摘 要：在目前小學(xué)階段的教育教學(xué)中，道德與法治教學(xué)已經(jīng)成為其中的重要內(nèi)容及組成部分，在提升學(xué)生的思想道德水平方面具有重要的價值及意義，因而需要有效開展小學(xué)道德與法治教育。在當(dāng)前小學(xué)道德與法治教學(xué)活動的開展中，體驗式教學(xué)模式有著廣泛應(yīng)用，并且有利于提升教學(xué)效率，因而教師需要合理利用體驗式教學(xué)模式開展道德與法治教學(xué)，以滿足教學(xué)需求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;體驗式教學(xué)模式;應(yīng)用

在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的小學(xué)教育教學(xué)中，道德與法治作為一門越來越重要的課程，在教學(xué)質(zhì)量方面的要求也越來越高，需要對現(xiàn)代化的教學(xué)方法進(jìn)行應(yīng)用，而體驗式教學(xué)模式就是比較重要的一種?；诖?，本文主要針對體驗式教學(xué)模式在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，從而為更好地利用體驗式教學(xué)模式進(jìn)行小學(xué)道德與法治的教學(xué)提供理論支持及依據(jù)，使教學(xué)取得滿意的效果。

一、小學(xué)道德與法治教學(xué)中體驗式教學(xué)模式的應(yīng)用價值及意義

在目前的小學(xué)道德與法治教學(xué)中，體驗式教學(xué)模式得到了越來越廣泛的應(yīng)用，并且在實際應(yīng)用中表現(xiàn)出重要的價值及意義，具體包括以下方面。

首先，體驗式教學(xué)模式有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。對小學(xué)道德與法治課程而言，由于其中很多內(nèi)容都是一些思想道德知識，這些知識比較枯燥，若單純以課本對學(xué)生進(jìn)行灌輸講解，會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸，學(xué)習(xí)興趣比較低。而通過體驗式教學(xué)模式，可以使學(xué)生在情境及活動中學(xué)習(xí)，課堂氛圍會比較活躍，并且教學(xué)形式也比較生動，也就可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，體驗式教學(xué)模式有利于學(xué)生理解知識。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，由于小學(xué)生年齡及認(rèn)知特點的影響，對很多道德與法治知識缺乏理解，不利于學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，而體驗式教學(xué)模式可以改變這種情況。通過應(yīng)用體驗式教學(xué)模式開展小學(xué)道德與法治教學(xué)，可以讓學(xué)生切身體會道德與法治知識的應(yīng)用，從而加強學(xué)生對道德與法治知識的理解，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這一課程內(nèi)容，提升學(xué)生的道德與法治水平。

綜上所述，體驗式教學(xué)模式在小學(xué)道德與法治教學(xué)中具有重要的價值及意義，教師需要合理應(yīng)用體驗式教學(xué)模式。下面具體分析體驗式教學(xué)模式的應(yīng)用策略。

二、小學(xué)道德與法治教學(xué)中體驗式教學(xué)模式的應(yīng)用策略

1.通過創(chuàng)設(shè)情境加強學(xué)生體驗

在應(yīng)用體驗式教學(xué)模式開展小學(xué)道德與法治的教學(xué)中，關(guān)鍵的一點就是需要加強學(xué)生體驗，而通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，就可以加強學(xué)生的體驗與感受，滿足體驗式教學(xué)要求。因此，在道德與法治教學(xué)活動的實際開展中，教師需要依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，并且引導(dǎo)學(xué)生融入情境中，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)道德與法治知識，幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)的知識內(nèi)容。比如，在“別傷著自己”這一內(nèi)容教學(xué)中，為樹立學(xué)生的危險意識，教師可以準(zhǔn)備相關(guān)的情境圖，將危險發(fā)生過程及產(chǎn)生的傷害向?qū)W生展示，通過讓學(xué)生融入具體的危險情境中使學(xué)生體會到危險的可怕，也就可以使學(xué)生形成危險意識。在這一基礎(chǔ)上，教師再告知學(xué)生避免危險的方法，增強學(xué)生的危險防范能力，實現(xiàn)這一內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)。

2.組織開展相關(guān)體驗活動

在利用體驗式教學(xué)模式開展道德與法治教學(xué)中，教師需要組織學(xué)生開展實踐體驗活動，讓學(xué)生加強思想感悟，通過實踐體驗活動，真正體驗感受到道德與法治知識與實際生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生掌握相關(guān)的知識內(nèi)容。比如，在“讓我來整理”這一內(nèi)容的教學(xué)中，其主要目的就是讓學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣，使學(xué)生改掉在日常生活中亂放東西的不良習(xí)慣。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以組織學(xué)生開展相關(guān)體驗活動。比如，教師可以組織學(xué)生在講臺上比賽找出教師指定的書包中的物品，如橡皮、鉛筆等，對最快找出的學(xué)生可以給予獎勵，這一活動就可以讓學(xué)生意識到注意放好東西的重要性，使學(xué)生形成注意整理物品的良好意識，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3.體驗式教學(xué)評價

在應(yīng)用體驗式教學(xué)模式開展小學(xué)道德與法治教學(xué)中，還有一個比較重要的環(huán)節(jié)就是體驗式教學(xué)評價。小學(xué)道德與法治教師在完成體驗式教學(xué)任務(wù)之后，需要對學(xué)生進(jìn)行評價，主要就是評價學(xué)生在體驗活動中的表現(xiàn)，指出其優(yōu)缺點，讓學(xué)生加強對自身的了解。同時，教師也需要對自己選擇的體驗活動方案進(jìn)行反思，找出其中的不足，以便改進(jìn)，在今后的教學(xué)中給予學(xué)生更好的體驗與感受。

三、結(jié)語

在新時期的小學(xué)道德與法治教學(xué)中，體驗式教學(xué)模式有著越來越廣泛的應(yīng)用，并且發(fā)揮的作用也越來越大，因而教師需要對體驗式教學(xué)模式進(jìn)行合理應(yīng)用。作為小學(xué)道德與法治教師，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識體驗式教學(xué)的價值及意義，并且需要從各個方面入手實現(xiàn)體驗式教學(xué)的有效應(yīng)用，使道德與法治教學(xué)得到滿意成果，從而提升學(xué)生的道德與法治素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王延明.小學(xué)道德與法治體驗式教學(xué)[J].學(xué)周刊，2021（12）：165-166.

[2]王愛媛.再談小學(xué)道德與法治體驗式教學(xué)應(yīng)把握的三個基點[J].教學(xué)月刊小學(xué)版（綜合），2021（Z1）：18-20.

[3]劉一銘.小學(xué)道德與法治體驗式教學(xué)開展路徑探究[J].考試周刊，2020（A2）：109-110.

作者簡介：孫玉琢（1967—），女，漢族，山東威海人，大學(xué)學(xué)歷，中級職稱，研究方向：小學(xué)道德與法治。