吳淑游

摘要：黨的十九大報(bào)告指出教育信息化是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然途徑。當(dāng)前是信息化時(shí)代，探索信息化與教學(xué)的深度融合是當(dāng)前教育事業(yè)的重點(diǎn)和熱點(diǎn)課題，對(duì)深化教育改革具有重要意義。該文以湖州師范學(xué)院為例，立足地方本科高校特征，分析高校信息化建設(shè)存在的普遍共性問題，提出解決策略途徑。

關(guān)鍵詞：信息化建設(shè);教育現(xiàn)代化;智慧校園

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2021）18-0172-03

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

1研究背景

全國教育大會(huì)上指出以信息化推進(jìn)高等教育系統(tǒng)變革，要加快教育現(xiàn)代化和建設(shè)教育強(qiáng)國新征程，激發(fā)高等教育發(fā)展的生機(jī)與活力，需從以下三方面發(fā)力：第一，堅(jiān)持深化教育改革創(chuàng)新，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的人才培養(yǎng)新體系;第二，堅(jiān)持深化教育改革創(chuàng)新，建立全方位多維度的教育評(píng)價(jià)新體系;第三，堅(jiān)持深化教育改革創(chuàng)新，發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的高校教育服務(wù)新體系。

為深入貫徹落實(shí)全國教育大會(huì)精神和《浙江省教育信息化“十三五”發(fā)展規(guī)劃》，加快浙江教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展，以信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，省教育廳制定了《浙江省教育信息化三年行動(dòng)計(jì)劃（2018-2020年）》，該文件指出以立德樹人為根本任務(wù)，堅(jiān)持省委省政府教育現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略，發(fā)揚(yáng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合理念，全面深入推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展，促進(jìn)浙江教育高質(zhì)量、高水平發(fā)展。湖州師范學(xué)院為貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校信息化水平，根據(jù)教學(xué)研究型大學(xué)建設(shè)要求和學(xué)?！肮芾硖嵘辍蓖七M(jìn)目標(biāo)，將信息化建設(shè)作為學(xué)校今后兩年的重點(diǎn)工作。本課題研究湖州師范學(xué)院信息化建設(shè)的現(xiàn)狀、存在問題及信息化建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策，形成與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的信息化建設(shè)體系，最終實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，適時(shí)適需。

2我校信息化建設(shè)情況現(xiàn)狀

湖州師范學(xué)院目前已經(jīng)完成了校園網(wǎng)絡(luò)的前期基礎(chǔ)工作，為后期信息化建設(shè)的逐步推進(jìn)提供了保障。學(xué)校與IPS運(yùn)行營商合作，實(shí)現(xiàn)了百兆/千兆（100M/1G）到終端的穩(wěn)定、有效的信息高速公路。學(xué)校積極開展數(shù)字化校園建設(shè)，相繼建成數(shù)字化校園核心系統(tǒng)（統(tǒng)一頁面，統(tǒng)一認(rèn)證中心，統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中心）、校園一卡通系統(tǒng)、迎新系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)、OA系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)等一批應(yīng)用系統(tǒng)，強(qiáng)化了學(xué)校原有的圖文信息體系，近期啟動(dòng)了學(xué)校人事系統(tǒng)、學(xué)工系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)的建設(shè)。學(xué)校目前的信息化建設(shè)水平依然滯留在“普及應(yīng)用”與“數(shù)字校園”之間的層次;信息業(yè)務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)嚴(yán)重缺失，“信息孤島”現(xiàn)象還大量存在，在一定程度上影響了學(xué)校教育信息化服務(wù)與管理水平。

（1）信息化資源投入分散。作為地方本科高校，學(xué)校信息化建設(shè)的資源投入與省內(nèi)其他高校相比，相對(duì)不足。有限的信息化資源，多頭分?jǐn)?，多頭管理，無序而分散在各單位和部門，建設(shè)成效有限，效費(fèi)比低。

（2）信息化建設(shè)重視不夠。盡管學(xué)校制定了教育信息化“十三五”建設(shè)規(guī)劃，但是真正參照規(guī)劃落地的項(xiàng)目還不多，業(yè)務(wù)部門缺少信息化的頂層設(shè)計(jì)和整體規(guī)劃，職能部門對(duì)信息化建設(shè)的重要性和緊迫性認(rèn)識(shí)不足，缺乏前瞻性和協(xié)同推進(jìn)意識(shí)。

