方芳

【摘要】幼兒園教學(xué)要適應(yīng)新課改要求，以幼兒為主體，寓教于樂(lè)，不斷探究趣味性游戲教學(xué)模式，提升幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性，不斷增強(qiáng)幼兒園教育教學(xué)效果和表現(xiàn)力。本文首先介紹了在游戲體驗(yàn)中開(kāi)展幼兒園扎染活動(dòng)課程的重要意義，隨后從三個(gè)方面講述了新課改教學(xué)模式下實(shí)現(xiàn)幼兒園開(kāi)展扎染活動(dòng)的具體策略和方法以及就幼兒進(jìn)行扎染活動(dòng)教育教學(xué)的關(guān)鍵性所在進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】幼兒園? 游戲體驗(yàn)? 扎染活動(dòng)

在新課改教育模式轉(zhuǎn)型下，幼兒園教育教學(xué)工作更加具體，要求不斷增加教育教學(xué)互動(dòng)、游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)新的知識(shí)。幼兒園教師教學(xué)的首要目標(biāo)是讓幼兒深切體會(huì)到愛(ài)國(guó)的熱情，從小培養(yǎng)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，擁有自己的審美能力，為以后的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為中華優(yōu)秀文化的傳承，扎染活動(dòng)的教學(xué)具有一定的智慧和藝術(shù)表現(xiàn)力，在游戲體驗(yàn)中開(kāi)展幼兒園扎染活動(dòng)具有非常重要的學(xué)習(xí)意義。

一、開(kāi)展扎染活動(dòng)教學(xué)的重要意義

在幼兒園開(kāi)展以游戲?yàn)榛拘问降脑净顒?dòng)，不僅可以把教育教學(xué)知識(shí)與傳統(tǒng)文化相融合，更可以讓幼兒對(duì)此產(chǎn)生新的視覺(jué)感受，體驗(yàn)不同教學(xué)的差異性，感知教學(xué)實(shí)踐的快樂(lè)，通過(guò)教師的不斷指引，讓幼兒將傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合，發(fā)散幼兒思維，啟發(fā)教師積極思考不同時(shí)代背景下新作品帶來(lái)的新發(fā)現(xiàn)。扎染文化作為中國(guó)頗具特色的傳統(tǒng)文化，具有藝術(shù)性。扎染在以前被稱(chēng)為扎纈、絞纈、夾纈和染纈，和中國(guó)早期服飾文化的發(fā)展相同，都是廣為流傳的民間手藝。隨著國(guó)內(nèi)外機(jī)械的引進(jìn)與使用，很多扎染技藝逐步消失。作為教師，理應(yīng)讓幼兒對(duì)這些中國(guó)優(yōu)秀文化進(jìn)行傳承，在教育教學(xué)和幼兒自我創(chuàng)新實(shí)踐中，取其精華，去其糟粕，在改革中創(chuàng)新傳承，在傳承中不斷探索新知，使中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。例如，讓幼兒在游戲體驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)展中學(xué)習(xí)扎染工藝、各種顏色的搭配和動(dòng)手操作能力。對(duì)幼兒園小朋友進(jìn)行扎染教育，可以促進(jìn)幼兒的個(gè)性、審美、創(chuàng)新等全方位的和諧發(fā)展，給幼兒帶來(lái)藝術(shù)的熏陶、思想的啟迪、美的享受、知識(shí)的豐富，達(dá)到新課改所要求的“以幼兒為主體，讓幼兒學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)主動(dòng)求知的文化教育?！蓖ㄟ^(guò)這樣的教育教學(xué)模式，幼兒親自感受到學(xué)習(xí)扎染的快樂(lè)激發(fā)起內(nèi)心渴望進(jìn)行扎染活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)扎染等相關(guān)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同感，便于教師以后更好地開(kāi)展優(yōu)秀文化的教育教學(xué)。

二、有利于提高幼兒自主學(xué)習(xí)的能力

（一）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

開(kāi)展學(xué)習(xí)扎染活動(dòng)符合幼兒園新課改教育教學(xué)方式，是一項(xiàng)比較創(chuàng)新的知識(shí)傳授活動(dòng)，讓幼兒寓學(xué)于樂(lè)。這種全面提升幼兒學(xué)習(xí)能力的藝術(shù)教學(xué)方式非常適合幼兒園教師日常教學(xué)。扎染藝術(shù)有很強(qiáng)的實(shí)踐性和趣味性，很容易讓幼兒園小朋友接受和喜愛(ài)，不斷提高幼兒的審美和動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。扎染活動(dòng)方法簡(jiǎn)單、操作靈活，具有先天教學(xué)優(yōu)勢(shì)，體驗(yàn)游戲式教學(xué)情境，給幼兒親自動(dòng)手操作的樂(lè)趣，彌補(bǔ)幼兒注意力不集中等缺點(diǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒的主觀能動(dòng)性，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)，達(dá)到比較好的教學(xué)效果，不僅讓幼兒完成對(duì)知識(shí)的掌握，更激發(fā)幼兒積極參與和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣。

