謝明剛

[摘 要]公安院校因其特殊的院校性質(zhì)、辦學(xué)宗旨和人才培養(yǎng)定位等，更需要重視并大力推進(jìn)課程思政建設(shè)。這就需要正確理解課程思政的要義，充分認(rèn)識(shí)開展課程思政的重要意義，從教師和教學(xué)方式方法兩個(gè)方面著力做好課程思政建設(shè)工作。

[關(guān)鍵詞]公安院校;課程思政;思想政治教育

[中圖分類號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2021）08-0022-03

公安院校因其特殊的院校性質(zhì)、辦學(xué)宗旨和人才培養(yǎng)定位等，對(duì)于學(xué)生的思想政治教育一直都是非常重視的。當(dāng)前大力倡導(dǎo)的課程思政建設(shè)，強(qiáng)調(diào)各門課程都有思政教育的責(zé)任，都要結(jié)合自身教學(xué)內(nèi)容實(shí)施思政教育，從而實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。這一教育理念更加有利于公安院校實(shí)現(xiàn)“政治建警、政治建校，立德樹人、知行合一，把思想政治工作貫穿于辦學(xué)育人全過程，努力培養(yǎng)更多高素質(zhì)的黨和人民忠誠衛(wèi)士”[1]的目標(biāo)。

一、正確理解課程思政的要義

課程思政，最先由上海教育系統(tǒng)提出，付諸行動(dòng)，取得了驕人成績，受到了中央有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)的肯定。上海成績的取得當(dāng)然與其最開始即正確理解了課程思政的要義，正確理解了課程思政與思政課程的區(qū)別與聯(lián)系是分不開的。時(shí)任上海市教委副主任高德毅明確指出：“‘課程思政其實(shí)質(zhì)不是增開一門課，也不是增設(shè)一項(xiàng)活動(dòng)，而是將高校思想政治教育融入課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，實(shí)現(xiàn)立德樹人潤物無聲?！盵2]這一思想也得到了一致認(rèn)同，專家學(xué)者也都認(rèn)為課程思政是一種教育理念，是要將思政教育融入各類課程之中。

從表面上看，課程思政與思政課程雖然只是詞序不同，但二者要義大不相同。思政課程，專家學(xué)者們普遍認(rèn)為是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅僅指中國近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)等思想政治理論課程，還包括與思想政治教育相關(guān)的其他教育教學(xué)活動(dòng)。

我國向來重視加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，強(qiáng)調(diào)將思政教育融入各類課程之中，課程思政理念的提出與實(shí)施當(dāng)然也是其題中之意、應(yīng)有之舉。課程思政與思政課程二者要“同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”，達(dá)到協(xié)同育人的目的。

二、深刻理解公安院校開展課程思政建設(shè)的重要意義

（一）開展課程思政建設(shè)是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人以及完成公安院校教育使命的需要

2018年5月2日，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出：“培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，是我們黨的教育方針，是我國各級(jí)各類學(xué)校的共同使命。”社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的首要條件是聽黨的話、跟黨走，在思想上、政治上始終同黨中央保持一致，做到政治合格、思想過硬。否則，不僅不能成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，還有可能無益于社會(huì)主義事業(yè)，甚至有可能成為社會(huì)主義事業(yè)的阻礙者、危害者、破壞者。近些年我國依法查處了多只“老虎”“蒼蠅”，其中就有公安系統(tǒng)違法亂紀(jì)、貪污腐敗的官員。這些人沒能經(jīng)受住考驗(yàn)，黨性喪失。他們的行為嚴(yán)重?fù)p害了黨的聲譽(yù)，也給社會(huì)主義事業(yè)造成了一定的損失。

公安院校人才培養(yǎng)在強(qiáng)化思想政治教育方面尤其要注重，因?yàn)楣苍盒５膶W(xué)生將來大都要走上人民警察的崗位，從事公安系統(tǒng)各警種工作，肩負(fù)確保社會(huì)穩(wěn)定、人民幸福、國家長治久安的重任。因此，公安院校在人才培養(yǎng)方面必須做到“把思想政治工作貫穿于辦學(xué)育人全過程，努力培養(yǎng)更多高素質(zhì)的黨和人民忠誠衛(wèi)士”。教師特別是英語、計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課的教師以及警務(wù)心理學(xué)、治安管理學(xué)、刑事偵查學(xué)等專業(yè)課的教師，與學(xué)生接觸時(shí)間多，對(duì)學(xué)生有天然的親和力，應(yīng)當(dāng)在強(qiáng)化學(xué)生思想政治教育方面發(fā)揮更大作用，為圓滿完成公安院校的教育使命作出突出貢獻(xiàn)。