（3）信息化人力資源不足。近兩年，因?yàn)閷W(xué)校信息化建設(shè)的需要，信息技術(shù)中心技術(shù)人員由原來的4人增加至7人，但是，現(xiàn)有技術(shù)人員主要還是偏向于硬件的維護(hù)與軟件的應(yīng)用，開發(fā)研制人員緊缺。由于三線城市地方本科高校對(duì)人才的吸引力不夠，學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的引進(jìn)政策不夠優(yōu)越等原因，學(xué)校信息化建設(shè)技術(shù)服務(wù)和管理隊(duì)伍處于缺編狀態(tài)，一定程度上影響了信息化建設(shè)的推進(jìn)。

（4）信息化應(yīng)用水平較低。隨著教學(xué)研究性大學(xué)建設(shè)目標(biāo)的推進(jìn)，對(duì)教育教學(xué)改革和管理服務(wù)水平提出了更高的要求。當(dāng)前學(xué)校信息化應(yīng)用水平較低，還不能滿足師生對(duì)信息化的服務(wù)期望，業(yè)務(wù)系統(tǒng)主要集中在教務(wù)和財(cái)務(wù)管理方面，沒有形成大學(xué)工、大人事和大教育的核心業(yè)務(wù)平臺(tái)，信息技術(shù)與人才培養(yǎng)、科研管理、人事服務(wù)還沒有實(shí)現(xiàn)有效融合，信息化應(yīng)用與服務(wù)水平還需提高。

3我校信息化建設(shè)對(duì)策研究

3.1 加大智慧校園環(huán)境建設(shè)和平臺(tái)建設(shè)

（1）推進(jìn)無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。積極推進(jìn)學(xué)校WIFI無線網(wǎng)絡(luò)的改造升級(jí)項(xiàng)目。在一期WIFI網(wǎng)絡(luò)建設(shè)成效的基礎(chǔ)之上，優(yōu)化學(xué)校與網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商的合作方式，以“服務(wù)師生，合作共贏”的方式推進(jìn)WIFI網(wǎng)絡(luò)體系的質(zhì)量建設(shè)。更換升級(jí)擴(kuò)容前期的WIFI無線的系統(tǒng)設(shè)備，擴(kuò)展前期WIFI系統(tǒng)的覆蓋率，提升WIFI系統(tǒng)的使用效率，推進(jìn)高性能校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，滿足隨時(shí)空而變的流量自動(dòng)分配要求，滿足大量視頻流的傳輸需求，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)管理隨需而動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)資源分配。并配合網(wǎng)絡(luò)安全部門的要求，作好無線WIFI系統(tǒng)安全保障和監(jiān)控業(yè)務(wù)。

（2）加強(qiáng)各級(jí)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)源和智慧服務(wù)平臺(tái)建設(shè)。推進(jìn)信息化管理平臺(tái)建設(shè)，主要包括教務(wù)系統(tǒng)、學(xué)工系統(tǒng)、人事系統(tǒng)、資產(chǎn)系統(tǒng)、財(cái)務(wù)系統(tǒng)等平臺(tái)建設(shè)，重視用戶體驗(yàn)、拓展實(shí)時(shí)協(xié)同辦公范圍、深入廣泛的信息化支撐和協(xié)同的校務(wù)管理支持，實(shí)現(xiàn)部門間業(yè)務(wù)協(xié)同，提高管理水平、工作效率和決策水平。深化數(shù)字校園服務(wù)平臺(tái)的改進(jìn)和建設(shè)，以數(shù)據(jù)平臺(tái)為中心整合學(xué)校各個(gè)相關(guān)應(yīng)用系統(tǒng)，以“最多跑一次服務(wù)大廳”建設(shè)為契機(jī)，全面拓展學(xué)校的智慧服務(wù)質(zhì)量和水平。

3.2 加強(qiáng)智慧校園信息安全建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)與信息安全是信息化建設(shè)的重要內(nèi)容。通過完善規(guī)章制度、加強(qiáng)日常管理、強(qiáng)化技術(shù)手段，有效提升師生信息安全素養(yǎng)和學(xué)校信息化安全保障能力，保障網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)安全運(yùn)行。

