陳思妤

她愛穿古典的裙子，她有獨特的教育方式。她是誰？她就是我的悅耳老師。

悅耳老師總愛穿古裝。悅耳老師穿古裝的樣子總是仙氣飄飄，給人一種穿越時空的感覺。那裙子上印著幾朵小花，或是幾株竹子，下邊兒繡上一圈白邊。這種風(fēng)格的裙子她不知有多少條。每一次給我們上課就會換一套，真讓人數(shù)不過來。有人說，悅耳老師的古裝是用窗簾布做的，此話一出，惹得眾人哈哈大笑。而再去看悅耳老師，她臉色略微有些不對勁，為自己辯解道：“這是買的，才不是窗簾布呢?！北M管被同學(xué)說，但她照樣穿古裝給我們上課?？磥硭钦娴膼酃叛b。

悅耳老師總是杯不離手。她有一個茶杯，這個茶杯整體是藍色的，杯柄上有像波浪一樣的花紋，杯沿上是幾朵藍色小花，杯的中間部分是由幾條直線、幾個小點兒組成的，別提有多漂亮了。悅耳老師可喜歡這個杯子了。上課的時候，她經(jīng)常捧著茶杯在教室里來回走動、講課。就算是去朋友家拜訪，她也會帶著這個茶杯。仿佛這個茶杯是她身體的一部分，是她日常生活中不可或缺的一員。我經(jīng)常不由自主地聯(lián)想，悅耳老師不會睡覺也抱著這個茶杯吧。

悅耳老師有她獨特的教育方式。我至今清清楚楚地記得，有一次悅耳老師給我們上古文課，“多嘴王”一會兒和前桌聊游戲，一會兒又與同桌談卡片，聊得不亦樂乎。悅耳老師剛剛在給我們講“之”字的意思。她瞧見“多嘴王”的一舉一動，笑瞇瞇地問道：“請問這個‘之字是什么意思？”因為才講過，問題一出來，許多人都把手舉得高高的，可是悅耳老師卻徑直走到了一臉疑惑的“多嘴王”面前，請他來回答這個問題。這下可好，只見“多嘴王”在那支支吾吾半天，愣是沒擠出一個字。悅耳老師又把它的意思講了一遍，這才繼續(xù)往下講。自此以后，“多嘴王”再也不敢上課時講話了。

這就是悅耳老師，一個愛美、有個性的老師。

【金老師的話】

這是一個頗具特色的老師，“中國風(fēng)”是她顯著的特點，一襲古裝仙氣飄飄，配一精致的茶杯更添韻味，就連批評同學(xué)都浸潤著濃濃國風(fēng)。小作者從外貌、語言、動作等各個方面，牢牢把握住了悅耳老師的這一特點，用細致的描摹將一個有情有智有品的教師形象鮮活地勾勒出來。諸如“我經(jīng)常不由自主地聯(lián)想，悅耳老師不會睡覺也抱著這個茶杯吧”此類飽含小作者真實想法的寫法，從側(cè)面凸顯了老師的形象，也映襯了小作者對老師深深的喜愛。