（二）開展課程思政建設(shè)是應(yīng)對(duì)復(fù)雜社會(huì)環(huán)境的需要

經(jīng)過七十多年的發(fā)展，新中國在各方面都取得了巨大成就，人民生活富足，但是現(xiàn)階段重利輕義、拜金享樂、攀比炫富等不良之風(fēng)也在潛滋暗長，腐蝕著青年大學(xué)生的心靈，催生出“校園貸”、互相攀比、大學(xué)生炫富等現(xiàn)象，給高校特別是公安院校的思想政治教育帶來了巨大挑戰(zhàn)。尤其是在當(dāng)今這個(gè)網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，青年大學(xué)生習(xí)慣于通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，獲取他們所需要的知識(shí)、所要了解的信息，但是互聯(lián)網(wǎng)也充斥著各種不良信息。青年大學(xué)生受人生閱歷較淺、處事經(jīng)驗(yàn)不足等自身因素的限制，很容易被網(wǎng)絡(luò)上的不良思想、不良風(fēng)氣影響。而且敵對(duì)勢力和敵對(duì)分子還把互聯(lián)網(wǎng)作為攻擊滲透的主渠道，利用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)等途徑散布反動(dòng)言論，造謠傳謠，蠱惑人心。思想滲透無孔不入，拉攏計(jì)策層出不窮，策反手段無所不用，妄圖用“軟刀子殺人”，打一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。我國公安部門近些年偵破的多起間諜案中，就有一些青年學(xué)子被策反的案例。復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境要求高校尤其是公安院校必須要抓緊抓好學(xué)生的思想政治教育工作，加強(qiáng)課程思政建設(shè)，將思政教育融入各類課程之中。

（三）開展課程思政建設(shè)是有效應(yīng)對(duì)西方西化、分化行動(dòng)的需要

新中國成立以來，敵對(duì)勢力的顛覆破壞行動(dòng)，西化、分化行動(dòng)，一刻也沒有停止。進(jìn)入新時(shí)代，美國等西方國家更為忌憚?dòng)谖覈娜找鎻?qiáng)大，對(duì)我國的西化、分化行動(dòng)更趨加緊，而青年大學(xué)生則是他們實(shí)施“政治轉(zhuǎn)基因”工程的首選目標(biāo)。2014年的香港“占中”事件，據(jù)媒體報(bào)道，所謂的“國際人權(quán)組織”“美國國家民主基金會(huì)”“美國國際事務(wù)民主協(xié)會(huì)”等組織通過金錢資助、開設(shè)培訓(xùn)課堂等多種途徑，資助香港的反對(duì)派組織，推動(dòng)香港“占中”行動(dòng)。2019年的香港暴亂中，“美國國家民主基金會(huì)”“美國國際事務(wù)民主協(xié)會(huì)”“開放社會(huì)基金會(huì)”等組織又是頻頻現(xiàn)身，美國國會(huì)還通過了所謂的“香港人權(quán)與民主法案”，鼓動(dòng)暴力亂港再升級(jí)。全國政協(xié)副主席董建華直接指出，“種種跡象都指向臺(tái)灣（當(dāng)局）和美國”[3]。面對(duì)西方的西化、分化行動(dòng)，面對(duì)西方的“政治轉(zhuǎn)基因”、和平演變等陰謀，高校特別是公安院校必須要守住陣地，通過課程思政將思政教育融入各類課程之中，與思政課程協(xié)同育人，全方位做好學(xué)生的思想政治教育工作，讓青年大學(xué)生堅(jiān)定理想信念。

三、公安院校開展課程思政建設(shè)的主要路徑

在課程思政實(shí)施過程中，教師是實(shí)踐者，是主體。

（一）教師要有開展課程思政的意識(shí)

課程思政要通過教師來執(zhí)行，學(xué)生的思想政治素養(yǎng)、知識(shí)能力等要通過教師來培養(yǎng)，因此教師在課程思政方面的意識(shí)和能力是決定課程思政建設(shè)效果的關(guān)鍵因素。如果思想上沒有認(rèn)識(shí)到其重要意義，沒有這方面的意識(shí)，只是口頭上喊喊卻沒有實(shí)際行動(dòng)，或者雖有行動(dòng)但是不情愿、不認(rèn)真去做，那么就很難收到實(shí)際的效果?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也?！薄皞鞯馈笔墙處煹氖滓氊?zé)。當(dāng)代教師的“傳道”，其重要內(nèi)容之一是傳播正能量以及傳播黨的理論和正確領(lǐng)導(dǎo)。公安院校教師應(yīng)明確認(rèn)識(shí)到思想政治教育不僅是思政課教師和學(xué)員管理員的工作，而且是全體教師的不可推卸的責(zé)任。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出，“教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的‘大先生”[4]。