（1）加強(qiáng)規(guī)章制度和處理機(jī)制建設(shè)。健全校園網(wǎng)站與信息系統(tǒng)登記備案、信息系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估及等級(jí)保護(hù)等網(wǎng)絡(luò)安全管理相關(guān)的規(guī)章制度。建立信息安全應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制和處理流程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、上報(bào)、處理各類網(wǎng)絡(luò)安全緊急事件。

（2）加強(qiáng)技術(shù)防護(hù)手段建設(shè)。部署漏洞掃描、安全評(píng)估、安全防范等硬件設(shè)施與管理系統(tǒng)，部署網(wǎng)絡(luò)賬戶安全管理、網(wǎng)絡(luò)日志分析、網(wǎng)站安全防范系統(tǒng)等支撐系統(tǒng);加強(qiáng)數(shù)據(jù)的安全加密、傳輸加密等保護(hù)措施;加強(qiáng)網(wǎng)站和信息系統(tǒng)的綜合技術(shù)保護(hù)措施，提升各類網(wǎng)絡(luò)安全事件的響應(yīng)處理能力。

（3）加強(qiáng)信息安全技術(shù)培訓(xùn)。開展多層次的安全技術(shù)與系統(tǒng)管理培訓(xùn)，提高網(wǎng)絡(luò)安全日常管理水平。面向師生、信息化聯(lián)絡(luò)員、信息化專職人員、合作企業(yè)，開展信息安全管理及技術(shù)培訓(xùn)。

3.3 實(shí)施智慧教育數(shù)據(jù)中心建設(shè)

立足現(xiàn)有基礎(chǔ)，推進(jìn)數(shù)據(jù)中心建設(shè)，建立全校統(tǒng)一的、穩(wěn)定的、一致的信息資源標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)校教學(xué)、科研、管理提供精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)全校核心數(shù)據(jù)資源的共享、整合和集中管理。

（1）建立學(xué)校數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)集?！皵?shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)集”是一切數(shù)字資源的基礎(chǔ)，也是大數(shù)據(jù)中心建設(shè)的基礎(chǔ)。所有數(shù)據(jù)代碼必須有統(tǒng)一的格式標(biāo)準(zhǔn)，才能夠相互交流、相互支持。數(shù)據(jù)中心建設(shè)應(yīng)以國家教育部頒布的相關(guān)文件和標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校相關(guān)處室的數(shù)據(jù)和要求，確定《湖州師范學(xué)院數(shù)據(jù)中心標(biāo)準(zhǔn)集》，以此為基礎(chǔ)，整合學(xué)校的數(shù)據(jù)信息資源，并在實(shí)踐中逐步完善。

（2）加強(qiáng)學(xué)校自主基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫建設(shè)。積極收集教學(xué)中的各種狀態(tài)數(shù)據(jù)，建設(shè)學(xué)校教育教學(xué)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生招生、就業(yè)及大學(xué)四年學(xué)籍狀態(tài)、實(shí)習(xí)狀態(tài)等各個(gè)項(xiàng)目的有效監(jiān)管，提供教育評(píng)價(jià)和共享服務(wù);建立數(shù)據(jù)采集、交換共享、管理與應(yīng)用的技術(shù)平臺(tái)與工作機(jī)制，統(tǒng)籌各職能部門相關(guān)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)協(xié)同與共享;建設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息安全與運(yùn)行維護(hù)保障體系，提升數(shù)據(jù)庫的安全性。

3.4 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

（1）推進(jìn)信息化建設(shè)體制機(jī)制建設(shè)。進(jìn)一步推進(jìn)信息化建設(shè)與運(yùn)行機(jī)制改革，建立跨學(xué)院、跨部門的信息化發(fā)展協(xié)同推進(jìn)機(jī)制，一方面，依托信息化校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)信息化建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)、宏觀指導(dǎo)與科學(xué)決策，將信息化建設(shè)上升為學(xué)校戰(zhàn)略和一把手工程;另一方面，建立信息化管理和考評(píng)機(jī)制，明確各職能部門是業(yè)務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)主體，技術(shù)部門是責(zé)任主體，實(shí)現(xiàn)信息化規(guī)劃的全面實(shí)施和協(xié)同推進(jìn)。

