張文慧

摘 要：安全教育，人人有責(zé)。小學(xué)生對社會危險因素的意識比較低，因此小學(xué)生的生命與安全教育成為全社會關(guān)注的重要問題。小學(xué)生生命與安全教育工作的成效如何，關(guān)系著孩子是否能夠健康成長，關(guān)系著萬千家庭的和諧與幸福。主要針對生命與安全教育在小學(xué)課堂教學(xué)中的滲透策略進(jìn)行了分析，希望能夠喚起人們對兒童安全教育的重視。

關(guān)鍵詞：生命與安全教育;小學(xué)課堂教學(xué);滲透策略

對于學(xué)校而言，做好學(xué)生的安全教育工作是維護(hù)學(xué)校正常秩序、確保知識文化課堂教學(xué)工作正常開展的基礎(chǔ)。對于小學(xué)教師來說，如果自己班級的學(xué)生因為安全意外而離去，想必會非常心痛，因此，在小學(xué)課堂教學(xué)中有效滲透生命與安全教育是非常有必要的，要想方設(shè)法將生命與安全教育形式化、生活化和趣味化，并在潛移默化中感染學(xué)生、保護(hù)學(xué)生，讓他們遠(yuǎn)離安全事故。

一、寓教于樂，滲透生命與安全教育知識

小學(xué)教育應(yīng)該秉承“讓學(xué)生快樂、健康、和諧發(fā)展”的教育理念，將安全教育工作寓于課堂教學(xué)中，在不知不覺中滲透生命與安全教育知識。小學(xué)各任課教師應(yīng)該摒棄內(nèi)容枯燥的安全說教形式，而應(yīng)開發(fā)一套安全教育課程，有效調(diào)動小學(xué)生對安全知識學(xué)習(xí)的積極性。

教師可以根據(jù)小學(xué)不同年齡階段孩子的特點，在游戲、童謠、情景演練等參與性較強(qiáng)的教學(xué)活動中巧妙地糅合進(jìn)安全教育知識，將靜態(tài)灌輸式教育轉(zhuǎn)化為動態(tài)快樂式教育，讓小學(xué)生在親身體驗中獲得安全知識，培養(yǎng)小學(xué)生面對安全事件時的冷靜、自信。比如，可以通過體育游戲、智力競賽等形式，讓學(xué)生記住常用的安全標(biāo)志，或者可以給他們編制朗朗上口的繞口令、押韻的兒歌或觀看電視錄像資料等，給小學(xué)生傳授生活中必備的安全知識?？傮w來說，就是要讓安全教育走進(jìn)常規(guī)的課堂教學(xué)，給學(xué)生系統(tǒng)、全面地傳授生命與安全知識。

二、教育形式多樣化，強(qiáng)化安全教育氛圍

小學(xué)階段的安全教育應(yīng)該與孩子的年齡特點、認(rèn)知水平相結(jié)合，開展的安全教育活動要能夠吸引小學(xué)生的眼球。第一，可以利用多媒體技術(shù)開展安全教育，將有關(guān)安全教育的知識形象、生動地展示給學(xué)生看，讓學(xué)生結(jié)合教師的提問進(jìn)行討論：當(dāng)自己獨立面對這些問題的時候應(yīng)該怎么做？如何做才能避免受到傷害？通過討論，學(xué)生能夠?qū)W會自我保護(hù)的技能或者方法。第二，開展安全小衛(wèi)士活動。教師可在每周選出班級中的一名小安全員，讓其負(fù)責(zé)對班級的各個角落進(jìn)行安全檢查，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有不安全因素的時候，要立刻告訴老師，并在課堂上給其他同學(xué)提示需要注意哪些地方的安全。作為安全小達(dá)人，不但要檢查別人的不安全行為，同時也要以身作則，這樣做能使學(xué)生擁有相當(dāng)程度的安全意識與自我保護(hù)能力。第三，除了傳授安全知識，教師還可以組織“安全互保對子”競賽活動。將班上的同學(xué)兩兩組合，通過對對子的方式開展安全競賽，主要目的就是要讓孩子們在參與活動的過程中互相提醒、督促，共同進(jìn)步。多樣化安全教育形式能夠幫助小學(xué)生在活動體驗過程中不知不覺地增強(qiáng)安全意識。

三、模擬預(yù)想化安全，拓寬防護(hù)思路

教師可以通過預(yù)想化模式設(shè)想可能遇到的不安全現(xiàn)象，讓小學(xué)生根據(jù)所學(xué)的安全防護(hù)知識選擇正確的處理方法。可以進(jìn)行如下假想：在放學(xué)后的學(xué)校門口，從汽車上下來三個你們根本不認(rèn)識的叔叔，他們向你們打聽一個地方，列出種種理由要求你或者你的同學(xué)一起去他們車上帶路，你覺得應(yīng)該如何回答呢？①行，我上車給你們帶路。②叔叔，不好意思，我爸爸媽媽已經(jīng)在來的路上了，你還是問別人吧。③我是不會上車的，這樣吧，我給你們畫張圖吧。另外，當(dāng)他們自己在家的時候，有陌生人敲門，不管這個人說他是父母的朋友，還是送快遞的，都不能給其開門。最好的做法就是假裝家里沒人，趕緊給爸媽發(fā)信息或者把聲音降到最低給爸媽打電話。利用這樣的假想活動，不但可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還能有效增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識，讓學(xué)生明白當(dāng)真正遇到危險情況時，懂得如何去處理。

四、應(yīng)急演練，在課堂教學(xué)中不定時教育

生命與安全教育無處不在。在課堂教學(xué)中開展集中教育時，教師可以通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，在教學(xué)活動的各個領(lǐng)域科學(xué)地融入安全教育主題活動，提高廣大學(xué)生的安全防范意識和能力。為了對小學(xué)生開展的知識教育經(jīng)驗活動更好地在實踐中應(yīng)用，學(xué)校可以不定期地組織開展安全應(yīng)急演練活動，包括食品衛(wèi)生、消防、交通等諸多方面。隨機(jī)演練的考驗?zāi)軌蜃寣W(xué)生切身體會到安全事故的處理方式，提高他們的安全防范能力，學(xué)會消除安全隱患。

總之，通過以上教學(xué)方式和教學(xué)活動的開展，生命與安全教育知識會在小學(xué)生幼小的心靈里扎根、發(fā)芽，逐漸提高安全自衛(wèi)能力。生命與安全教育工作是學(xué)校與教師開展常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)，要做到防微杜漸，時刻不能放松安全這根弦，要警鐘長鳴，為學(xué)生的健康快樂成長保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

[1]李俠.如何在小學(xué)課堂教學(xué)中滲透安全教育[J].新教育時代電子雜志，2019（47）.

[2]武迎新.小學(xué)體育教學(xué)不可忽視安全教育[J].數(shù)碼設(shè)計（上），2019（6）.

注：本文系白銀市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“生命與安全教育在小學(xué)課堂教學(xué)中的有效滲透與研究”（課題立項號：BY[2020]G344）的研究成果。