（二）教師要有開展課程思政的能力

單純的專業(yè)知識(shí)傳授不是課程思政，課程思政是在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，注重思想引領(lǐng)、價(jià)值觀塑造，把課堂教學(xué)的“單一”過程轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生既學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)又加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)的“復(fù)合”過程，這當(dāng)然對(duì)教師的能力提出了更高的要求。特別是在當(dāng)前國內(nèi)外交流范圍日益擴(kuò)大、多元文化激蕩、社會(huì)環(huán)境復(fù)雜的情況下，青年大學(xué)生又正值“拔節(jié)孕穗期”，極易受到社會(huì)上多元價(jià)值觀以及一些不良思想的影響和沖擊，教師在授課過程中必須要面對(duì)學(xué)生針對(duì)價(jià)值判斷、道德困惑、理論疑惑等方面提出的這樣或那樣的問題，也因此更需要具有過硬的課程思政能力。

（三）教師要注重率先垂范

教師的言行對(duì)學(xué)生的影響是非常大的。教師在教學(xué)過程中所展示出來的諸如認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)板書、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真回答學(xué)生問題等等責(zé)任心和敬業(yè)精神，都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度甚至是對(duì)待人生的態(tài)度;教師對(duì)祖國、對(duì)黨的熱愛、忠誠之情也會(huì)自然流露出來進(jìn)而感染學(xué)生;教師不怕辛苦、勇?lián)?zé)任的工作態(tài)度也會(huì)深深地感動(dòng)學(xué)生。所以，專家學(xué)者們都認(rèn)為課程思政不單單是指課程內(nèi)容本身所蘊(yùn)含的思想政治教育意義，還包括授課過程中諸因素所產(chǎn)生的思想政治教育意義。

（四）教師要重視做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)包括確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、選擇教學(xué)方式方法、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、制作多媒體課件等諸多環(huán)節(jié)。教學(xué)方式方法的選擇是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容，是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽課，積極跟隨教師授課思路，促進(jìn)完成教學(xué)目標(biāo)的重要措施。適合學(xué)生的教學(xué)方式方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)生積極思考，使教學(xué)內(nèi)容易于被學(xué)生接受，進(jìn)而有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。比如案例教學(xué)、研討式教學(xué)、模擬教學(xué)、情境教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等是公安院校比較提倡的教學(xué)方式方法。這些教學(xué)方式方法能夠在給學(xué)生講授專業(yè)知識(shí)，促使學(xué)生積極思考，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力的同時(shí)，將忠誠奉獻(xiàn)、服務(wù)人民、不怕困難、勇于擔(dān)當(dāng)、嚴(yán)格自律等精神更好地傳遞給學(xué)生，使得學(xué)生產(chǎn)生職業(yè)自豪感、榮譽(yù)感，樹立正確的價(jià)值觀。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用在課堂教學(xué)中必不可少。多媒體課件能夠提供大量的信息，圖文并茂的方式更有利于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的詮釋，也更有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受。因此，公安院校教師在理論課環(huán)節(jié)要充分利用好多媒體課件這個(gè)關(guān)鍵來進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。美國學(xué)者史蒂芬研究認(rèn)為插圖和印刷文字可以將價(jià)值觀念潛移默化地灌輸給學(xué)生，強(qiáng)化其階級(jí)、信仰、文化等方面的意識(shí)，這種隱性方式對(duì)學(xué)生的教育效果可能更加有效[5]。多媒體課件中的圖片、視頻等可以將優(yōu)秀人民警察的形象真實(shí)直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，可以將愛國愛黨、服務(wù)人民、忠誠奉獻(xiàn)、責(zé)任榮譽(yù)等價(jià)值觀生動(dòng)地詮釋給學(xué)生。

（五）教師要認(rèn)真研讀教材，挖掘思政元素

人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)各專業(yè)的課程都蘊(yùn)含著豐富的思政元素，需要教師去深入挖掘，將專業(yè)知識(shí)傳授、學(xué)術(shù)研究轉(zhuǎn)化為育人資源。高校教材的更新是需要一定周期的，但是教師的授課是天天進(jìn)行的，雖然教材不變，但是教師授課過程中的教學(xué)素材，或者對(duì)某一觀點(diǎn)的進(jìn)一步的科學(xué)解讀，以及對(duì)學(xué)術(shù)前沿的介紹等卻是要實(shí)時(shí)更新的，否則教學(xué)內(nèi)容一方面不能做到緊跟學(xué)術(shù)前沿，另一方面也不能緊密聯(lián)系公安一線實(shí)際。因此，公安院校教師必須做到在教材更新速度相對(duì)較慢的情況下，通過教學(xué)素材和部分教學(xué)內(nèi)容的更新將課程思政元素不斷融入授課過程中，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)的統(tǒng)一。

