謝瑩瑩

摘 要：對于幼兒的學習活動來講，文化學習活動固然重要，但是體育學習活動卻是基礎(chǔ)。體育活動的發(fā)展能夠為學生塑造良好的體魄，為學生文化學習活動的開展奠定良好的基礎(chǔ)。所以，在關(guān)注學生文化學習活動發(fā)展的同時社會大眾也愈發(fā)關(guān)注學生身體健康的塑造。在此教育背景下，以幼兒足球課程游戲化的發(fā)展為教學主題。圍繞這一教學主題，參考我國幼兒足球課程發(fā)展的現(xiàn)狀展開了積極的教學研究。

關(guān)鍵詞：足球課程;游戲化;教學策略

幼兒階段開展足球課程有著積極的教學價值和教學意義。其不僅能夠引導學生了解與足球有關(guān)的足球文化，鍛煉學生良好的身體素質(zhì)和身體體魄，同時通過足球課程也能夠促進幼兒智力的開發(fā)，促進幼兒思維活動的發(fā)展。所以，相關(guān)教育部門和教育工作者都十分關(guān)注幼兒階段學生足球課程的發(fā)展。但就當前幼兒足球課程發(fā)展的狀況來講，存在一個較為嚴重的發(fā)展問題——無法有效激發(fā)幼兒對足球課程的參與興趣。針對這一教學問題，我國幼兒足球教育工作者提出了促進幼兒足球課程的游戲化發(fā)展。在這一教育背景下，筆者立足于幼兒足球教育工作者的教學角度，深入探究幼兒足球課程游戲化發(fā)展的教學價值，并且提出了具備建設(shè)意義的足球教學策略，希望能夠促進幼兒足球課程的游戲化發(fā)展。

一、幼兒足球課程教學游戲化的教學價值探究

在幼兒足球課程中融入游戲教學理念，促進幼兒足球課程的游戲化發(fā)展具備多重性的教學價值和教學意義。首先，幼兒足球課程的游戲化發(fā)展能夠有效激發(fā)兒童參與足球課程的積極性。兩者的相互融合能夠使得足球課程以游戲形式來展開，這一教學形式符合幼兒階段學生的學習特征，以其趣味性有效激發(fā)學生參與足球課程的積極性，引導學生轉(zhuǎn)變對足球運動的傳統(tǒng)刻板印象;其次，通過幼兒足球課程的游戲化發(fā)展，能夠引導學生在游戲課程中得到有效的鍛煉，提升學生的心理素質(zhì)，也能夠使得學生在鍛煉過程中釋放學習壓力、緩解心情，促進學生心理壓力問題的解決，為學生的健康成長和健康學習提供支持。

二、促進幼兒足球課程游戲化發(fā)展的積極教學策略探究

1.教育工作者要提高自身的教學素養(yǎng)，對幼兒足球課程游戲化發(fā)展進行有機設(shè)計

幼兒足球課程的游戲化發(fā)展對于幼兒足球教育工作者的教學素養(yǎng)要求較高。首先，必須要求幼兒足球教育工作者具備先進的教學理念，明確和理解幼兒足球課程游戲化發(fā)展的本質(zhì)和價值;其次，對于幼兒足球課程游戲化發(fā)展教學活動的設(shè)計來講，也對教育工作者的教學素質(zhì)提出了要求。要求學生在教學方案設(shè)計過程中，能夠?qū)τ變鹤闱蛘n程游戲化的趣味性和教育性加以保留，促進足球游戲課程教學功能的有效發(fā)揮。

所以，幼兒階段的足球教育工作者要對自身具備較高的教學要求，對足球游戲化這一教學理念進行深度解讀，不斷提升自身的足球?qū)I(yè)素養(yǎng)和教學素養(yǎng)，在設(shè)計足球游戲化課程時，合理分配教學活動的比例，在游戲形式上，傳播足球教學文化，使得學生在快樂中學習，也能夠促進足球課程學習目標的完成。

2.開展游戲形式的足球游戲化課程

在我國足球課程游戲化發(fā)展過程中，幼兒足球課程教育工作者可以對足球課程進行設(shè)置，以游戲形式來展開足球課程。這樣一方面能夠增強足球課程的趣味性，增強學生的參與興趣和參與積極性;另一方面也能夠進行足球文化的傳播，引導學生開展足球?qū)W習活動。

例如，在體育課堂中，體育教育工作者可以設(shè)計“射龍門”的體育足球小游戲。通過這一游戲活動，對幼兒的力量、速度等方面的素養(yǎng)進行加強。同時，這一過程中，教育工作者可以根據(jù)具體的學習要求來進行踢足球距離、“龍門”大小的有機設(shè)置。

3.開展競賽形式的足球游戲化課程

最后，幼兒階段的足球教育工作者可以在足球教學活動中以競賽形式展開教學。從競賽形式的本質(zhì)出發(fā)，以幼兒的好勝心理和榮譽感為基礎(chǔ)，通過競賽活動的有機開展，有效激發(fā)幼兒的求勝心，從而使得幼兒在競賽活動中進行積極的準備和主動創(chuàng)造性的發(fā)揮，以此來促進幼兒足球素養(yǎng)的有效提高。同時，對于競賽形式的足球游戲活動來講，還能夠?qū)τ變旱募w榮譽感、競爭意識進行有機培育，這對學生未來學習活動以及生活發(fā)展都具備積極的影響和作用。

例如，在幼兒足球活動中，幼兒教育工作者可以開展幼兒足球競賽。將班級的學生進行分組，引導學生以組為單位來展開足球競賽活動。在競賽活動中，激發(fā)學生足球素養(yǎng)、足球?qū)W習潛能的同時，也能夠引導學生對足球文化和足球競賽的規(guī)則加以了解。

總之，以上就是筆者有關(guān)幼兒足球課程游戲化發(fā)展的教學建議?？偠灾诠P者看來，促進幼兒足球課程的游戲化發(fā)展對于幼兒足球教學活動的發(fā)展是利大于弊，幼兒足球教育工作者要明確這一教學方式的價值，從學生的日常足球訓練活動出發(fā)，來進行游戲化的游戲設(shè)置。

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