付茂政

[摘? ? ? ? ? ?要]? 伴隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平日益提高，越來(lái)越多的家庭開(kāi)始重視對(duì)幼兒的教育。因此，在當(dāng)下的教育工作中，幼兒教育得到了一定的關(guān)注。幼兒園作為幼兒教育的重要場(chǎng)所，通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)大部分幼兒園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)較為簡(jiǎn)單，環(huán)境美育作為重要的隱性教育手段，無(wú)法對(duì)幼兒起到較好的美育作用?；诖藛?wèn)題，結(jié)合高職學(xué)前教育的手工制作課在美育的視角下進(jìn)行了研究，以幼兒構(gòu)建出富有美育的教學(xué)環(huán)境為目的，闡述了課程的教育方法，目的在于使高職院校的教學(xué)過(guò)程能夠培養(yǎng)出良好的學(xué)前教育美育人才。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 美育;手工制作;幼兒教學(xué)空間;環(huán)境創(chuàng)設(shè)

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G612? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）23-0142-02

目前幼兒園建設(shè)中普遍重視硬件設(shè)施的建設(shè)，忽視具有教育意義的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。幼師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單隨意，缺乏科學(xué)的規(guī)劃以及設(shè)計(jì)，幼師在教育過(guò)程中沒(méi)有重視隱性教育。國(guó)務(wù)院辦公廳要求全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作，幼兒園作為幼兒學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所，應(yīng)該進(jìn)行環(huán)境美育功能的探索，對(duì)其深度及廣度進(jìn)行提升。高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在大二學(xué)習(xí)手工制作課程，并應(yīng)用在之后的工作中，是一門(mén)必修專(zhuān)業(yè)課。因此，基于美育視角下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為本文的重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容。

一、幼兒教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)狀

（一）美育

在現(xiàn)階段開(kāi)展教育的過(guò)程中，其美育不僅是一個(gè)現(xiàn)代教育的基本特征，同時(shí)還有較強(qiáng)的理論意義。在美育中，不僅包含教育的重要基礎(chǔ)元素，同時(shí)還基于藝術(shù)的本質(zhì)，進(jìn)行了藝術(shù)方面的提升。在現(xiàn)階段教育的過(guò)程中，美育的重點(diǎn)就需要突出美。在美育中，需要讓幼兒逐漸認(rèn)識(shí)美和理解美，有效提升自身的審美水平。為此，就使在教育工作開(kāi)展的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造美、愛(ài)好美的效果。所謂心靈美就是一種精神美，是需要幫助學(xué)生進(jìn)行靈魂的建設(shè)和完善。而在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，由于處于成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，就需要在教學(xué)過(guò)程中著重關(guān)注幼兒的心靈美。需要通過(guò)各種形式的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方法，幫助學(xué)生進(jìn)行精神層面的構(gòu)建。通過(guò)理論研究，形成較為系統(tǒng)、科學(xué)的創(chuàng)設(shè)方法。

（二）現(xiàn)實(shí)意義

1.幼兒審美，環(huán)境育人

在幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中，需要教師能夠起到對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)以及提升作用。由于這個(gè)階段，幼兒對(duì)各種事物有較為強(qiáng)烈的好奇心，為此教師可以充分利用這一特點(diǎn)，來(lái)提升幼兒的審美能力。在一個(gè)良好的教學(xué)空間中，可以有效讓幼兒投入活動(dòng)中，提升幼兒的興趣，激發(fā)其好奇心。同時(shí)，在教師開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中，也可以與教師保持良好的互動(dòng)。在這樣的教學(xué)工作中，有利于幼兒掌握教學(xué)知識(shí)，最終達(dá)到教學(xué)的目的。

2.指導(dǎo)高職院校手工制作課程建設(shè)

