紀(jì)穎

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著高等教育模式的不斷革新，傳統(tǒng)的精英化教育模式已經(jīng)被大眾化教育模式所取代，每一位考上大學(xué)的學(xué)生都能夠獲得較為平等的高等教育，其所學(xué)的內(nèi)容、獲得的獎(jiǎng)金、獲得自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)以及享受的高等教育服務(wù)都是較為平等的。大眾化教育所提供的教育服務(wù)不會(huì)隨著學(xué)生社會(huì)地位、家庭條件的變化而變化，其是相對(duì)公正和平等的。在大眾化教育背景下，本科高校培養(yǎng)出了許多優(yōu)質(zhì)的、能夠滿足各行各業(yè)崗位需求的高等人才，為國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展建設(shè)提供了很大的幫助，也同步完善了我國的人才培養(yǎng)體系。然而，在高等教育大眾化背景下，本科高校的學(xué)生數(shù)量龐大，生源也較為復(fù)雜，外加上網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊，導(dǎo)致本科高校的學(xué)生管理工作變得愈發(fā)復(fù)雜，愈發(fā)龐大。現(xiàn)有的管理機(jī)制也存在滯后于社會(huì)發(fā)展需求的問題。因此，在高等教育大眾化背景下，研究本科高校學(xué)生管理機(jī)制的創(chuàng)新路徑是很有必要且意義重大的。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高等教育;大眾化;管理機(jī)制;創(chuàng)新途徑

[中圖分類號(hào)]? G647? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）15-0220-02

本科高校學(xué)生管理工作質(zhì)量與高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量密切相關(guān)，學(xué)生管理工作也是構(gòu)成高校教學(xué)管理體系的重要一環(huán)。借由科學(xué)系統(tǒng)、完善合理學(xué)生管理機(jī)制來規(guī)制、約束學(xué)生的日常行為，能夠減少校園矛盾的發(fā)生，為學(xué)生創(chuàng)造出和諧友善、安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，也有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助學(xué)生更全面地成長(zhǎng)。然而，立足于客觀實(shí)際來分析，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及以及西方文化的涌入，大學(xué)生的信仰、追求以及人生價(jià)值觀都受到了一定的影響，問題學(xué)生的數(shù)量也居高不下，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，因此創(chuàng)新高校學(xué)生管理機(jī)制，加強(qiáng)大學(xué)生管理力度，提升高校學(xué)生管理的時(shí)效性是很有必要且迫在眉睫的。

一、高等教育大眾化背景下創(chuàng)新高校學(xué)生管理機(jī)制的必要性

中共中央、國務(wù)院最新頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生管理機(jī)制的意見》指出：“大學(xué)生是國家的棟梁，是民族的未來，是稀缺的高素質(zhì)人才，加強(qiáng)大學(xué)生思政教育管理工作，提高大學(xué)生的思想素質(zhì)和綜合素質(zhì)，協(xié)助大學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，進(jìn)而將其培養(yǎng)成擔(dān)負(fù)中華民族偉大復(fù)興的接班人，對(duì)于落實(shí)科教興國戰(zhàn)略具有十分重大的意義。大學(xué)生是國家是否具有國際競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵核心，是中國能否全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)重任的中堅(jiān)力量?！彼愿叩葘W(xué)校必須重視高校學(xué)生管理機(jī)制創(chuàng)新工作，為國家社會(huì)的持續(xù)發(fā)展提供人才保障。目前，受到西方思想文化的侵蝕、大學(xué)生數(shù)量、大學(xué)生生源狀況、大學(xué)生注重個(gè)性發(fā)展等多種因素的影響，高校大學(xué)生管理工作變得越來越復(fù)雜，需要考慮的問題與注意的事項(xiàng)也越來越多。傳統(tǒng)的學(xué)生管理機(jī)制已經(jīng)無法順應(yīng)新時(shí)代的高校管理需求，也引發(fā)了很多學(xué)校和學(xué)生之間的矛盾，令校園內(nèi)出現(xiàn)了許多不和諧的聲音。為了落實(shí)素質(zhì)教育，為中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展建設(shè)培養(yǎng)出一批理論知識(shí)深厚、實(shí)踐能力強(qiáng)大和道德素養(yǎng)出眾的高端人才，各大本科高校就必須重視大學(xué)生的管理工作，立足于時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，積極思考高等教育大眾化背景下高校管理工作的新內(nèi)容、新形式和新手段。

