于蕊 薛彥登 武秀煥

[摘? ? ? ? ? ?要]? 為充分了解技能競(jìng)賽在職業(yè)教育教學(xué)方面的作用與影響、理論研究和實(shí)踐探索、技能競(jìng)賽成果落地轉(zhuǎn)化等情況的現(xiàn)狀，課題組對(duì)技能大賽進(jìn)行了調(diào)查分析，從學(xué)校對(duì)技能大賽的組織管理情況、技能大賽對(duì)教育教學(xué)改革的影響、師生在技能大賽中獲得的收益以及技能競(jìng)賽成果落地轉(zhuǎn)化情況等方面展開并得出結(jié)論，同時(shí)針對(duì)調(diào)查結(jié)果提出建議。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 職業(yè)院校;技能大賽;調(diào)查

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）23-0088-02

一、調(diào)查背景

職業(yè)技能大賽是依據(jù)國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合專業(yè)實(shí)踐開展的以突出操作技能和解決實(shí)際問題能力為重點(diǎn)的競(jìng)賽活動(dòng)。近年來，隨著“世界技能大賽（人社部）” （以下簡(jiǎn)稱“世賽”）和“全國(guó)高職院校技能競(jìng)賽（教育部）”（以下簡(jiǎn)稱“國(guó)賽”）的持續(xù)升溫，在職業(yè)院校掀起了開展技能大賽的熱潮。2007年4月26日，以“技能中國(guó)”為主題的技能競(jìng)賽在北京啟動(dòng)，從此拉開了技能競(jìng)賽的帷幕，2008年5月由教育部主辦、天津承辦的首屆職業(yè)全國(guó)職業(yè)院校技能大賽隆重開幕，每年的五六月份被定為全國(guó)職業(yè)院校技能競(jìng)賽月。自從2010年我國(guó)加入世界技能組織以來，已連續(xù)參加世界技能大賽四屆。2014年6月“提升全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的國(guó)際影響”在國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中被提出，充分肯定了舉辦全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的重要意義和作用?；谝陨险{(diào)查背景，同時(shí)為課題研究提供可靠的數(shù)據(jù)和分析結(jié)論，課題組開展了本次調(diào)查研究。

二、調(diào)查對(duì)象

調(diào)查對(duì)象亦稱“調(diào)查總體”，即需要進(jìn)行調(diào)查的總體范圍。本次調(diào)查的對(duì)象為國(guó)家“雙高計(jì)劃”院校、國(guó)家示范/骨干高職、省級(jí)示范/骨干高職、省級(jí)優(yōu)質(zhì)高職、行業(yè)示范高職、技師學(xué)院/高級(jí)技工學(xué)校等高職院校和技師學(xué)院，調(diào)查范圍以山東省院校為重點(diǎn)，覆蓋全國(guó)26個(gè)省，調(diào)查方式為網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)研。

三、基本結(jié)論

（一）被調(diào)查學(xué)校、學(xué)生參與技能大賽基本情況

1.學(xué)校普遍積極參與和承辦各類技能大賽

接近97%的各類高職、技師院校都參加過各類技能大賽，僅有3.33%的學(xué)校受訪教師表示學(xué)校沒有承辦或參加過技能大賽。在各類技能比賽中，學(xué)校較多參加的依次為高職技能大賽、行業(yè)職業(yè)技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽、中國(guó)技能大賽、世界技能大賽等。

經(jīng)過交叉分析可知，參加世界技能大賽的學(xué)校中，設(shè)有世界技能大賽中國(guó)集訓(xùn)基地的參與度最高占比73.6%，其次為國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地的學(xué)校占比53.93%，第三為技師學(xué)院/高級(jí)技工學(xué)校占比47.02%，高職類學(xué)校參與度相對(duì)較低;而在高職技能大賽、行業(yè)職業(yè)技能大賽中，國(guó)家“雙高計(jì)劃”、國(guó)家示范/骨干、省級(jí)優(yōu)質(zhì)校參與度較高，技師學(xué)院參與度較低。

2.各類技能大賽的學(xué)生參與面不夠廣泛

學(xué)生（以相關(guān)專業(yè)為范圍）參與校級(jí)以上技能大賽的參與程度并不算廣泛。在1603名受訪學(xué)生中，選擇“有70%以上學(xué)生參與”的受訪者只占比15.46%，選擇“40%～70%的學(xué)生參與的”占比24.07%。

（二）學(xué)校對(duì)技能大賽的組織和管理情況

1.技能大賽的管理機(jī)制在各院校已逐步形成

被調(diào)查院校普遍設(shè)有技能大賽管理辦法。接近80%的被調(diào)查者選擇了學(xué)校已有的技能大賽管理辦法，由此可見大部分學(xué)校對(duì)技能大賽已形成規(guī)范化管理。技能大賽競(jìng)賽體系和運(yùn)行機(jī)制正在各大院校中逐步建立起來，已建立起系級(jí)—校級(jí)—省級(jí)—

國(guó)家級(jí)四級(jí)技能競(jìng)賽體系運(yùn)行機(jī)制的約占40%，正在逐步建立的有37.96%。由此可見，大部分學(xué)校已建立或逐步建立起各自的競(jìng)賽體系。

2.技能大賽選手選拔以老師重點(diǎn)推薦和多次考核等為主要方式

在技能大賽選手選拔方式調(diào)查中，選擇老師重點(diǎn)推薦的遙遙領(lǐng)先，占到71.04%;其次為多次考核選拔占比62.43%，學(xué)生自愿參加、挑選有經(jīng)驗(yàn)選手、組建興趣組等方式各占比50%。專門組建大賽班的占比30.53%?？梢姡餍＿x拔大賽選手的形式多樣，但仍然以教師推薦為主導(dǎo)，這種形式也在某種程度上印證了學(xué)生的廣泛參與面較低的結(jié)論。

3.學(xué)校對(duì)技能大賽的設(shè)備等硬件投入普遍充足

對(duì)于學(xué)校參加技能大賽（世賽/國(guó)賽）的主要設(shè)備和平臺(tái)的來源，83.56%的受訪者選擇了學(xué)校經(jīng)費(fèi)購(gòu)置設(shè)備，選擇企業(yè)捐贈(zèng)、參賽臨時(shí)租用、相近設(shè)備替代的占到20%～25%，可見學(xué)校對(duì)技能大賽資金設(shè)備的投入還是相當(dāng)充足的。

4.學(xué)校對(duì)技能大賽指導(dǎo)教師的培訓(xùn)形式較為豐富

對(duì)參與技能大賽的指導(dǎo)教師的培訓(xùn)較多采取的形式依次有賽前技術(shù)說明、校外同行交流、個(gè)人研究提高、賽項(xiàng)專家指導(dǎo)、教練團(tuán)隊(duì)研討、大賽專題培訓(xùn)。各種培訓(xùn)形式所占比例均衡，均保持在50%左右。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力、自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力、堅(jiān)定意志和拼搏精神被認(rèn)為是技能大賽選手應(yīng)具備的主要優(yōu)秀品質(zhì)

對(duì)于技能大賽選手應(yīng)具備哪些優(yōu)秀品質(zhì)，受訪教師認(rèn)為較為重要的前五項(xiàng)為團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力、自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力、堅(jiān)定意志和拼搏精神、心理素質(zhì)和抗挫能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能水平。

（三）技能大賽與日常教學(xué)相結(jié)合情況的調(diào)查