李海艷

在幼兒教育中，若采用單一的教學(xué)模式，不利于幼兒在學(xué)習(xí)與探索時(shí)產(chǎn)生積極心理，阻礙幼兒的個(gè)性化成長(zhǎng)。因此，教師在開(kāi)展幼兒教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定要考慮幼兒的喜好、成長(zhǎng)規(guī)律等，將游戲與區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)幼兒的探究熱情，使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)課程，進(jìn)而提高課程教學(xué)質(zhì)量。本文圍繞課程游戲化與區(qū)域活動(dòng)兩方面，結(jié)合教學(xué)以及具體的實(shí)施策略進(jìn)行分析，以期提升幼兒教育成效，促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展。

一、課程游戲化與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合的教學(xué)分析

幼兒年齡小，好奇心強(qiáng)，也好動(dòng)，幼兒園在開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)將課程游戲化，既能滿足幼兒的興趣，又能達(dá)到活動(dòng)的目的，為幼兒教育指明發(fā)展的方向。在落實(shí)課程游戲化的過(guò)程中，教師需要結(jié)合區(qū)域活動(dòng)考量幼兒的喜好、年齡等因素，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)方案。在此過(guò)程中，教師一定要清楚地認(rèn)識(shí)到幼兒是活動(dòng)的主體，自己的職責(zé)是引領(lǐng)幼兒在活動(dòng)中積極合作、溝通。引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)、探索，同時(shí)也要預(yù)防幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)意外。若是幼兒因爭(zhēng)奪玩具等問(wèn)題出現(xiàn)爭(zhēng)吵，教師需要及時(shí)協(xié)調(diào)，引領(lǐng)幼兒建立和諧關(guān)系。在區(qū)域活動(dòng)過(guò)程中，教師需注重相應(yīng)游戲情境的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)游戲環(huán)節(jié)的優(yōu)化，引領(lǐng)幼兒在游戲中圍繞主題開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，從而達(dá)到全面教育幼兒的目標(biāo)。

二、幼兒園課程游戲化與區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的實(shí)施方法

（一）開(kāi)展特色活動(dòng)

在游戲化教學(xué)背景下，教師需設(shè)計(jì)特色化區(qū)域游戲活動(dòng)教學(xué)方案，將教學(xué)目標(biāo)與活動(dòng)內(nèi)容緊密聯(lián)系，以提升幼兒教育的成效。教師需參與到幼兒的游戲活動(dòng)中來(lái)，對(duì)幼兒的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)致觀察，了解幼兒的學(xué)習(xí)情況以及發(fā)展?fàn)顩r，并基于此設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)方案，有效彌補(bǔ)教學(xué)中的不足。

如在學(xué)習(xí)“人民幣”知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)中，教師通過(guò)分析幼兒的喜好進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，以“我是小小收銀員”的區(qū)域活動(dòng)引領(lǐng)幼兒展開(kāi)對(duì)人民幣相關(guān)知識(shí)的探析。在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行超市售賣(mài)商品情境的構(gòu)建，使幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)了解購(gòu)物的相關(guān)規(guī)則。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒扮演不同的角色，如售貨員、消費(fèi)者。由于幼兒在真實(shí)生活中缺乏使用人民幣的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，教師可以在活動(dòng)前組織幼兒交流一些問(wèn)題。如“小朋友們，你們知道人民幣有哪些用途嗎？”“不同面值的人民幣有什么不一樣呢？”，等等。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師需加入幼兒游戲中，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的意外合理調(diào)解，確保游戲順利開(kāi)展。教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)特色化區(qū)域活動(dòng)，可以高質(zhì)量地完成教學(xué)目標(biāo)，激起幼兒對(duì)知識(shí)探究的熱情，也鍛煉幼兒的溝通、操作等能力，讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

（二）構(gòu)建活動(dòng)環(huán)境

教師在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)前還需要開(kāi)展環(huán)境的構(gòu)建工作，為幼兒的探索創(chuàng)設(shè)良好的空間。依據(jù)幼兒的個(gè)人發(fā)展情況，教師一定要在教學(xué)過(guò)程中為幼兒提供自主探析的平臺(tái)，不要對(duì)幼兒的思維過(guò)度限制。在實(shí)際課程的開(kāi)展中，教師需依據(jù)幼兒的知識(shí)水平構(gòu)建探索環(huán)境。同時(shí)，教師需結(jié)合幼兒的真實(shí)需求進(jìn)行材料投放，促使幼兒保持積極情緒參與到區(qū)域活動(dòng)中，有效深化對(duì)事物的認(rèn)知。

