周詩飄

摘 要：傳承紅色基因，弘揚紅色文化，是新時期大學教育堅持“立德樹人”這一根本任務的必然選擇。要想很好的傳承紅色基因，就必須講好“紅色故事”。而大學語文課程不僅能夠傳承中國傳統(tǒng)文化，好可以通過課程實踐——口才訓練，即朗讀、朗誦、演講的方式來傳承紅色基因，弘揚紅色文化。對于大學生而言，在講好紅色故事的過程中，通過紅色故事的精神鼓舞并激勵自己樹立正確的價值觀，從而真正達到“三全”育人的效果。

關鍵詞：紅色文化 大學語文 口才訓練

自從黨的十八大以來，習近平總書記就非常重視紅色文化的傳承與傳播，習近平總書記在慶賀中國共產(chǎn)黨建立95周年大會上的發(fā)言中指出“一切向前走，都不能忘記走過的路;走得再遠、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發(fā)。面向未來，面對挑戰(zhàn)，全黨同志一定要不忘初心，繼續(xù)前進。”[1]，2014年，習近平總書記在視察南京軍區(qū)機關時強調(diào)提出：“要把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好，把紅色基因傳承好”[2]。

作為理工院校的大學語文課程來講，紅色文化資源是實現(xiàn)課程思政與大學語文實踐教學創(chuàng)新相結(jié)合的有效手段。而貴州遵義、茅臺，作為全國著名的革命老區(qū)，也是黨和人民軍隊、中國革命在土地革命戰(zhàn)爭時期實現(xiàn)偉大轉(zhuǎn)折的地方，擁有豐富且深厚的紅色文化底蘊。

那么，如何整合以及使用好紅色文化資源，并且讓紅色文化資源充分發(fā)揮好“鑄魂育人”作用呢？習近平總書記在2015年視察貴州省遵義市的時候就作出了“傳承紅色基因，講好遵義故事”的重要指示。作為茅臺學院大學語文教師，不僅講授中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，也理應充分挖掘并利用好茅臺紅色文化這一優(yōu)秀資源。

“傳承紅色基因，講好紅色故事”，是新時代賦予貴州高校教師的歷史使命。也是大學語文課程在教學中充分融入思政元素的最好體現(xiàn)。紅色文化具有喚醒歷史記憶、鞏固意識形態(tài)、引領社會價值風尚、貫通文化血脈等極端重要的政治社會價值。

1 紅色文化融入大學語文口才訓練的意義

對大學生來講，講紅色故事，就是重點講歷史和事實、講道理和精神，主要在于培養(yǎng)他們的紅色態(tài)度、價值理念和愛國情懷，端正品德，規(guī)范言行舉止。習近平總書記在2016年曾指出：“講故事就是講事實、講形象、講情感、講道理，講事實才能說服人，講形象才能打動人，講情感才能感染人，講道理才能影響人”[3]。

以習近平總書記為核心的黨中央歷來十分重視紅色文化的育人作用，總書記在不同場合多次強調(diào)要向英雄人物學習，用實際行動將紅色文化基因一代代傳下去。茅臺紅色文化所在的黔北地區(qū)，“茅臺的紅色文化主要是長征文化，這一紅色文化的傳承性毋庸置疑”[4]，代表與傳承的是長征精神這一寶貴財富，總書記指出“長征這一人類歷史上的偉大壯舉，留給我們最可寶貴的精神財富，就是中國共產(chǎn)黨人和紅軍將士用生命和熱血鑄就的偉大長征精神”[5]。偉大的長征精神，“作為中國共產(chǎn)黨人紅色基因和精神族譜的重要組成部分，已經(jīng)深深融入中華民族的血脈和靈魂”[6]。

