劉會彥

[摘? ? ? ? ? ?要]? 新課程改革可謂是教育中的重點，而語文學科作為主科之一，同樣也要緊跟改革步伐。中職語文教學與普通學校中所開展的教學存在較大的差異性，其更加重視學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，要求在教學中將學生就業(yè)觀、職業(yè)道德以及態(tài)度作為重點，確保培養(yǎng)的人才與社會行業(yè)需求相符，為此，在中職語文教學中要關注到學生實踐能力的培養(yǎng)，將職業(yè)綜合素質提高作為最終目標。而此次則基于職業(yè)素養(yǎng)，針對中職語文教學進行了分析，期望能夠為中職語文教學中學生整體職業(yè)水平提高提供參考。

[關? ? 鍵? ?詞]? 職業(yè)素養(yǎng);中職;語文教學

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）16-0116-02

中職院校的教學重點是以職業(yè)為主，培養(yǎng)社會適應能力強的學生。這也是中職院校與普通學校的最大區(qū)別。中職院校的課程大多都與企事業(yè)單位相關，進而在實踐中培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。普通學校語文教學僅僅停留在教材中，相反中職院校就很特殊，它不僅傳授書本中的文化素養(yǎng)，更重視學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，為其今后能更輕松地步入社會打下基礎?？焖侔l(fā)展的社會，就業(yè)壓力巨大，用人單位對就業(yè)學生要求越來越高。針對中職院校的語文教學模式進行創(chuàng)新，更好地促進學生職業(yè)素養(yǎng)的形成，爭取為其日后步入社會成為集職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能于一身的綜合型人才奠定基礎。

一、職業(yè)素養(yǎng)在中職教育中的內涵及作用

學生在學校期間應該具備的基礎能力，稱之為職業(yè)素養(yǎng)。在中職院校中職業(yè)素養(yǎng)包含了學生的道德品行、心理水平、專業(yè)技術水平、社會實踐能力等，這些都是日后用人單位選用人才的衡量標準。所以職業(yè)素養(yǎng)對中職學生日后就業(yè)起決定作用。中職院校學生的學習水平較低，對這些學生要給予重視，學習較差的科目則是語文學科，教師要在這方面耐心教學。中職語文教學就是以學生的需求為出發(fā)點，讓學生能夠充分理解語文學科中更深層次的寓意。與此同時教師要重點培養(yǎng)學生的語言表達能力，對未來的規(guī)劃、文字書寫鑒賞等多方面的能力，為日后學習和就業(yè)打下堅實基礎，進而提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。

二、基于職業(yè)素養(yǎng)的中職語文教學現(xiàn)狀

（一）學生學習態(tài)度不端正

其實對中職學生而言，語文教學中所涉及的知識點難度并不大，所以重點與難點就在于教師教學運用的方法以及學生持有的學習態(tài)度。由于中職學生大多數(shù)都處于青春期，雖然具備一定的行為能力，但是思想并不成熟，對未來職業(yè)只是渴望，卻不明確，希望得到認可，自控能力卻又很弱，往往處于矛盾狀態(tài)。很多學生語文基礎不扎實，進而學習過程中較為吃力，慢慢地失去了學習興趣，再加上日常教學中教師監(jiān)督管理不到位，要想提高學生成績比較難;還有些學生甚至出現(xiàn)了對語文學習反感的情緒，不利于職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，此現(xiàn)象在中職語文教學中普遍存在，教師應該給予高度重視。

（二）教師教學水平參差不齊

在中職語文教學中，每個教師的教學水平都不一樣，再加上受傳統(tǒng)教學理念的影響，很多教師仍然沿用的是傳統(tǒng)教學方法，自我提高意識薄弱、創(chuàng)新能力不足，無法以學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為根本有效開展教學活動，進而影響到了學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的進程;也有些教師教育理念滯后，語文教學過程中以題海戰(zhàn)術為主，要求學生練習海量的閱讀以及寫作內容，其實最終的教學效果并不理想。這些都充分體現(xiàn)出教師教學理念未及時轉變、教學方法不夠先進，進而影響到了教學水平，無法滿足學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的需求。

三、基于職業(yè)素養(yǎng)的中職語文教學策略

（一）轉變教師的教學理念，創(chuàng)新教學方法

在中職語文教學中，要想將學生職業(yè)素養(yǎng)提高，就要轉變教師的教學理念，使其改變傳統(tǒng)理論教學為主的方法，將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與專業(yè)課程有效結合，以學生職業(yè)能力提高為最終的教學目標，教學理念順應時代發(fā)展，對學生職業(yè)素養(yǎng)教學重要性給予更多關注，以學生專業(yè)能力以及企業(yè)人才需求為依據(jù)，做到人才職業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)要求匹配?；诼殬I(yè)素養(yǎng)，教師要將語文教學方法進行創(chuàng)新，比如說運用案例分析法、情景導入法等新穎的教學方法，通過企業(yè)案例、工作情景的展示，讓學生根據(jù)自身需求，以問題作為引導，在不斷探索以及創(chuàng)新中提升自身的職場能力，進而培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。

（二）加強學生課外閱讀，培養(yǎng)良好職業(yè)素養(yǎng)