如在認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)生活等課程內(nèi)容中，教師需要結(jié)合幼兒的心理、情感等多方面因素，為幼兒構(gòu)建區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境。教師可以在區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展前為幼兒投放不同的材料，確保幼兒在區(qū)域活動(dòng)中都能找到自己需要的材料，強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知需求，使幼兒積極參與到活動(dòng)中。如教師可在探索區(qū)域投放放大鏡、天平等物品，促使幼兒自主運(yùn)用材料進(jìn)行探索，嘗試各種探析方法。教師也可以為幼兒投放現(xiàn)實(shí)生活中能夠再次利用的材料，拓展幼兒思維，讓幼兒積極嘗試更多的探索活動(dòng)。通過(guò)區(qū)域活動(dòng)與游戲的結(jié)合，增強(qiáng)了幼兒的創(chuàng)新能力，提升了幼兒的操作能力，使幼兒在游戲活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，促使其以更為積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。

（三）明確游戲主題

在區(qū)域活動(dòng)中常出現(xiàn)的問(wèn)題就是幼兒很容易偏離主題，無(wú)法圍繞主題開(kāi)展具體活動(dòng)。因此，教師要注重對(duì)主題的把握。只有明確活動(dòng)主題，才能確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教師一定要分析幼兒的喜好，結(jié)合其特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)游戲，引領(lǐng)幼兒在積極參與中茁壯成長(zhǎng)。

如在以環(huán)保為主題的幼兒教育中，教師所設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)應(yīng)圍繞環(huán)保、節(jié)約等元素開(kāi)展，讓幼兒在游戲中對(duì)環(huán)保形成更為深刻的認(rèn)識(shí)，使幼兒在平時(shí)的生活中積極應(yīng)用自己所學(xué)的環(huán)保知識(shí)采取環(huán)保措施。教師可組織幼兒開(kāi)展廢棄物品再利用競(jìng)賽，要求幼兒利用自己家中的快遞盒、塑料瓶、方便筷子等制作物品，讓幼兒在家長(zhǎng)的輔助下完成這一競(jìng)賽。在課程的開(kāi)展中，教師需將游戲的全部環(huán)節(jié)融入到環(huán)保這一主題，使幼兒充分感知環(huán)保的內(nèi)涵以及價(jià)值。競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)再次強(qiáng)調(diào)本次游戲活動(dòng)開(kāi)展的主題內(nèi)容，同時(shí)，利用科普動(dòng)畫(huà)為幼兒介紹不注重環(huán)境保護(hù)可能造成的危害，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。對(duì)于幼兒來(lái)講，利用游戲能夠讓其更為真實(shí)且直觀地感知環(huán)保所代表的含義，進(jìn)而在現(xiàn)實(shí)生活中有所體現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)主題的內(nèi)化。

（四）注重實(shí)踐操作

在區(qū)域活動(dòng)中，教師不僅僅需對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)，也要注重對(duì)其實(shí)踐能力的培養(yǎng)。具體來(lái)講，教師需要在活動(dòng)區(qū)域中投放操作性強(qiáng)的材料，為幼兒留出足夠的時(shí)間、空間進(jìn)行操作活動(dòng)。鑒于幼兒的思維特點(diǎn)，只有通過(guò)動(dòng)手操作才能讓幼兒漸漸建立起事物之間的聯(lián)系，深化對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解，提升操作能力。

（五）完善課程內(nèi)容

區(qū)域活動(dòng)能夠提高幼兒的探索欲望，使幼兒在活動(dòng)中探索更多的知識(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。教師應(yīng)有效利用區(qū)域活動(dòng)，彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)，使幼兒能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美好，產(chǎn)生更為積極的價(jià)值觀念。教師需在實(shí)際活動(dòng)中將課程內(nèi)容進(jìn)一步完善，幫助幼兒更高效地學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，提高幼兒的學(xué)習(xí)成效。

如在開(kāi)展“數(shù)鴨子”這一游戲時(shí)，教師可以引領(lǐng)幼兒利用數(shù)字知識(shí)形成對(duì)鴨子數(shù)量的認(rèn)知。在這一游戲過(guò)程中，幼兒能夠?qū)W習(xí)更多的生活知識(shí)，也能練習(xí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所掌握的知識(shí)。教師需要在現(xiàn)實(shí)生活中挖掘更多的教育元素，以游戲的方式開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，組織幼兒在富有趣味的學(xué)習(xí)中感知生活與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。另外，教師要加大對(duì)幼兒的關(guān)注，讓每一位幼兒都參與到游戲活動(dòng)中，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

課程游戲化以及區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展在幼兒教育體系中有著重要的價(jià)值，可以讓幼兒在知識(shí)學(xué)習(xí)中得到多方面的鍛煉，對(duì)幼兒綜合能力的提升有著促進(jìn)作用。幼兒教師需要清楚了解課程游戲化以及區(qū)域活動(dòng)的積極作用，結(jié)合幼兒的特點(diǎn)以及課程內(nèi)容采取多種教學(xué)方式，使幼兒真正融入課程活動(dòng)之中。課程游戲化和區(qū)域活動(dòng)的結(jié)合促使幼兒通過(guò)自己的實(shí)際感知增強(qiáng)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與理解，獲得觀察、操作等能力的提升，為其今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

（作者單位：甘肅省平?jīng)鍪谐缧趴h幼兒園）