陸瑛

教學(xué)目的：①通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在好書推薦活動中認(rèn)識更多有益的課外書籍，拓寬閱讀視野，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣。在賞識激勵中，讓學(xué)生積極悅讀，共享讀書的快樂。②在多種情境及賞識激勵中，讓學(xué)生潛移默化地學(xué)會好書推薦方法，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：①學(xué)生課前搜集、整理讀過的課外書，把最喜歡的一本書帶到課堂向同學(xué)們介紹，并準(zhǔn)備一份好書推薦發(fā)言稿。②老師課前對學(xué)生所喜歡的書進(jìn)行大概了解，準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)課時：一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，猜謎導(dǎo)入

（1）教師：同學(xué)們，上課之前我們先來認(rèn)識一位好朋友。他是誰呢？請大家看大屏幕——他就藏在這個謎語里。

出示謎面：厚薄大小不相同，世界萬物都包容。只要你能打開看，增加知識力無窮 。（打一物）

（2）師：謎底是什么？（指名一生回答）你是怎么猜出來的？對，書就是我們的好朋友。你們喜歡讀書嗎？為什么？（指名多生回答）

（3）師：大家說得可真好，讀書使我們受益無窮。怪不得人們常說“書是知識的海洋，書里有精彩的世界?！边@節(jié)課，就讓我們再次以書為伴，共享讀書的快樂，領(lǐng)略讀書的魅力吧！這節(jié)課的主題是——（學(xué)生齊讀課題）“以書為伴 共享悅讀”好書推薦會。

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，猜謎導(dǎo)入，既為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊，又可以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

二、渲染情境，言論“好書”

1.過渡：古今中外，許多文人墨客對書籍情有獨鐘，他們對書籍由衷地發(fā)出贊美。其中，戲劇大師莎士比亞是這樣贊美書籍的，請大家齊讀。

出示名言，學(xué)生齊讀：書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀——莎士比亞

2.師：同學(xué)們，從莎士比亞對書籍的贊美中，我們知道了書的重要性，我們的生活離不開書籍。你們還知道哪些贊美書籍的名言？誰來跟大家分享你積累的一句讀書名言。（ 指名多生匯報）

3.齊讀名言，認(rèn)識“好書”。

師：大家積累的讀書名言可真多呀！老師最喜歡這句名言，請大家大聲讀書來——

出示名言：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。 ——歌德

師：歌德說，要讀怎樣的書？那么，你認(rèn)為什么樣的書才是好書呢？請大家四人為一小組，在小組內(nèi)互相交流，你認(rèn)為什么樣的書才是好書？

4.學(xué)生組內(nèi)交流，教師巡視、傾聽。

5.指名多生反饋，教師概括。

（出示課件，學(xué)生齊讀）

好書的標(biāo)準(zhǔn)：①內(nèi)容健康向上、積極、生動有趣;②啟迪智慧，教人做人的道理;③圖文并茂、語言優(yōu)美;④富含科學(xué)知識;⑤使人獲得有益的知識……

設(shè)計意圖：通過情境的渲染，讓學(xué)生在名言中感悟好書的標(biāo)準(zhǔn)，能幫助學(xué)生自主選擇合適的課外閱讀書籍。

三、渲染情境，探究“說”法

1.學(xué)生反饋喜歡的書

師：明白了好書的標(biāo)準(zhǔn)，大家就知道如何去選擇課外書。這學(xué)期來，相信大家一定看了不少的好書。誰來說說你最喜歡的一本書是什么？（指名多生反饋）

2.教師示范，推薦好書

師過渡：同學(xué)們的確很喜歡看書，徜徉在書海中，細(xì)細(xì)品味書香，這是一件多么美好的事情。好的東西要和大家分享，好書應(yīng)該大家共讀。為了使自己的好書能夠吸引別人，那我們就要學(xué)會向別人介紹和推薦自己的好書。那該怎樣向別人介紹自己的好書呢？