（二）培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)探究知識(shí)的能力

興趣是最好的老師，幼兒園開(kāi)設(shè)扎染游戲教學(xué)有利于全面提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在讓幼兒完成各自的作品后，進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)評(píng)和展覽，讓幼兒相互欣賞和相互贊賞，把自己的作品和別的小朋友的作品相融合，以達(dá)到不同的效果。通過(guò)不斷豐富教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)，充分啟發(fā)幼兒思維，讓幼兒感受扎染的快樂(lè)，用心投入知識(shí)的海洋。教育教學(xué)活動(dòng)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束，扎染興趣一旦培養(yǎng)，不僅可以增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)能力，還可以增進(jìn)親子感情。教師可以多角度對(duì)幼兒進(jìn)行滲透式教育，積極引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)一起完成親子扎染作品。這樣，幼兒更容易感受到父母對(duì)自己的愛(ài)，父母也能隨時(shí)隨地掌握幼兒的動(dòng)態(tài)和想法，形成一個(gè)比較和諧的學(xué)習(xí)氛圍，家園共育，共同關(guān)注幼兒發(fā)展，促進(jìn)幼兒熱愛(ài)學(xué)習(xí)的品質(zhì)的形成，全面培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，作為幼兒園教育教學(xué)的一部分，為幼兒以后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了強(qiáng)有力的條件。

（三）鍛煉幼兒創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐能力

扎染作為一種藝術(shù)實(shí)踐性教學(xué)，要想達(dá)到比較好的教學(xué)效果，首先，要做到的就是不斷提高幼兒的動(dòng)手操作能力。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，需要我們不斷引發(fā)幼兒思考和完成教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)設(shè)扎染情境，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，利用新課改的教育思想，引導(dǎo)幼兒在教學(xué)活動(dòng)及區(qū)域游戲中遇到困難時(shí)試著解決困難，改變思維方式，變換扎染的扎結(jié)方法、工具及用色的技法，染出不同的顏色、形狀和圖案。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作來(lái)示范如何染色，啟發(fā)幼兒、鼓勵(lì)幼兒不斷嘗試新思路、新方法。遇到難以理解的問(wèn)題，作為老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)幼兒積極思考，引導(dǎo)和傳授正確的扎染方法和技巧，不斷提高幼兒的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

三、有益于幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和傳承

作為中國(guó)的優(yōu)秀文化，幼兒的不斷創(chuàng)新和傳承也要與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅要教會(huì)幼兒扎染知識(shí)，更要在精神層面告訴幼兒中國(guó)優(yōu)秀文化傳播的深遠(yuǎn)意義，不斷提升扎染藝術(shù)課堂在幼兒園教學(xué)中的實(shí)踐性探索水平。

教師在教學(xué)過(guò)程中，要想讓幼兒充分理解和感受到什么是“扎染”，就要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)新思維，轉(zhuǎn)變教授的方式，把教育教學(xué)活動(dòng)游戲化，并能充分融入幼兒的生活，不斷激發(fā)幼兒感知美的能力，讓幼兒愿意用手、用心去摸一摸、做一做，在玩的過(guò)程中不知不覺(jué)掌握扎染基本的操作方法和簡(jiǎn)單的技能技巧。其次，在進(jìn)行“扎染”活動(dòng)中，教師要善于利用游戲環(huán)節(jié)、圖片欣賞、PPT動(dòng)畫(huà)等趣味性比較強(qiáng)的故事性和視覺(jué)性美化扎染成品、制作流程，運(yùn)用扎染背后少數(shù)民族的歷史故事來(lái)引導(dǎo)幼兒感受藝術(shù)之美，學(xué)會(huì)體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)生活、善于發(fā)現(xiàn)。在幼兒初步認(rèn)識(shí)和感知的基礎(chǔ)上，教學(xué)設(shè)計(jì)要更進(jìn)一步，把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移，讓幼兒融會(huì)貫通，避免單向灌輸式教學(xué)。我們要充分激發(fā)幼兒審美能力和創(chuàng)造性思維，利用作品展示和幼兒設(shè)計(jì)的個(gè)性差異，與師生互動(dòng)式教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒對(duì)“扎染”知識(shí)有進(jìn)一步的了解，幫助幼兒形成自己的獨(dú)特審美和創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)作無(wú)限，每個(gè)扎染作品都需要教師在色彩、顏色、圖形變化多角度的去引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和欣賞，利用此類(lèi)趣味性教學(xué)吸引幼兒注意力，充分讓幼兒感受到扎染的魅力所在，與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，讓教育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，趣味橫生。

四、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，幼兒園開(kāi)展扎染趣味活動(dòng)是必不可少的創(chuàng)新性教學(xué)，新課改要求教師在課堂上做幼兒的引路人，讓幼兒主動(dòng)和自發(fā)地學(xué)習(xí)到豐富的教學(xué)知識(shí)。趣味扎染活動(dòng)教學(xué)的實(shí)施不僅需要教師的創(chuàng)新，更加需要幼兒積極參與，教師對(duì)于自身教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，不僅可以調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)氛圍，更容易激發(fā)幼兒的潛能，讓幼兒成為活動(dòng)中真正的主人，積極探索扎染活動(dòng)，接受所學(xué)知識(shí)、靈活運(yùn)用，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

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