（六）教師要注重潛移默化，而不是生搬硬套

課程思政不是開展思政理論課教學(xué)，教師不能像思政課那樣去講授，不能將思政教育素材生搬硬套地引入課堂，而是要在講課過程中，結(jié)合專業(yè)知識(shí)的傳授，通過潛移默化的滲透方式，在不知不覺中傳遞正能量。比如在講授公安院校的專業(yè)課程中，可通過對(duì)優(yōu)秀人民警察代表、抓捕罪犯案例、防爆安檢場景展示與操作等等教學(xué)內(nèi)容的講授，展示人民警察詮釋公安精神的實(shí)際行動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生爭做優(yōu)秀人民警察，愛國、愛黨、愛人民。在一些公共基礎(chǔ)課如大學(xué)英語、數(shù)學(xué)、化學(xué)等課程中，可以將我國在這些專業(yè)領(lǐng)域中的優(yōu)秀代表人物引入課堂，在相關(guān)知識(shí)點(diǎn)中結(jié)合他們的事跡來講解，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、求真務(wù)實(shí)的精神以及家國情懷。

（七）教師要注重實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

有大量的實(shí)踐環(huán)節(jié)是公安院校課程教學(xué)設(shè)計(jì)的特色。實(shí)踐教學(xué)從大的方面可劃分為校外社會(huì)實(shí)踐教學(xué)和校內(nèi)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)兩類。與非公安院校相比，公安院校的實(shí)踐教學(xué)最顯著的特色在于：一方面，社會(huì)實(shí)踐資源豐富，公安院校大都與地方公安機(jī)關(guān)建設(shè)有相對(duì)固定的實(shí)踐教學(xué)基地或協(xié)同育人中心等，學(xué)生可以利用寒假、暑假、畢業(yè)實(shí)習(xí)等機(jī)會(huì)到一線公安機(jī)關(guān)實(shí)地學(xué)習(xí)鍛煉;公安院校學(xué)生參與重大活動(dòng)安保的機(jī)會(huì)近些年也是越來越多，比如國慶安保、“一帶一路”國際合作高峰論壇、全運(yùn)會(huì)等重大活動(dòng)安保，都有公安院校學(xué)警參與執(zhí)勤。另一方面，校內(nèi)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置多，實(shí)踐課時(shí)所占比例高。實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)理解的同時(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、勇于擔(dān)當(dāng)精神、吃苦耐勞精神、責(zé)任感、榮譽(yù)感、自豪感。

公安院校的辦學(xué)宗旨、教學(xué)目的等要求所有課程必須一以貫之地做到傳授知識(shí)與立德樹人并重，核心在于培養(yǎng)“高素質(zhì)的黨和人民忠誠衛(wèi)士”。作為公安院校的教師，要主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，不斷提高自身能力水平，充分利用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，不斷增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性與實(shí)效性，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的黨和人民忠誠衛(wèi)士。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 郭聲琨在全國公安院校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)公安院校思想政治工作，努力培養(yǎng)更多高素質(zhì)的黨和人民忠誠衛(wèi)士[EB/OL].[2019-12-26].https：//www.mps.gov.cn/n2254314/n2254315/n2254317/n2254375/n225437

8/c5582894/content.html.

[2] 高德毅，宗愛東.從思政課程到課程思政：從戰(zhàn)略高度構(gòu)建高校思想政治教育課程體系[J].中國高等教育，2017（1）：43-46.

[3] 董建華：香港問題幕后推手 種種跡象都指向臺(tái)灣和美國[EB/OL].[2019-12-26].http：//news.ifeng.com/c/7ol8YhZNsIq.

[4] 習(xí)近平寄語教師金句：要成為塑造學(xué)生的“大先生”[EB/OL].（2018-09-06）[2019-12-26].http：//cpc.people.com.cn/xuexi/n1/2018/0906/c421030-30276689.html.

[5] STEPHEN R A.Subtle messages：an examination of diversity in? the illustrations of secondary level one French textbooks[J]. ProQuest LLC，2013：20-21.

[責(zé)任編輯：龐丹丹]