董琦

摘 要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這一教學理念的提出，教育信息化和網(wǎng)絡信息技術在教育行業(yè)的運用進入一個新階段。在這一背景下，在幼兒園教學中也要積極開發(fā)運用網(wǎng)絡資源，結合必要的社會資源和網(wǎng)絡資源，幫助幼兒全面成長，這也是幼兒園未來發(fā)展的必然趨勢。另外，網(wǎng)絡資源作為幼兒園建設和教育資源的重要組成部分，對其進行科學地利用，能夠有效提升幼兒教學質量，促進幼兒全面發(fā)展。

關鍵詞：幼兒園;網(wǎng)絡資源;有效開發(fā)利用;可行策略

隨著社會發(fā)展與信息技術的不斷進步，教育行業(yè)對互聯(lián)網(wǎng)技術的使用也越來越常態(tài)化。教育需要不斷與社會發(fā)展接軌，密切留意社會資源的外延與發(fā)展方向，有效開發(fā)并利用一系列網(wǎng)絡狀、體系化的教育資源，以實現(xiàn)現(xiàn)代化教學的發(fā)展。

一、幼兒園網(wǎng)絡資源開發(fā)利用的價值分析

幼兒園網(wǎng)絡資源開發(fā)利用的價值主要體現(xiàn)在以下兩個方面。

其一，能夠促進并健全幼兒園的信息化建設與管理，同時，也能幫助幼兒園教師自覺地培養(yǎng)創(chuàng)新意識，在幼兒園日常教學和規(guī)章制度的創(chuàng)建過程中也更加有興趣，能更加自覺主動地參與其中，從而使全園的教職員工都能有效參與到幼兒園管理與創(chuàng)新發(fā)展中，進一步促進幼兒園的民主管理與決策，使園區(qū)的教職工綜合素質得到提升，最終實現(xiàn)幼兒園管理的現(xiàn)代化、信息化、自動化，使幼兒園的管理朝著科學、高效的現(xiàn)代化模式發(fā)展。

其二，能夠有效提升幼兒園教師的互聯(lián)網(wǎng)信息素養(yǎng)。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”教學理念和大背景下，幼兒園教學也對教師的信息素養(yǎng)提出了更高的要求。這一部分的內容包括：教師應該具備的信息整合能力、信息技術基礎能力，這些都能幫助教師提升自己的教學素養(yǎng)和教學能力。因此，教師也可以從信息知識與技術能力兩個方面對自身能力進行提升。教師還可以結合具體的教學目標，選擇符合幼兒發(fā)展的信息知識，并選擇恰當?shù)男畔⒐ぞ哌M行信息培訓，提升自身對信息技術和信息化管理的有效認知，不斷提升自身的互聯(lián)網(wǎng)信息素養(yǎng)。

二、幼兒園網(wǎng)絡資源有效開發(fā)利用的策略

1.創(chuàng)設有利于幼兒園網(wǎng)絡資源開發(fā)利用的環(huán)境

在幼兒園教學信息化建設中，首先，教育部門要認識到幼兒園網(wǎng)絡資源建設與資源質量的重要性，以及信息化建設和網(wǎng)絡建設對于幼兒園教育管理的重要性，形成有利于網(wǎng)絡資源聯(lián)合開發(fā)利用的有效環(huán)境。其次，需要加大對幼兒園網(wǎng)絡資源的投入，注重社會群體和社會企業(yè)等資源的共同參與，從而構建共同參與社會建設的機制，以保證能有效開發(fā)更高質量的網(wǎng)絡教學產(chǎn)品。最后，幼兒園管理者也需要加強自身的宣傳，吸引更多的網(wǎng)絡教育資源進入幼兒園網(wǎng)絡資源與門戶中，從而使多個領域的教育資源都能共同為幼兒園建設與發(fā)展提供自己的積極力量，從而健全有利于幼兒園網(wǎng)絡資源開發(fā)利用的環(huán)境。

2.轉變幼兒園網(wǎng)絡資源開發(fā)利用的觀念

要保證幼兒園網(wǎng)絡教學資源的有效利用，最關鍵也是最初始的一點，就是要更新對幼兒園網(wǎng)絡資源利用的觀念。作為幼兒園園長及教師，他們一方面是幼兒教學的管理者，另一方面是拓展網(wǎng)絡教育資源的支持者與引領者，作為網(wǎng)絡教學資源開發(fā)與利用的關鍵主體，要在日常具體的幼兒園教學活動中推動各方網(wǎng)絡資源的推廣與應用，因此，幼兒園需要將相關的網(wǎng)絡資源開發(fā)利用作為教學發(fā)展的重要戰(zhàn)略，讓園長、教師、家長與社會機構都能正確認識到網(wǎng)絡資源對于幼兒園發(fā)展的意義。另外，也需要幫助幼兒園教師與管理者理解網(wǎng)絡資源開發(fā)利用的內涵及具體要求，從而梳理與正確規(guī)劃網(wǎng)絡資源開發(fā)與利用的完整體系，并從幼兒教學與幼兒實際需求出發(fā)，來促進幼兒園網(wǎng)絡資源的建設與發(fā)展。

3.豐富幼兒園網(wǎng)絡資源開發(fā)利用的方式

傳統(tǒng)的幼兒園教學活動與內容，往往是局限在教室和戶外操場上，單純地進行一些提高學生身體素質之類的活動，在一定程度上存在局限性。但是若能引入一些網(wǎng)絡信息技術，則能在幼兒園教育活動中增強幼兒學習的興趣與樂趣，從而也能提升幼兒園教學的質量。比如，幼兒園管理者可以嘗試在幼兒園區(qū)建立網(wǎng)絡虛擬實驗室，引入虛擬現(xiàn)實技術使幼兒能夠身臨其境地參與活動，也能幫助幼兒提升學習理解力和體驗力。這一方式能夠加強幼兒與教師的有效互動，營造有效且和諧的幼兒發(fā)展氛圍，從而規(guī)避傳統(tǒng)幼兒園教育方式的不足。幼兒園網(wǎng)絡資源的建設能夠為幼兒發(fā)展覓得更豐富的物質與信息支持，從而為幼兒的健康成長提供更多的資源支持，也能保障教育資源的有效利用。

三、結語

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為教育發(fā)展提供了新的理念與發(fā)展動向，這是信息技術資源與教學的有效融合，能夠促進我國幼兒園教學走向新的發(fā)展階段。在利用大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)技術等的基礎上，不斷創(chuàng)新幼兒園教學發(fā)展路徑，使幼兒教育發(fā)生有效的變革，也為幼兒園教學質量與效能的提升奠定技術基礎。

參考文獻：

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