白素麗 李巖 張偉宏

[摘? ? ? ? ? ?要]? 立足化工技術(shù)類專業(yè)和化工行業(yè)特色，結(jié)合“思政元素融入專業(yè)知識”的教學(xué)理念，深入挖掘教學(xué)方式以及化工技術(shù)類專業(yè)課程中蘊含的思想價值和精神內(nèi)涵等思想政治教育資源，提高教師的課程思政意識和能力，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的職業(yè)道德、社會責(zé)任意識、法治意識、可持續(xù)發(fā)展觀、環(huán)境保護意識和安全意識等，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 課程思政;化工技術(shù)類;專業(yè)課程

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）23-0042-02

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，思想政治工作不僅僅是思想政治理論課的事情，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[1]。毋庸置疑，課程思政是新時代思想政治教育發(fā)展的重要方向，課程思政和思政課程不是對立的，而是內(nèi)在統(tǒng)一的關(guān)系。課程思政體現(xiàn)的是專業(yè)知識和真善美的結(jié)合，指的是深入挖掘?qū)I(yè)課程當(dāng)中本身蘊含的真善美的元素即思想政治元素，然后將專業(yè)知識和真善美元素實現(xiàn)高度融合。

在高職工科類專業(yè)中，60%以上的課程都是理工科課程，包括基礎(chǔ)課（如大學(xué)物理、高等數(shù)學(xué)等）、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)拓展課等。如何將思想政治教育融入此類課程教育教學(xué)過程中，在專業(yè)課程及課堂上呈現(xiàn)出其中具備的思想政治元素，讓專業(yè)課程充分發(fā)揮其育人功能，也是當(dāng)前高職院校亟待解決的熱點和難點問題[2-5]。

化工技術(shù)類專業(yè)課程中同樣蘊含著豐富的思想政治元素，本文以化工技術(shù)類專業(yè)為例，以專業(yè)課程為載體，從專業(yè)課程建設(shè)、教師隊伍、課堂教學(xué)三個方面進行課程思政建設(shè)的探索與實踐，以期為高職工科類專業(yè)課程思政建設(shè)提供參考。

一、充分發(fā)揮好課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”的作用

有針對性地制（修）訂人才培養(yǎng)方案，切實落實高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求。制訂課程標(biāo)準(zhǔn)時，合理設(shè)置人才培養(yǎng)目標(biāo)，包括知識目標(biāo)、技能（能力）目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。深入挖掘化工技術(shù)類專業(yè)課程中蘊含的思想價值和精神內(nèi)涵等思想政治教育資源，結(jié)合化工技術(shù)類專業(yè)和化工行業(yè)特點，重點培養(yǎng)學(xué)生的安全意識、環(huán)境保護意識、產(chǎn)品質(zhì)量意識、法治意識，精益求精、實事求是的工作態(tài)度，良好的職業(yè)道德、行為習(xí)慣和可持續(xù)發(fā)展觀念，同時增強課程的知識性、人文性，從而將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體。結(jié)合課程特點、價值理念等，將思想政治教育元素有機融入專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容中，做到專業(yè)課程內(nèi)容與思想政治教育內(nèi)容“無縫銜接”，達到潤物無聲、育人無形的效果。

二、充分發(fā)揮好教師隊伍“主力軍”的能動性

教師是實施課程思政建設(shè)的主體，是課堂教學(xué)的第一責(zé)任人，是推進課程思政建設(shè)的執(zhí)行者和“主力軍”，教師的課程思政能力直接關(guān)系到教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量和立德樹人成效[6]。因此，我們要充分發(fā)揮教師在推進全面課程思政建設(shè)中的主導(dǎo)作用。

從“思政課程”向“課程思政”模式的轉(zhuǎn)變，需要全體教師共同承擔(dān)起這項任務(wù)，這無疑對專業(yè)課程教師提出了更高的要求。教師的一言一行會對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生重要影響，且身教大于言傳，這就要求教師一定要嚴(yán)于律己、以身作則，為學(xué)生樹立好榜樣，做好學(xué)生的引路人。一要把好教師入口關(guān)，思想政治、職業(yè)道德考核是第一位的，務(wù)必建成一支高素質(zhì)的教師隊伍;二要注重加強師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)教師自覺以德立身、以德施教，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師;三要經(jīng)常性地開展教育教學(xué)相關(guān)培訓(xùn)及探討，促使課程思政理念在全體教師中形成廣泛共識，廣大教師開展課程思政建設(shè)的意識和能力得到全面提升。

（一）利用好教師教學(xué)各個環(huán)節(jié)

教師平時應(yīng)注意積累和挖掘課程中蘊含的思想政治元素，提前了解學(xué)生的基本情況，做到內(nèi)容有針對性;備課時對教學(xué)內(nèi)容進行認真準(zhǔn)備，找準(zhǔn)思想政治元素與專業(yè)知識的契合點;上課過程中要精神飽滿、富有激情、舉止文明，適時地將精心準(zhǔn)備的典型案例或其他思想政治教育元素穿插于課程內(nèi)容中，這樣才不至于“因思政而思政”，使得思想政治元素與專業(yè)知識有機融合，從而做到育人無痕。課后，及時認真反思教學(xué)過程中存在的問題和好的做法，為下一步課程思政提供幫助。

（二）抓住每一個育人的有利時機[7]

孔子曰：“親其師，信其道?！苯處熆梢酝ㄟ^課間休息時間或?qū)W生活動時間與學(xué)生進行廣泛的溝通和交流，從而了解學(xué)生內(nèi)心的真實狀態(tài)，并且與學(xué)生建立良好的關(guān)系，亦師亦友。通過平時的交流，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生接受正確的觀點，幫助學(xué)生形成正確的認識。

（三）發(fā)揮好教研室等基層教學(xué)組織的作用

將教研活動作為相近專業(yè)課程思政建設(shè)的交流平臺，通過教研活動，可以經(jīng)常性地開展現(xiàn)場教學(xué)觀摩、課程思政元素及好的教學(xué)方法典型經(jīng)驗交流、教師教學(xué)培訓(xùn)等活動，以便于教師之間相互學(xué)習(xí)、借鑒和提升，培養(yǎng)能將思想政治教育與專業(yè)教育有機融合、形成整體的高素質(zhì)的教師隊伍。

三、充分運用好課堂教學(xué)這一“主渠道”

課堂是教育活動展開的主要場合，是教師實施教育活動的主要載體，不論是專業(yè)知識還是育人功能，主要都是通過課堂而開展和實現(xiàn)的[5]。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量還是要向課堂要質(zhì)量，只有將挖掘出的思想政治元素在授課過程中有機地融入課程內(nèi)容，才能讓思想政治教育在專業(yè)課程教學(xué)中有扎實的“落腳點”，才能將教書育人真正落實到課堂教學(xué)[7]。