3.結(jié)合范文，師生歸納

剛才老師向大家推薦的是哪一本書？老師是從哪些方面來介紹這本書的？指名多生反饋，教師總結(jié)方法。

四、拓展情境，組內(nèi)推薦

（1）有了以上的基本方法，我們就知道怎樣去推薦一本好書了。接下來，我們就要學(xué)以致用了，用好書推薦的基本方法來推薦自己的好書。請大家分組交流，在組內(nèi)互相推薦好書。請看要求——

（出示要求，教師讀要求）

小組交流要求： ①四人為一小組，用你覺得最棒的形式和語言在小組內(nèi)互相推薦你的好書。②在別人推薦好書的過程中，小組內(nèi)的成員要認(rèn)真傾聽，看看別人的推薦中哪個方面的內(nèi)容吸引了你。

（2）學(xué)生四人一小組，組內(nèi)互相介紹、推薦。教師巡回檢查，相機進(jìn)行個別指導(dǎo)。

設(shè)計意圖：小組合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，在合作學(xué)習(xí)的過程中每個學(xué)生都有所見所聞所感所思所悟，在交流互動中取長補短，共同進(jìn)步。

五、拓展情境，集體交流

（1）組內(nèi)交流氛圍非常熱烈，每個人都積極地與組內(nèi)同學(xué)分享自己的好書。好書不僅在小組內(nèi)分享，還要跟全班同學(xué)一起共享才更有意思。接下來，老師要請一些同學(xué)上臺來面向全體同學(xué)推薦你的好書。先請看要求——

（出示課件）①上臺展示的同學(xué)可以借用朗誦、講故事、情景劇表演等形式來推薦好書。②在同學(xué)推薦好書的過程中，大家要認(rèn)真傾聽，看看別人的推薦中哪個方面的內(nèi)容吸引了你。

（2）指名上臺匯報，學(xué)生評價。

（3）你覺得他的推薦中什么內(nèi)容吸引了你？你有什么想法，請你大膽地對他說。

（4）好書傳遞，現(xiàn)場借閱。

（5）教師小結(jié)：剛才上臺的幾位同學(xué)采用朗誦、講故事、表演等各種不同的形式向全班同學(xué)推薦了他們的好書，他們的好書推薦都各有特色，深深吸引了大家。他們的好書馬上擁有了新的讀者。好書就應(yīng)該流動起來，才能達(dá)到共享閱讀的效果。

設(shè)計意圖：請學(xué)生上臺展示有利于鍛煉學(xué)生的膽量，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力;有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，促進(jìn)師生心靈的溝通，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。臺上各種形式的展示能把好書推薦會推向高潮，讓師生共享讀書的快樂，領(lǐng)略讀書的魅力。

六、深化情境，賞識升華

活動總結(jié)：通過這次好書推薦會活動，老師發(fā)現(xiàn)大家不僅課外閱讀豐富，還學(xué)會了如何向別人推薦一本好書，共享閱讀的快樂與收獲。課后，大家可以用今天學(xué)到的好書推薦的方法向你的鄰居、親朋好友推薦一本好書，讓他們和你一起悅讀。孩子們，腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。最后，老師送給大家一句名言，讓我們共勉。

（出示名言，學(xué)生齊讀）籍使我變成了一個幸福的人，使我的生活變成輕快而舒適的詩，好像新生活的鐘聲在我的生活鳴響了?！郀柣?/p>

希望同學(xué)們以這次活動為契機，繼續(xù)與好書為友，與悅讀相伴，養(yǎng)成讀好書的習(xí)慣，讓我們的心靈時刻沐浴書香，做一個知識淵博并有良好修養(yǎng)的人！好書推薦會到此結(jié)束，謝謝大家的參與！

設(shè)計意圖：課堂總結(jié)中，教師引用讀書名言作為結(jié)束語，強化和深化活動主題，再次點燃學(xué)生悅讀的激情。