中職語文教學中，閱讀是必不可少的，而且在對經典文學作品進行閱讀中，學生可以從中獲得很多關于職業(yè)道德的哲理，為此教學中應該充分發(fā)揮多樣化教學資源的作用，開展一系列課外閱讀欣賞課，使學生能夠體驗到不一樣的職場氛圍，從中獲得獨特的職業(yè)素養(yǎng)，在閱讀中感受作品所帶來的啟迪。而在閱讀教學中，教師可以將職業(yè)素養(yǎng)作為切入點，對教學內容進行科學合理選擇，可以組織學生閱讀，也可以運用多媒體將閱讀材料展示，將文學作品以視頻、圖片的形式呈現(xiàn)，并且配上動聽的音樂背景，使學生領悟到作品中所蘊含的職業(yè)品質。此環(huán)節(jié)教師只要做好引導者角色即可，通過目標的設計，幫助學生分析文學作品中的人物形象，進而達到學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的目的。比如在《一碗清湯蕎麥面》《漢堡港的變奏》閱讀教學中，讓學生領悟團結合作的職業(yè)品德。

（三）培養(yǎng)滿足企業(yè)人才需求的職業(yè)技能

當今企業(yè)對中職學生職業(yè)技能要求越來越高，不僅需要學生掌握熟練的口語表達，還要具備較強的書面寫作能力，為此，應聘時的求職信便成為企業(yè)了解學生的有效渠道，所以簡單明了的簡介、熟練的普通話就是學生就業(yè)過程中很好的引薦石，在入職后同事間良好的互動、交流技巧等同樣也是中職學生需要具備的職業(yè)技能。所以以職業(yè)素養(yǎng)為導向，中職語文教學要將企業(yè)要求的職業(yè)能力作為切入點，加大學生口語以及書面表達能力訓練的力度。另外，還要根據(jù)企業(yè)員工職責，適當將此方面的內容融入教學中，如關于工作計劃、活動策劃等如何制訂，這些內容的教學更有利于促進學生與企業(yè)需求相符，也為學生以后參加工作更好地與同事、領導、客戶交流奠定了基礎，以便于出色地完成企業(yè)交給的工作任務，提高學生的職業(yè)能力與素養(yǎng)。

（四）組織社會實踐活動，提高學生的綜合職業(yè)能力

中職教育本身就是為了更好地服務社會、企業(yè)，所以語文教學內容設計也應該緊密聯(lián)系社會實踐，為學生提供更多參與實踐演練的機會，在活動開展中要求學生自己主動設計流程，對相關資料進行收集整理，最后還要將自己的感想、體會以及收獲進行總結，將學生綜合實踐能力不斷提高的同時，社會認知能力、口頭表達能力、書面寫作能力、社交能力、團隊合作能力、創(chuàng)新能力、隨機應變能力等得到提升，為以后職業(yè)生涯規(guī)劃奠定良好的基礎。比如在進行《我們熱愛大自然》教學活動設計時，其主題是環(huán)境保護以及自然的美麗，老師就可以以此為基礎組織學生對活動計劃、內容、流程等進行設計，以學生為中心，引導他們積極主動組織與實施，還要讓學生將自己的作品進行展示，并且將整個活動環(huán)節(jié)記錄下來，總結并撰寫活動體會，將自己的想法與其他學生共享。在此過程中學生職業(yè)情操得到了培養(yǎng)，綜合實踐能力也得到了鍛煉，為未來大步邁向職場、清除職場障礙做好了充足的準備。

（五）改變中職語文考核體系，創(chuàng)新評價模式

中職語文教學效果如何，考核就成為非常重要的評估指標，以前針對語文的評估主要是以成績?yōu)橹鳎嗽u價模式單一且枯燥乏味，給學生的學習興趣帶來了消極影響。為此，基于職業(yè)素養(yǎng)的中職語文教學，首先應該考慮的就是職場，所以評估方式也應該多樣化，既要包括學生知識掌握情況，又要涵蓋學生態(tài)度、能力等不同方面，進而使中職語文考核更加系統(tǒng)與全面。在將評價模式進行創(chuàng)新的同時，以考核標準為依據(jù)，將學生學習語文的興趣、積極性提高，使其主動參與到教學活動中，還要設計不同的考核目標，以此鼓勵學生在教學活動中提高自身的職業(yè)技能、素養(yǎng)，以滿足學校、社會、企業(yè)對中職學生職業(yè)化發(fā)展的需求。

四、結語

基于職業(yè)素養(yǎng)的中職語文教學中，應該緊跟時代發(fā)展的步伐，滿足企業(yè)對綜合型人才的需求，既要具備較強的職業(yè)技能，又要擁有良好的職業(yè)道德。為此，在中職語文教學中，要將專業(yè)老師的教學理念轉變，將教學方法不斷創(chuàng)新，強化課外閱讀，以企業(yè)對人才的需求為基礎，培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，通過社會實踐活動，使學生的綜合職業(yè)能力提高，同時還要創(chuàng)新語文評估體系，使中職學生成為具備較高職業(yè)素養(yǎng)的合格人才。

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編輯 鄭曉燕