謝俊謙

[摘 要] 學(xué)校各類功能室若要走出“冬眠”的困境，首先，需要做到轉(zhuǎn)變教育觀念，更新管理理念;其次，學(xué)校制度跟進(jìn)，制度制約;再次，培養(yǎng)管理員的責(zé)任心、事業(yè)心;最后，學(xué)校管理者必須擁有世界格局、國際視野、生命至上的育人觀?？傊?，學(xué)校各類功能室若要真正走出“冬眠”的困境，關(guān)鍵在人。

[關(guān)鍵詞] 轉(zhuǎn)變觀念;更新理念;制度制約

國家經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，學(xué)校建設(shè)步伐加快，教育裝備換擋提速，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)生素質(zhì)逐漸提高。全面貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，成為學(xué)校、家長和社會的共識。

在這一大背景下，各學(xué)校在保障學(xué)生教室基本用房的前提下，均配備了各類功能室，像圖書室、閱覽室、微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室、儀器室、音樂室、美術(shù)室、體育器材室、勞動室、綜合實(shí)踐活動室、保健室、風(fēng)雨操場、報告廳等，條件好的學(xué)校還配有電子備課室、心理咨詢室、體操室、舞蹈房、民間藝術(shù)館、傳統(tǒng)文化工作室等。可以說是一校一特色，一校一品牌。各功能室的建設(shè)初期，學(xué)校的初衷一定是好的，然而，在后期的運(yùn)作中，各功能室卻出現(xiàn)大量閑置的情況，一年有300多天處于“冬眠”狀態(tài)，鮮有幾天恢復(fù)蘇醒狀態(tài)，不是迎接各級各類檢查，就是準(zhǔn)備各級各類驗(yàn)收工作。教育是最宏大的公益事業(yè)，學(xué)校是最偉大的育人場所，教師是人類靈魂的工程師。實(shí)驗(yàn)室、圖書室、閱覽室等不應(yīng)成為學(xué)校應(yīng)付上級檢查的處所，不應(yīng)淪為提升學(xué)校知名度、裝點(diǎn)學(xué)校門面的名片，也不應(yīng)成為各級領(lǐng)導(dǎo)炫耀教育政績的籌碼，更不能成為無效閑置浪費(fèi)國家資源的噱頭。

如果說起功能室閑置不用的原因，校長各有各的理由，但是根本原因無外乎兩個：一缺人手，二缺資金。唯獨(dú)沒有把學(xué)生放在心中，沒有把立德樹人踐行在課堂上。

筆者認(rèn)為，學(xué)校各類功能室若要走出“冬眠”的困境，需要做到以下幾點(diǎn)：

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，更新管理理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)校功能室“室盡其用”

作為一校之長，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，更新管理理念。學(xué)校圖書可以翻爛看舊，絕不可以鼠咬蟲蛀。老話講：“書非借不能讀也?！弊寱阌肋h(yuǎn)飄蕩在校園的上空，讓閱讀聲永遠(yuǎn)在校園的屋檐下回響，讓學(xué)生永遠(yuǎn)享受文化的滋養(yǎng)，這才是辦學(xué)者的初衷。微機(jī)室、多媒體教室等寧可用舊、用壞，不可以放壞、擱壞、閑置。讓學(xué)生從小親近科技、感受科學(xué)、暢想未來。實(shí)驗(yàn)室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室等更有其不可替代的價值，其促使孩子不得不去思考，而且還會樂此不疲地思考，進(jìn)而得出有說服力的、鮮活的結(jié)論，深化學(xué)生對于知識的理解。因此，儀器設(shè)備不能不用，實(shí)驗(yàn)室不能閑置，實(shí)驗(yàn)課不能不上。