在現(xiàn)階段高職教學(xué)工作的開(kāi)展中，為了培養(yǎng)具有較高教學(xué)能力的教育人員，就需要對(duì)教學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐。因此，需要讓學(xué)生在接受教育的過(guò)程中，能夠提出預(yù)想的教學(xué)效果。但是，從高職教育的現(xiàn)狀來(lái)看，很多幼兒教學(xué)空間設(shè)計(jì)以及高職教育的現(xiàn)狀，高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的實(shí)際教學(xué)影響著幼兒園教學(xué)空間的創(chuàng)建，并沒(méi)有針對(duì)性的教學(xué)構(gòu)建。為此，就需要重視手工制作、環(huán)境創(chuàng)設(shè)課程以及幼兒教學(xué)空間環(huán)境布置方面的對(duì)接工作，以此推動(dòng)教學(xué)工作的順利開(kāi)展，大大提升教學(xué)效果。同時(shí)，還需要在教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)工作的開(kāi)展，充分發(fā)揮教育應(yīng)有的價(jià)值。

3.為幼兒教學(xué)空間環(huán)境創(chuàng)設(shè)提供可借鑒方式

在現(xiàn)階段幼兒教學(xué)空間環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，可以提供較高的可借鑒效果，為此就需要在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新以及發(fā)展，為當(dāng)下的幼兒教學(xué)空間環(huán)境創(chuàng)設(shè)提供可以借鑒的方法。在當(dāng)下的教學(xué)工作中，對(duì)教學(xué)空間設(shè)計(jì)進(jìn)行了深入的研究，并經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，已經(jīng)有了科學(xué)、合理的教學(xué)方法。但是在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中，其研究成果較為寬泛，因此教育的針對(duì)性并不強(qiáng)，為此就需要針對(duì)現(xiàn)階段幼兒教學(xué)空間設(shè)計(jì)，進(jìn)行深入性的研究，并充分結(jié)合當(dāng)下職業(yè)院校在手工課程設(shè)置下對(duì)幼兒教學(xué)空間的設(shè)計(jì)進(jìn)行研究。

二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法及內(nèi)容

整個(gè)幼兒園中，應(yīng)在立體空間、墻面空間等位置與手工課程結(jié)合。高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)手工制作及環(huán)境創(chuàng)設(shè)課程模塊包括：剪紙、衍紙、變廢為寶、仿真花、超輕粘土、手工編織（捕夢(mèng)網(wǎng)、波西米亞掛毯等）、扎染，這些作品可以有效應(yīng)用在幼兒園空間中。

（一）空間劃分原則

1.整體空間安排

需要結(jié)合當(dāng)下美工區(qū)的實(shí)際特征，在進(jìn)行區(qū)域劃分的過(guò)程中，重點(diǎn)結(jié)合班級(jí)中的人數(shù)、空間、操作方面等，以此充分保障美工區(qū)域的實(shí)際活動(dòng)規(guī)范。在位置的選擇上，需要盡可能選擇在一些采光較足的窗邊或者長(zhǎng)廊。并且，需要保障區(qū)域具有較強(qiáng)的互動(dòng)性，但是在區(qū)域劃分上，也有一定的獨(dú)立性。

2.分類(lèi)布局

在美工活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，需要保障活動(dòng)區(qū)域能夠在布局的過(guò)程中，需要結(jié)合班級(jí)中幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)特征以及學(xué)習(xí)的實(shí)際需求。而在區(qū)域的設(shè)置過(guò)程中，還需要對(duì)活動(dòng)內(nèi)容以及活動(dòng)的形式方面進(jìn)行合理的安排以及設(shè)置。在布局的過(guò)程中，把隔斷柜的方式利用起來(lái)，起到一定的區(qū)域劃分效果。而在柜子的樣式以及數(shù)量方面，則需要能夠滿足當(dāng)前的美工教育需求，以此可以很好地將各種活動(dòng)需要的材料和器械都得到合理的處置，讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中方便拿取。而對(duì)操作臺(tái)方面，則是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是保障幼兒在進(jìn)行例如剪紙活動(dòng)的過(guò)程中可以良好地進(jìn)行活動(dòng)的關(guān)鍵所在。所以，在這方面的布局過(guò)程中，為提升區(qū)域中的層次，教師可以對(duì)其柜子進(jìn)行結(jié)構(gòu)方面的調(diào)整，讓美工活動(dòng)區(qū)富有較強(qiáng)的藝術(shù)趣味性。