)展討論，從而促進(jìn)知識(shí)的掌握吸收。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，微課教學(xué)方式是基于信息技術(shù)發(fā)展出現(xiàn)的，其在教學(xué)中有著良好的發(fā)揮空間。中職會(huì)計(jì)專業(yè)中開(kāi)展微課教學(xué)方式能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式能優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式，增添課堂的趣味性，降低專業(yè)知識(shí)的難度，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的能力和思維模式有著良好的促進(jìn)作用，讓學(xué)生能夠全面健康地成長(zhǎng)。

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編輯 栗國(guó)花