作為一名學(xué)校管理者，我認(rèn)為只要你想做、敢做、會做、堅(jiān)持做，就沒有克服不了的困難。想不想是思維，敢不敢是膽識，會不會是方法，做不做是行動。要有不破不立的思維，要有敢為人先的魄力，要有科學(xué)統(tǒng)籌的方法，更要有持之以恒的韌勁，有了這些，校長才能率領(lǐng)自己的教育團(tuán)隊(duì)，攻無不克，戰(zhàn)無不勝，實(shí)現(xiàn)學(xué)校穩(wěn)定、健康、可持續(xù)、創(chuàng)新發(fā)展。

二、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫雀M(jìn)，良好的制度制約，確保功能室運(yùn)作走上良性循環(huán)

科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆涞刂贫取⒘己玫倪\(yùn)行機(jī)制的制約是各類功能室健康平穩(wěn)有效運(yùn)轉(zhuǎn)的保障?，F(xiàn)如今，每所學(xué)校最不缺乏的就是制度，制度匯編不僅結(jié)集成冊，而且分外詳盡?？蓡栴}在于制度更多的是落在紙上，掛在墻上，并沒有真的落在實(shí)處。有的學(xué)校堅(jiān)持一段時間中途夭折，有的堅(jiān)持三年五載，隨著老領(lǐng)導(dǎo)的離任和新領(lǐng)導(dǎo)的履新，制度只成為制度，更有甚者，制度只是掛在墻上成為應(yīng)付檢查、裝點(diǎn)門面的“遮羞布”。若要使學(xué)校功能室正常運(yùn)轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)功能效益最大化，就必須做到：

（一）功能室管理者的工作被認(rèn)可

學(xué)校各功能室的管理人員，無論是專職管理員還是兼職管理員，學(xué)校都不能忽視其工作量，這不僅是對其工作的認(rèn)可，更是對崗位的尊重。將這份工作的工作量進(jìn)行平衡賦分給出一定分值，加入其實(shí)際工作量中，誰都沒有意見，也就是說，干就要干得有價值。

（二）科學(xué)評估功能室管理者隱形的工作量

學(xué)校管理者、教務(wù)部門等要重視考量功能室管理者隱形的工作量。不能只在迎接上級檢查時想到功能室的管理人員，而對他們平時的辛苦工作視而不見。因?yàn)楣δ苁夜芾碚卟粌H平時要維護(hù)功能室內(nèi)的物品，保證其安全、有效使用，而且還要保持室內(nèi)衛(wèi)生、開窗通風(fēng)、及時消毒等，這些隱性的工作學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅要給予尊重，更要讓功能室的管理者有被尊重、被認(rèn)可的感覺。

（三）榮譽(yù)的發(fā)放誰也不能少

當(dāng)有榮譽(yù)評比時，不僅要想到奮戰(zhàn)在一線的考試學(xué)科教師，還要想到考查學(xué)科教師，也不能忽略功能室管理人員和工勤人員，臺前幕后的無名英雄更值得贊美。學(xué)校可以嚴(yán)格按照比例數(shù)來確定候選人，可以適當(dāng)傾斜，但一定不能忽視某一群體。

（四）干部的提拔任用方面要給予認(rèn)可

對于負(fù)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、懂管理、熱愛學(xué)生、熱愛學(xué)校、熱愛教育的功能室管理人員，在提拔干部方面學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要充分考慮其中。一定要摒棄功能室管理人員都是學(xué)校退居二線或老弱病殘的甚至是關(guān)系戶的安樂窩的思想，功能室管理崗位一定不能成為養(yǎng)老院、寄生蟲的避風(fēng)港，也不能成為誰想去就去、誰想走就走，走馬燈似的臨時安排崗位。

三、提高功能室管理人員的責(zé)任心，培養(yǎng)其高度的事業(yè)心，真正把功能室作為育人的良好場所

良好的責(zé)任心、高度的事業(yè)心是做好工作的前提，作為功能室的管理人員，二者缺一不可，俗話說：心在哪里，智慧就在哪里。

（一）良好的責(zé)任心是功能室管理人員做好工作的有力保障

功能室內(nèi)的各類電器、微機(jī)、電腦、空調(diào)等是否按時開關(guān)，確保正常使用;各種實(shí)驗(yàn)材料是否及時歸位，科學(xué)、有序、正確擺放;各類器材是否維護(hù)一新、擦拭干凈、擺放整齊;功能室內(nèi)是否及時通風(fēng)、消毒、殺菌、滅鼠等。所有這些無一不需要帶著責(zé)任心去完成，更無須領(lǐng)導(dǎo)去督促，干與不干結(jié)果真的不一樣！

