周劍萍

摘 要：核心素養(yǎng)視野下，每名教育工作者都應(yīng)當(dāng)參與到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的進(jìn)程中。立足小學(xué)籃球校本課程開發(fā)與運(yùn)用實(shí)際情況，從“注重學(xué)?；@球興趣班梯隊(duì)建設(shè)”以及“組織豐富多彩的籃球活動(dòng)及其比賽”兩個(gè)方面入手，針對基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)籃球校本課程這一主題進(jìn)行了細(xì)致的探索與研究，目的在于推動(dòng)小學(xué)籃球教學(xué)活動(dòng)更好地組織與開展的同時(shí)切實(shí)讓核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)落地生根、落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：小學(xué)籃球;校本課程;梯隊(duì)建設(shè);籃球活動(dòng)

2014年教育部研制印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中指出“明確符合各學(xué)段學(xué)生發(fā)展實(shí)際情況的核心素養(yǎng)框架體系，讓學(xué)生們通過專業(yè)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)具備適應(yīng)自身及其社會(huì)發(fā)展所需要的重要素養(yǎng)與能力”。自此之后，“核心素養(yǎng)”一詞走進(jìn)了教育工作者的視野范圍，引發(fā)了大家的高度關(guān)注與重視。筆者所在的學(xué)校南門學(xué)校積極迎合核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教育趨勢，立足學(xué)校實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)了以籃球活動(dòng)為載體的校本課程內(nèi)容，讓南門學(xué)校更具自身鮮明的特色，同時(shí)也讓學(xué)生在籃球校本課程中獲得了有益于自身及其社會(huì)發(fā)展所應(yīng)當(dāng)具備的關(guān)鍵素養(yǎng)與能力。以下，我僅結(jié)合學(xué)校特色情況，針對基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的籃球校本課程這一主題進(jìn)行初步分析與探索。

一、注重學(xué)?；@球興趣班梯隊(duì)建設(shè)

要想讓學(xué)?；@球校本課程更加有效地開展與進(jìn)行，加強(qiáng)對優(yōu)秀籃球人才的培養(yǎng)至關(guān)重要?；诖?，我所在的南門學(xué)校便格外注重本?；@球興趣班梯隊(duì)建設(shè)，吸引對籃球有興趣、感興趣的學(xué)生積極參與到籃球?qū)W習(xí)與訓(xùn)練中。

例如，我們南門學(xué)校每周四下午會(huì)有專門的籃球興趣班教學(xué)活動(dòng)，凡是對籃球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目感興趣的學(xué)生可以報(bào)名參與，這樣一來，既在很大程度上調(diào)動(dòng)與激發(fā)了學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，更為學(xué)生與籃球課程教學(xué)活動(dòng)中的所學(xué)、所得形成了互補(bǔ)，學(xué)生可以利用自己在籃球課程中所學(xué)到的知識(shí)更好地在籃球興趣班中放松自我、綻放自我。另外，學(xué)生還可以通過自己在籃球興趣班中的所學(xué)鞏固籃球課程中所學(xué)到的知識(shí)與技能。兩者交相輝映，互為補(bǔ)充，極大地?zé)òl(fā)了學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，更是讓學(xué)生的籃球技巧得到了充足的鍛煉。

再如，我們南門學(xué)校是城廂區(qū)籃球訓(xùn)練基地，學(xué)校還特意組織了學(xué)?；@球隊(duì)，在全校學(xué)生中精心挑選那些對籃球運(yùn)動(dòng)感興趣、具有籃球運(yùn)動(dòng)天賦的苗子加入其中。面對這些加入?；@球隊(duì)的學(xué)生我們每周會(huì)對他們進(jìn)行2～3次的專業(yè)籃球訓(xùn)練與輔導(dǎo)，讓這部分學(xué)生的籃球技術(shù)水平切實(shí)得到了發(fā)展與提高。

總而言之，在校籃球興趣班以及?；@球隊(duì)得以順利組建與開展之后，我們南門學(xué)校的籃球興趣梯隊(duì)建設(shè)工作得以有效完成，很顯然這為在全校范圍內(nèi)擴(kuò)大籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的影響力，組建穩(wěn)定性較強(qiáng)的籃球后備力量起到了積極的推動(dòng)作用，更為我?；@球校本課程的順利實(shí)施提供了充足的保障。

二、組織豐富多彩的籃球活動(dòng)及比賽

在做了上述的準(zhǔn)備工作之后，我所在的南門學(xué)校還結(jié)合本校經(jīng)濟(jì)情況以及學(xué)生的實(shí)際需要，組織了豐富多彩的籃球活動(dòng)及相關(guān)比賽，以此達(dá)到以賽促練，提升學(xué)校學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)素質(zhì)及能力的預(yù)期效果。

例如，我們南門學(xué)校每學(xué)期每年段都會(huì)舉辦各式各樣的以籃球?yàn)橹黝}的活動(dòng)及比賽，像“拍球比多比賽”，即比學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)誰拍球的個(gè)數(shù)最多;像“籃球運(yùn)球比賽”，即學(xué)生用籃球進(jìn)行運(yùn)球，看誰運(yùn)球技術(shù)最熟練;像“籃球運(yùn)球繞桿比賽”，即讓學(xué)生用籃球進(jìn)行運(yùn)球，同時(shí)在其運(yùn)球的過程中設(shè)置一些欄桿，看學(xué)生們誰能順利運(yùn)球過去，所用的時(shí)間最短，等。這些趣味籃球活動(dòng)及其比賽的組織與開展使全校師生對籃球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣與熱情有了明顯的增強(qiáng)，學(xué)生更愿意積極融入我們的籃球校本課程學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在形成積極的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣及良好的意識(shí)之外，更使學(xué)生的身體素質(zhì)得到增強(qiáng)，這些顯然都為他們自身“健康生活”核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與鍛煉起到了積極的推動(dòng)作用。組織豐富多彩的籃球活動(dòng)及比賽所帶來的意義以及所發(fā)揮的優(yōu)勢得到了顯而易見的證明與凸顯。

三、結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是基層教育工作者應(yīng)當(dāng)履行的責(zé)任與義務(wù)。身為一名奮戰(zhàn)在一線的小學(xué)體育教育工作者，我積極從本校籃球校本課程的創(chuàng)設(shè)與構(gòu)建出發(fā)，在自身的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中積極學(xué)習(xí)，努力探索，帶領(lǐng)學(xué)生積極參與籃球課程的學(xué)習(xí)以及相關(guān)以籃球?yàn)橹黝}的課外活動(dòng)與比賽中，這都讓學(xué)生的體育參與興趣得到了激發(fā)，能形成端正而科學(xué)的體育鍛煉意識(shí)。很顯然，我們的“健康生活”核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)落到了實(shí)處，真正落地生根，綻放了無限的魅力之花。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉超.體育核心素養(yǎng)下籃球校本課程開發(fā)與實(shí)施的策略分析[J].青少年體育，2018（4）：80-81.

[2]張文娟.給予學(xué)生行走一生的精神力量：學(xué)校“小籃球”校本課程的實(shí)踐探索和價(jià)值追求[J].啟迪與智慧（教育），2018（6）：29.

注：本文為莆田市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度課題“核心素養(yǎng)下小學(xué)體育校本課程開發(fā)與實(shí)施研究”（編號(hào)PTJYKT19065）研究成果之一。