二、大眾化背景下本科高校學(xué)生管理機(jī)制存在的問題

（一）管理機(jī)制存在局限性，缺乏對(duì)學(xué)生情感的關(guān)注

傳統(tǒng)的本科高校學(xué)生管理機(jī)制更像是一種事后懲罰機(jī)制，即學(xué)生規(guī)范規(guī)定、犯了錯(cuò)誤之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行斥責(zé)、說教、記過、懲處等，大部分管理?xiàng)l例都是冰冷的、強(qiáng)制性的，允許就是允許，禁止就是禁止，顯得非?？贪?、生硬。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，很多大學(xué)生違反規(guī)定、違反紀(jì)律都是有一定理由的，或者有一定征兆的。高等本科學(xué)校既沒有從源頭進(jìn)行預(yù)防，及時(shí)了解大學(xué)生的心理健康狀況，來防止學(xué)生違反紀(jì)律，也沒有在學(xué)生犯錯(cuò)誤以后，采取柔和、安慰、引導(dǎo)等方式來勸慰、告誡大學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生難以接受。概括來說，傳統(tǒng)的本科高校學(xué)生管理機(jī)制的制定、執(zhí)行都顯得過于片面、過于強(qiáng)調(diào)學(xué)校的利益，忽略了學(xué)生的真實(shí)需求，其在制定時(shí)沒有征求學(xué)生的意見，在執(zhí)行時(shí)不關(guān)注違規(guī)的原因，這與當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與行事風(fēng)格是存在沖突的。新時(shí)代的大學(xué)生強(qiáng)調(diào)平等、自由、雙向互動(dòng)，而不是被管束、被說教、被限制。由此可知，本科高校學(xué)生管理機(jī)制應(yīng)該增加更多的人文性，更多地關(guān)注學(xué)生的情感，確保管理機(jī)制能夠得到學(xué)生的支持和認(rèn)可，確保管理工作開展時(shí)可以得到學(xué)生的積極配合，從而更好地為學(xué)生服務(wù)。

（二）管理工作開展力度小，管理缺乏專業(yè)人才

社會(huì)環(huán)境矛盾的復(fù)雜化、外界誘惑的加大、網(wǎng)絡(luò)犯罪的隱蔽性等都讓大學(xué)生的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境受到了一定程度的污染，這就要求學(xué)校采取完善、有效、系統(tǒng)、科學(xué)的管理機(jī)制來約束大學(xué)生的日常行為，提高學(xué)生的自律意識(shí)，幫助他們更好地抵抗外界的誘惑。然而，因?yàn)楹芏啾究聘咝５男睦磔o導(dǎo)工作開展力度較小，缺乏一些專業(yè)的高校輔導(dǎo)員、心理輔導(dǎo)專家，致使學(xué)校很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常行為與不健康的心理狀況，或者在學(xué)生需要幫助時(shí)，因?yàn)閷I(yè)知識(shí)的匱乏，學(xué)校無法為其提供有效的幫助，致使事情朝著更壞的方向不斷發(fā)展。舉例來說，許多高校都出現(xiàn)學(xué)術(shù)造假、考試作弊的問題，不少學(xué)生連畢業(yè)論文都要人代寫，對(duì)待學(xué)術(shù)的態(tài)度可想而知?？陀^來說，大學(xué)生教育管理的生命線就是思政教育工作。然而，現(xiàn)今許多高校都將學(xué)校的教育重心放在教學(xué)科研等方面，所有的計(jì)劃和資源都圍繞教學(xué)科研開展，常常忽略了學(xué)生管理工作的重要性，不重視學(xué)生的日常管理，不傾聽學(xué)生的成長(zhǎng)需求。管理工作開展力度小，管理教育工作沒有貫徹學(xué)生的日常和教學(xué)的始終。也使以輔導(dǎo)員、心理輔導(dǎo)師、醫(yī)療人員、宿管人員、共青團(tuán)干部為管理隊(duì)伍中堅(jiān)力量的人才缺乏工作熱情，缺乏培訓(xùn)機(jī)會(huì)，缺乏思政教育的專業(yè)知識(shí)。

（三）管理工作流連于表面形式

國內(nèi)形勢(shì)和國際形勢(shì)的發(fā)展變化給本科高校學(xué)生管理機(jī)制提供了很好的發(fā)展機(jī)會(huì)，與此同時(shí)，也帶來了較大的挑戰(zhàn)。另外，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深化，我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，隨著校企合作模式的成熟以及商家與企業(yè)持續(xù)地深入開發(fā)校內(nèi)資源，部分學(xué)生變得非常重視利益，其思維差異也越來越明顯，而本科高校管理機(jī)制是大眾化的，其只能滿足大部分學(xué)生的基礎(chǔ)管理需求，而無法面面俱到地滿足不同大學(xué)生的個(gè)性化管理需求。最后，管理工作的細(xì)致化、復(fù)雜化也使大部分管理人員雖然有心將工作做好，但是專業(yè)知識(shí)的不精、時(shí)間精力的不濟(jì)也導(dǎo)致他們有心無力，難以深入細(xì)致、全面高效地推進(jìn)管理工作，最終導(dǎo)致管理工作流連于形式，難以發(fā)揮實(shí)效性。