如何做好習近平總書記所指示的“傳承紅色基因、講好遵義故事”，是貴州高校教師在教學中融入課程思政應該深入思考并實踐的時代課題。高?！洞髮W語文》的開設是實現(xiàn)這一育人目的的重要途徑。為更好的講授這門必修課，不斷推進大學語文課程的改革與創(chuàng)新，應將地方紅色文化與中國傳統(tǒng)文化史相結(jié)合，更容易增加文化學習的感召力。茅臺紅色文化內(nèi)涵豐富，今天茅臺的輝煌成就令貴州學子感到驕傲，紅色文化亦能引起青年學生的情感共鳴。茅臺紅色文化不僅僅是貴州人民的寶貴精神財富，也是貴州高校進行課程思政教育的紅色歷史文化富礦。將以茅臺文化為代表的仁懷乃至黔北紅色資源整合運用到學校的大學語文課程思政教學理論和實踐中去，對于貴州高校進行課程思政理論探索與實踐具有獨特意義。

在大學語文課程口才訓練教學中融合茅臺紅色文化，是指導大學語文課程的思政教學實踐與創(chuàng)新，拉近大學語文課程思政與學生的距離，提高學生參與大學語文課程思政的興趣，使其充分了解茅臺歷史、茅臺文化，激發(fā)學生的鄉(xiāng)土之情、自豪感以及民族自信心，堅定文化自信，以及中華文化的認同感，從而達到更好的育人效果。

2 “課堂”+讀本：講好紅色故事

2.1 選讀紅色文章，傳承紅色精神

聲隨情動，情聲和諧。我們知道，“漢語是中華民族文化的搖籃，它蘊含拓展著民族的思想觀念，價值取向和生存智慧。有聲語言有著比文字更為悠久的歷史”[7]。通過有聲語言，朗讀紅色經(jīng)典故事和文化，傳承紅色文化基因，發(fā)揚紅色文化精神，用悅耳動聽、震撼人心的聲音去感悟紅色文化以及紅色故事所帶來的精神。

因為，一段好的朗讀就是“隨風潛入夜，潤物細無聲”的美感享受，可以幫助大家深入體會文字作品背后的含義。而一次成功的朗誦，則是“春江潮水連海平，海上明月共潮生”的律動欣賞。我們在誦讀文學經(jīng)典作品時，語言的表現(xiàn)力和感染力是它最大的魅力。因此，當我們在誦讀時，一定要做到眼到、心到、口到。

朗讀這種有聲語言的閱讀方式，不但能夠積累語言，培養(yǎng)朗讀者的語感，而且還能夠品讀我們的民族精神、紅色文化精神，感悟民族氣質(zhì)，傳承民族文化，當然也能夠傳承紅色文化、傳播紅色基因。

其次，有情感的高聲誦讀時，當聲音傳遞到我們的耳朵，能夠讓人心潮澎湃、激動人心;情感抒發(fā)更忘我，跌宕起伏的語調(diào)讓我們更能投入到作品的情感當中，有利于“詩性美”的再現(xiàn)，有一種美的享受。

在誦讀課上，搜集紅色文化系列的音頻故事，播放給同學們，讓他們對紅色文化故事有一個更直觀的認識，真正讓紅色文化滋潤同學們的心靈。用有聲語言講述紅色故事，不僅提升了同學們的口語表達能力以及能夠有效地傳播紅色文化。

在誦讀文本的選擇中，有必要將毛澤東主席在婁山關戰(zhàn)役以及四渡赤水中的詩詞《憶秦娥·婁山關》選出來與學生一起誦讀。特別是在讀到這一句“馬蹄聲碎，喇叭聲咽”時，能夠聯(lián)想到學習過的《水龍吟·登建康賞心亭》中“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚?！边@樣的英雄蒼涼之氣。讀到“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”時，能夠聯(lián)想到革命軍跨越雄關漫道的那種堅強決心和勇往無畏的精神。在讀《七律·長征》這首詩時，聯(lián)想到毛主席在回顧長征中所戰(zhàn)勝的一切艱難險阻，體會這種戰(zhàn)勝困難的革命精神，長征精神。