（二）良好的事業(yè)心是功能室發(fā)揮最大利用率的根本所在

功能室管理人員除了責(zé)任心要強(qiáng)，業(yè)務(wù)還要熟練，否則，將造成不必要的國有資產(chǎn)的流失。例如：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室中條形磁鐵的放置，正確擺放的方法是兩塊條形磁鐵南極和北極相互交叉疊放，切忌同極放置，避免磁鐵自動消磁，失去作用，產(chǎn)生無謂的損壞。微機(jī)室不僅每天都要關(guān)閉電腦主機(jī)，還必須將主控室操作板和總控室一起關(guān)閉，否則不僅會造成無謂的浪費(fèi)，還會降低機(jī)器的使用壽命。美術(shù)器材、音樂器材是否做到防塵、防潮、防變形等。圖書室是否做到及時通風(fēng)、防潮、防蟲蛀、防鼠咬等，所有這些不僅要求管理人員業(yè)務(wù)精通、技能嫻熟，而且要有且有事業(yè)心。

此外，管理人員還必須做勤快人：心勤、腿勤、嘴勤、手勤。勤記錄，借還使用記錄單歸檔要及時，內(nèi)容要真實(shí)。勤跑腿，勤督促，好借好還，再借不難。勤講解，對于來功能室使用機(jī)器但是操作不熟練的教師，一定要不耐其煩地叮囑交代，切勿做甩手掌柜?？傊?，管理員心里必須有功能室這一塊工作，周末、假期、惡劣天氣等都要時時關(guān)注功能室內(nèi)的物品、門窗、用電情況、防潮情況、防腐蝕、防鼠蟲等，確保安全。

四、學(xué)校必須擁有世界格局、國際視野、生命至上的育人觀

世界本一家，地球村一個。學(xué)校管理者如果沒有大的格局和國際視野就很難搶占世界教育先機(jī)。國家的發(fā)展、民族的振興，唯有靠教育、靠學(xué)校、靠老師，才能真正實(shí)現(xiàn)教育興、國家興、民族興。

（一）以世界格局育人

開放辦學(xué)理念，需要學(xué)校堅(jiān)持開放各類功能室，使用好各種功能室，讓學(xué)生普及認(rèn)識，早早地親近科學(xué)、走近科學(xué)，培養(yǎng)志趣。文章本天成，妙手偶得之。學(xué)校要以更加寬廣的胸懷、包容的心胸，培育未來能夠適應(yīng)社會發(fā)展需要的合格公民。

（二）以國際視野育人

當(dāng)今世界迅猛發(fā)展，如白駒過隙，朝發(fā)夕至，價值多元，你中有我，我中有你。學(xué)校在育人方面必須搶占先機(jī)，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

（三）生命至上的育人觀

每一個生命都值得尊重，尊重個性、敬畏生命，學(xué)校應(yīng)站在每一個學(xué)生生命發(fā)展需要的角度來落實(shí)教書育人工作。喜歡閱讀的請來圖書閱覽室，喜歡創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的請到實(shí)驗(yàn)室，有繪畫天賦的請去美術(shù)室，有音樂特長的請去音樂室，有動漫制作特長的請去微機(jī)室，有泥工雕塑經(jīng)驗(yàn)的請去綜合實(shí)踐活動室，有舞蹈愛好的請到舞蹈房，尊重學(xué)生個性，尊重學(xué)生發(fā)展需要，這才是未來學(xué)校辦學(xué)的育人觀、發(fā)展觀。

（責(zé)任編輯：朱福昌）