三、教育大眾化背景下創(chuàng)新本科高校學(xué)生管理機(jī)制的路徑

（一）完善學(xué)生的日常生活管理規(guī)范制度

在當(dāng)今復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境背景下，大學(xué)生的犯罪率、違法率越來越高，大學(xué)生逃課上網(wǎng)和徹夜不歸的現(xiàn)象屢見不鮮。對(duì)此，本科高校應(yīng)該對(duì)高校內(nèi)部環(huán)境進(jìn)行整體的法治改革，不斷健全、明細(xì)大學(xué)生的日常管理?xiàng)l例，多多開展一些法治、道德教育活動(dòng)，提高大學(xué)生的道德素養(yǎng)，規(guī)范他們的行為舉止，幫助他們養(yǎng)成良好的作息和形成正確的價(jià)值觀念。需要強(qiáng)調(diào)的是，在完善學(xué)生日常生活管理制度時(shí)，學(xué)校應(yīng)該征求一部分學(xué)生代表的意見，對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行調(diào)研，了解他們對(duì)各種管理制度的接受程度，采納一些正確的、具有決策價(jià)值的意見，尊重學(xué)生主體性的發(fā)揮，尊重學(xué)生的人身自由與個(gè)性特點(diǎn)，絕不能獨(dú)斷、專制、一意孤行地制定缺乏人文性的管理規(guī)范制度，而要遵循以人為本的管理理念，在管理內(nèi)容、管理模式、管理方法的選擇上做到合理合法，合情合規(guī)，獲得高校學(xué)生的一致認(rèn)可。

（二）提高思想政治教育工作地位，重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

國務(wù)院最新頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》提到，輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思政教育工作建設(shè)的核心力量，想要做好大學(xué)生管理工作，就必須組建一支專業(yè)知識(shí)扎實(shí)和道德素質(zhì)出眾的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。輔導(dǎo)員應(yīng)該堅(jiān)持黨和國家制定的思政教育理念和決策，有針對(duì)性地落實(shí)思政教育工作，堅(jiān)持正確的政治方向，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，成為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

教育的最終目的就是將學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)較高的人才。想要實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，就必須了解學(xué)生的心理需求，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和性格特點(diǎn)，而輔導(dǎo)員是在大學(xué)里和學(xué)生來往密切的人員之一，他們有很好的機(jī)會(huì)了解學(xué)生的思想，掌握學(xué)生的動(dòng)向。但是僅僅了解學(xué)生存在的問題并沒有太大意義，輔導(dǎo)員還需要具備解決學(xué)生問題和輔導(dǎo)學(xué)生心理的能力，針對(duì)學(xué)生的心理問題，對(duì)癥下藥，還學(xué)生一個(gè)積極健康的人生。目前，大學(xué)生心理健康問題愈發(fā)嚴(yán)重，許多高校都紛紛建設(shè)心理診所來幫助學(xué)生解決問題，輔導(dǎo)員必須加強(qiáng)心理學(xué)研究，力爭(zhēng)成為一名心理學(xué)專家，給學(xué)生心理幫助，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)。

（三）對(duì)學(xué)生管理機(jī)制進(jìn)行整合與分化

為了更深入、更高效地開展大學(xué)生管理工作，本科高校應(yīng)該科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范地梳理以往各個(gè)部門負(fù)責(zé)的管理工作，找出一些由多個(gè)部門分管、兼管的工作，將所有的管理工作輸入計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)中，對(duì)其進(jìn)行歸類、分類，然后立足于學(xué)校實(shí)際，來科學(xué)統(tǒng)籌地安排管理工作，減少管理工作的交叉性和重復(fù)性，盡量做到由專業(yè)部門來負(fù)責(zé)專項(xiàng)的管理工作。同時(shí)，在各管理部門之間構(gòu)建出科學(xué)的聯(lián)動(dòng)協(xié)作機(jī)制，將學(xué)生管理工作機(jī)構(gòu)與校內(nèi)其他負(fù)責(zé)監(jiān)管的分管部門有機(jī)整合起來，且設(shè)立多個(gè)管理中心，實(shí)現(xiàn)管理力量的集中化，管理事項(xiàng)的專業(yè)化，管理工作的細(xì)致化，進(jìn)而為本科高校大學(xué)生提供更好的管理服務(wù)。

四、結(jié)語

綜上所述，在高等教育大眾化背景下，本科高校由于學(xué)生數(shù)量過多、學(xué)生追求個(gè)性化發(fā)展、社會(huì)環(huán)境愈發(fā)復(fù)雜、一些社會(huì)上的不良風(fēng)氣不斷入侵高校，致使本科高校迫切需要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)生管理機(jī)制，以改變傳統(tǒng)管理機(jī)制滯后于社會(huì)發(fā)展的問題。針對(duì)目前本科高校學(xué)生管理機(jī)制缺乏人文性、流連于形式、缺乏專業(yè)人才等問題，需要從完善學(xué)生日常生活管理規(guī)范制度、加大輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)力度、對(duì)學(xué)生管理機(jī)制進(jìn)行整合跟優(yōu)化幾方面切入，來創(chuàng)新本科高校學(xué)生管理機(jī)制，從而為學(xué)生創(chuàng)建良好、和諧、安全、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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◎編輯 張 慧