毛澤東主席率領紅軍長征路過茅臺鎮(zhèn)時，留下了濃墨重彩的神來一筆，三渡赤水，讓茅臺的多元文化中，多了一支鮮亮的紅色，這筆飽含純正的紅色基因的茅臺紅色文化，也是茅臺文化中最厚重的基底色，是茅臺文化之魂。因為長征，茅臺鎮(zhèn)與紅軍有了交集，得以見證人類歷史上這一偉大的奇跡，并在那段光輝歷史歲月中留下印記。茅臺渡、四渡赤水紀念塔、紅軍橋，魯班場戰(zhàn)斗遺址、長干山毛主席舊居等等，都是三渡赤水這一轉(zhuǎn)折之筆的著墨之處。

長征所給予茅臺的是鮮紅的政治底色，不變的紅色基因，紅軍長征與長征精神，在這片土地上和人民的記憶中無處不在。紅軍在搶渡烏江，智取遵義，勇奪婁山關，魯班阻擊以及成功四渡赤水等戰(zhàn)斗中，所體現(xiàn)的正是征服各種困難，不懼困難險阻，不吝付出一切犧牲的長征精神;從遵義到扎西，到茍壩，紅軍戰(zhàn)略戰(zhàn)術的不斷調(diào)整，就是依據(jù)事實，因地制宜，一切從實際出發(fā)的長征精神的注解，以及團結(jié)奮進、具有全局意識的長征精神的最好詮釋。

從這兩首詞的寫作背景介紹，同學們對紅色文化也有一個更加深入的了解，同時我們知道情感的表達是需要在不斷的誦讀過程中才會有更深的體驗。因此，讓同學們誦讀這些紅色詩詞，加深感受。

2.2 朗讀書信，感悟紅色精神

“講好一個故事勝過一打道理，但要講好黨的故事也需下一番功夫。要把黨的故事講出質(zhì)量、講出水平，不僅要有廣度，還要有深度;不僅要有意義，還要有意思;不僅要揚正氣，還要接地氣”[8]。2018年央視熱播的《信·中國》，通過對46封共產(chǎn)黨人的書信進行展示誦讀，通過朗讀真實感人的書信來講述黨的故事，讓聽者以及讀者好像穿越了時空，如臨其境，感受到了紅色故事的魅力。

大學語文課程在融入思政元素時，就要挖掘我們先輩們在革命時期的英勇無畏的光榮事跡，從這些事跡中體會他們所具有的那種崇高的愛國主義精神，以此激勵激勵同學們。要把紅色基因植根愛國主義教育和文藝作品之中，因此我們“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好”[9]。

2.3 講好紅色故事，宣揚紅色文化

習近平總書記高度重視“講故事”在思想傳播中的作用，他在很多場合都會強調(diào)“講故事”的作用，并指出：“深刻的道理，要通過講故事來打動人、說服人”[10]。如今，作為高校大學生，在傳承和弘揚紅色文化的過程中，依舊需要用“講故事”這一實踐中證明了的有效傳播方式，并結(jié)合新的時代條件進行創(chuàng)新，讓“講故事”成為紅色文化傳播的最有力的方式。

紅色文化資源對紅色文化教育在課程思政教學改革中發(fā)揮著重要作用。革命遺址、烈士陵園、紀念館等為學生們提供了紅色文化現(xiàn)場教育，讓學生們了解了歷史，教師要在此基礎上融入家國情懷的思政元素，挖掘紅色文化，講好紅色故事。

茅臺學院是仁懷市唯一一所理工科高校，距離遵義會議會址九十多公里，距離婁山關戰(zhàn)役遺址一百二十多公里，距離茅臺鎮(zhèn)紅軍四渡赤水紀念園二十公里，同時學生大都是貴州本地人，因此，實踐調(diào)研的問題很好解決。

