周冰瑜

摘 要：作為一名教育工作者，不應(yīng)該把眼光僅僅局限在完成當前的教學任務(wù)上，而是要用發(fā)展的眼光、發(fā)散的思維去做一些新的嘗試，新的教育改革對教育工作者提出了新的要求，教師要學會運用創(chuàng)新型思維進行教學，要讓教學活動跟上時代的發(fā)展。眾所周知，這個社會正在快速地發(fā)展和進步中，各行各業(yè)都在進行技術(shù)發(fā)展和變革。社會大眾最有體會的應(yīng)該是信息技術(shù)和電子科技的快速進步給生活帶來的變化。作為小學語文教師，可以將先進的新媒體技術(shù)運用到課堂中，使教學緊隨時代發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學古詩;新媒體技術(shù);創(chuàng)新教學;方式探究

新課改要求小學語文教學不能再按照以往的教學模式進行授課，因為舊的教學模式已經(jīng)無法適應(yīng)新時期學生發(fā)展的需求，小學語文課堂要做到新穎，對學生充滿吸引力，讓學生保持興趣地進行學習，這樣一方面提高學生的學習效率，提高教師的工作效率;另外一方面有利于提高學生對現(xiàn)代科技成果的認知，拉近學生與科學技術(shù)的距離，讓學生體會到科學技術(shù)發(fā)展這個話題離他們并不遙遠，讓他們體會到科學技術(shù)正在為他們的學習服務(wù)。

一、小學語文教學的概況

語文作為基礎(chǔ)性學科，從小學階段一直到大學階段都要進行學習，所以小學語文教師就是學生學習語文道路上的第一個領(lǐng)路人，萬事開頭難，所以小學語文老師的任務(wù)很重，小學語文教師要努力探索新的教育教學方式來提高學生的學習積極性和學習成績。

目前，大多數(shù)小學教師的教學現(xiàn)狀可以總結(jié)為以下幾點：第一點，教師團隊更新慢，教學模式易僵化，小學語文教師的更新是非常慢的，比如：教師自任職開始，如果在一個學校一直工作到退休就能工作四十年，這個教師就會形成自己的教學模式，形成固定思維，最終導致教師的教學模式僵化，學生在這種教學模式下學習就會比較枯燥乏味，漸漸失去對語文古詩詞的學習興趣。第二點，教學形式單一，教學手段落后，傳統(tǒng)的教學形式已經(jīng)運行了很多年，也為社會培養(yǎng)了很多人才，但是時代是在進步的，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)無法有效地實現(xiàn)對現(xiàn)代學生的教育，在信息技術(shù)如此發(fā)達的今天，現(xiàn)代的學生會接觸到很多新鮮事物，所以，教師要根據(jù)時代的進步變通自己的教學方式。

二、新媒體、新技術(shù)的簡介

1.微課的簡介

微課是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和教學理念相結(jié)合的產(chǎn)物，微課的內(nèi)容一般為5～10分鐘的講解或演示視頻，整個內(nèi)容以視頻作為主要載體，內(nèi)容是對某個課內(nèi)或課外的知識點或小環(huán)節(jié)進行講述，并將其制作成一系列教學資源。

微課特點可以總結(jié)為：內(nèi)容主題明確，簡潔易懂，視頻制作要求不是很高，傳播方便，使用時簡單快捷。在授課中通過班級內(nèi)的多媒體設(shè)備就可以進行播放，也可以使用信息化的教學平臺來對微課進行傳導。

三、小學語文古詩詞課堂教學對微課的應(yīng)用

1.通過微課豐富教學內(nèi)容

由于小學語文古詩詞內(nèi)容主要涉及基礎(chǔ)的語文古詩詞知識，所以，小學語文古詩詞的內(nèi)容比較簡單，但是隨著社會各個領(lǐng)域的快速發(fā)展，小學教材上的學習內(nèi)容已經(jīng)無法滿足社會發(fā)展對學生知識儲備的要求?；谶@個問題，在教學過程中，教師不僅要講授教材中的內(nèi)容，還要為學生補充適量的課外相關(guān)知識，使學生學習的知識更多、更豐富。

在教學《長歌行》時，由于這首詩較長，老師可以在網(wǎng)絡(luò)上找一些有關(guān)這首詩朗誦的視頻，制作成微課，在課上進行播放，學生可以根據(jù)微課內(nèi)容開闊眼界，通過微課內(nèi)容提高對這首詩的興趣，以此提高學習效率。

2.小學語文古詩詞通過微課進行教學情境創(chuàng)設(shè)

教師需要在小學語文古詩詞的課堂教學中，應(yīng)該積極為學生創(chuàng)設(shè)不同的教學情境，以此來吸引學生的注意力，同時還能起到調(diào)動學生的學習積極性，從而提升語文古詩詞課堂教學的整體質(zhì)量水平。教師可以將小學語文古詩詞中比較難理解的知識點進行拍攝、錄制，然后將其作為基本素材運用到微課制作中。

以書中的具體章節(jié)進行列舉，教師在教學《四時田園雜興（其二）》時，可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集有關(guān)這首詩所表達的情景，之后制作成微課，并在放映時跟學生介紹微課中的內(nèi)容對應(yīng)的都是哪句詩，這樣情境創(chuàng)設(shè)，來加深學生對詩文描寫的情境的理解，學生就會更加理解詩人，學生學習古詩的效率就會提高。

四、結(jié)語

隨著計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展以及普及，各式各樣的多媒體技術(shù)都在蓬勃發(fā)展，幻燈片和微課這種實用性很強和操作性相對較簡單的授課方式已經(jīng)步入小學語文古詩詞教學中，這種新型的授課方式會激發(fā)學生學習興趣，可以提高學生的學習積極性，但是這種新的授課方式也對教師提出了更高的要求，教師需要結(jié)合學生的學習情況以及具體的教學要求，提高自己對新型媒體技術(shù)的學習和鉆研能力，對小學語文古詩詞的內(nèi)容進行科學合理的安排。同時隨著科學技術(shù)的進步，還會有更多新技術(shù)得到運用，教師需要不斷探索，使新媒體技術(shù)更好地為小學語文古詩詞課堂服務(wù)。

參考文獻：

[1]魏平.創(chuàng)新教學 提升古詩教學效率：小學語文高段古詩教學探討[J].小學生（下旬刊），2020（1）：96.

[2]尹彥紅.小學語文古詩教學效率的提升[J].試題與研究，2018（10）：196.