（2）成立信息化校園建設(shè)工作小組。加強(qiáng)對(duì)信息化建設(shè)項(xiàng)目的管理和組織協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)對(duì)信息化政策、基礎(chǔ)設(shè)施、關(guān)鍵技術(shù)、重大項(xiàng)目和人才培養(yǎng)等方面的支持。定期舉行信息化校園建設(shè)工作小組會(huì)議，及時(shí)準(zhǔn)確掌握學(xué)校信息化建設(shè)與發(fā)展?fàn)顩r，扎實(shí)做好信息化建設(shè)、應(yīng)用、服務(wù)和推廣工作。

（3）成立信息化專家委員會(huì)。為扎實(shí)推進(jìn)信息化校園建設(shè)，有效提升信息化建設(shè)工程與項(xiàng)目的效益，成立由政府、高校、院所等社會(huì)各界同行專家組成的專家委員會(huì)。專家委員會(huì)是學(xué)校信息化校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、信息化校園建設(shè)工作小組設(shè)立并聘請(qǐng)的專家組織，是非常設(shè)咨詢機(jī)構(gòu)，主要為學(xué)校信息化建設(shè)工程和項(xiàng)目提供決策咨詢、水平評(píng)估和論證服務(wù)。

3.5 加強(qiáng)信息化隊(duì)伍建設(shè)

（1）加大技術(shù)人員引進(jìn)。培養(yǎng)建立穩(wěn)定、專業(yè)的信息化技術(shù)人才隊(duì)伍，是學(xué)校信息化建設(shè)的基礎(chǔ)保障。在充分整合學(xué)校信息技術(shù)人才基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員待遇、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員科研項(xiàng)目立項(xiàng)和職稱評(píng)定的政策支持等改革來提升技術(shù)崗位的吸引力，保證技術(shù)隊(duì)伍的穩(wěn)定性。

（2）加強(qiáng)技術(shù)人員培養(yǎng)。高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員相比專任教師、高校行政管理人員等在工作成就感、獲得感方面略差，當(dāng)前加強(qiáng)技術(shù)人員的培養(yǎng)是信息化建設(shè)的重要保障。通過進(jìn)修和培訓(xùn)相結(jié)合的方式對(duì)技術(shù)骨干進(jìn)行周期性的培訓(xùn)，拓展他們的視野和技術(shù)水平，保證技術(shù)隊(duì)伍跟得上教育信息化發(fā)展的步伐和時(shí)代發(fā)展的進(jìn)度。

3.6 落實(shí)經(jīng)費(fèi)投入

（1）突出重點(diǎn)任務(wù)，找準(zhǔn)經(jīng)費(fèi)投入方向。根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求，整體規(guī)劃、輕重緩急、分布推進(jìn)，科學(xué)設(shè)計(jì)信息化建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)比例，優(yōu)化經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，制定信息化建設(shè)和運(yùn)行維護(hù)經(jīng)費(fèi)保障制度，以保證校園信息化的統(tǒng)籌規(guī)劃和分步實(shí)施。

（2）拓寬經(jīng)費(fèi)渠道，落實(shí)保障經(jīng)費(fèi)。建立學(xué)校信息化建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)渠道，構(gòu)建穩(wěn)定的信息化經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。以中央及省財(cái)政項(xiàng)目立項(xiàng)、地方專項(xiàng)資金申請(qǐng)、校企合作建設(shè)項(xiàng)目等多種形式拓展資金來源渠道，吸引社會(huì)資金參與學(xué)校信息化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定合理持續(xù)投入。

4總結(jié)

本文的研究致力于推進(jìn)湖州師范學(xué)院信息化建設(shè)水平，不斷完善辦公自動(dòng)化，構(gòu)建教育大數(shù)據(jù)服務(wù)體系，助推學(xué)校教學(xué)服務(wù)與管理的“最多跑一次”改革，增強(qiáng)服務(wù)師生的能力與水平。根據(jù)教學(xué)研究型大學(xué)建設(shè)要求和學(xué)?！肮芾硖嵘辍蓖七M(jìn)目標(biāo)，持續(xù)推動(dòng)校園信息化建設(shè)水平，穩(wěn)步邁向智慧校園，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)服務(wù)信息化和管理服務(wù)精準(zhǔn)化。本文通過對(duì)湖州師范學(xué)院信息化建設(shè)的當(dāng)前情況及地方本科高校定位的特性研究，形成與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的信息化建設(shè)體系，最終實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。

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