在講解口才訓練篇——演講技巧之前，給同學們布置任務，以“傳承紅色基因 講好紅色故事”為主題的演講，就需要同學們?nèi)嵉卣{(diào)研，探尋紅色故事，前往革命遺址、烈士陵園、紀念館收集資料，為演講稿的撰寫做準備。在這個過程中，同學們通過親自詢問身邊的人物故事、參觀紅色革命圣地——婁山關戰(zhàn)斗遺址、遵義會議會址、遵義鳳凰山紅軍烈士陵園、魯班場戰(zhàn)斗遺址、紅軍過茅臺陳列館、四渡赤水紀念塔，通過參觀、調(diào)研，會對紅色文化有一個更深入的了解。這也是傳承紅色基因，了解紅色文化的最直觀途徑。

在演講的實踐課堂上，以講故事的方式，將自己所了解的紅色文化歷史傳播出去，對全班同學更是一種精神的洗禮。在遵義市鳳凰山紅軍烈士陵園紀念碑上，鄧小平同志親自手寫了“紅軍烈士永垂不朽”八個大字，他們那種不怕犧牲、勇于戰(zhàn)斗的革命精神鼓舞著我們每一位同學。在這里也能夠了解革命往事，尋找紅色基因以及我們的英雄故事：鄧萍以及紅軍菩薩《衛(wèi)生員小紅的故事》。

在四渡赤水戰(zhàn)役中，了解戰(zhàn)斗經(jīng)過，同時也了解這是“我國戰(zhàn)斗史上以少勝多、出奇制勝的經(jīng)典戰(zhàn)例”[11]。同學們在講解紅軍與茅臺酒的故事過程中，真正體會紅軍戰(zhàn)士的奉獻精神，學習革命前輩們不怕犧牲、艱苦奮斗、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。

因此，演講課中融入紅色文化教育，不僅可以交流思想和感情，鍛煉同學們的口語表達能力，而且還具有介紹紅色文化、傳播紅色文化知識，起到宣傳、教育同學們了解紅色文化的作用。

3 小結(jié)

在課程思政背景下，“大學語文”課程教學改革應順應時代潮流，轉(zhuǎn)變課程定位，不僅要傳承中國古典文化、傳統(tǒng)文化，還應將思政內(nèi)容與課程實踐活動相互融合、相互影響，從而改善教學效果，實現(xiàn)“三全育人”這一總目標，同時，在激勵同學們的紅色文化認同和價值認同方面，做到落實“立德樹人”教育的根本任務，從而不斷提升大學生的文化素養(yǎng)，更好地完成新時代高等教育的任務和使命。因此，“傳承紅色基因、講好紅色故事”融入到大學語文口才訓練中，是對紅色文化傳承的最直接、最有力的方式。

基金項目：茅臺學院2021年度黨建和思政工作研究專項課題“課程思政背景下大學語文教學改革探索——以茅臺學院大學語文課程為例”（mysz202005）階段性成果。

參考文獻：

[1] 習近平.在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上的講話[N].人民日報，2016-07-02（2）.

[2] 習近平.貫徹全軍政治工作會議精神 扎實推進依法治軍從嚴治軍 [N].人民日報，2014-12-16（1）.

[3] 習近平.堅持正確方向創(chuàng)新方法手段，提高新聞輿論傳播力引導力[N].人民日報，2016-02-20.

[4] 李志勇.茅臺紅色文化的時代價值.[J]學理論，2019（11）.

[5] 習近平.用實際行動把紅色基因一代代傳下去[J].雷鋒，2018（7）.

[6] 習近平.習近平談治國理政：第二卷[M].北京：外文出版社，2017.

[7] 李雪婷.魯景超委員：應提倡漢語口語考試和“朗讀文化”.農(nóng)家女，2013年4期.

[8] 桑林峰.講好黨的故事 傳承紅色基因.[N].中國紀檢監(jiān)察報，2019-08-28（002）.

[9] 貫徹全軍政治工作會議精神扎實推進依法治軍從嚴治軍[N].人民日報，2014-12-16（01）.

[10] “與黨和人民同呼吸，與時代共進步”——習近平總書記主持召開黨的新聞輿論工作座談會并到人民日報社、新華社、中央電視臺調(diào)研側(cè)記[N].人民日報，2016-02-21.

[11] 徐練.遵義革命文化資源的開發(fā)與利用研究.[D]山東大學，2008.