王美霞

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深化，加強提升學生的綜合能力，已成為教育的新目標。在初中階段的教學中，英語是一門十分重要的課程，教師應(yīng)該積極加強英語教學策略的創(chuàng)新改革，使學生的英語水平得到不斷提升。本文分析了傳統(tǒng)英語教學存在的問題，并提出了幾點有效的教學策略，期望能夠給同仁提供一些借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：初中英語 ? 教學策略 ? 有效性

當前國家號召教師開展素質(zhì)教育，所以初中英語教師在教學時，應(yīng)將學生作為教學主體，激發(fā)他們英語學習的興趣，幫助他們積累英語詞匯。另外，在初中英語教學中，教師要改變傳統(tǒng)的教學方法，讓學生多運用英語進行溝通和交流，以提高英語教學的實用性。

一、初中傳統(tǒng)英語教學存在的問題

1.教學方式單一

大部分初中英語教師都是采取填鴨式的教學方式，這種教學方式需要教師付出大量的精力，也要求學生在學習過程中時刻集中注意力。但是，在實際教學中，雖然教師付出了很多努力，但由于采取的教學方式比較單一，學生在學習過程中會感到無聊和乏味，注意力也容易分散。

不僅如此，在傳統(tǒng)的英語教學中，都是教師在課堂中占據(jù)主導地位，沒有充分調(diào)動學生的學習積極性。長期如此，學生會對英語知識的學習產(chǎn)生厭倦心理，影響了學生英語學習能力的提高。

2.受應(yīng)試教育影響比較嚴重

我國已經(jīng)推行新課程改革很長一段時間了，很多英語教師也按照新課程改革的要求調(diào)整了英語教學內(nèi)容，在教學中突出了學生的主體地位，但還有部分教師受應(yīng)試教育的影響，在教學中過多地關(guān)注學生的成績，沒有注重培養(yǎng)學生的英語學習能力，導致學生在學習英語的過程中，出現(xiàn)成績較高，但學習能力較低的情況。

3.學生畏難情緒嚴重

很多學生在學習英語時存在畏懼心理，主要是由于英語學科對學生來說是陌生的，學生在學習陌生的知識時會有一定的畏懼心理，他們會在潛意識里認為英語知識的學習比較困難，自己學習英語的能力不足，所以直接選擇放棄，也就無法形成良好的英語學習習慣，對學生提高英語學習能力造成影響。

二、初中英語教學的有效策略

1.注重激發(fā)學生英語學習的興趣

興趣在學生英語學習的過程中發(fā)揮著重要作用，要想有效開展英語教學，提高英語課程教學的效率，教師應(yīng)在教學過程中有效激發(fā)他們的學習興趣，為學生的學習提供源源不斷的動力。

為了有效激發(fā)學生英語學習興趣，教師應(yīng)注重英語基礎(chǔ)知識的教學，為學生進一步學習打下良好的基礎(chǔ)。另外，在設(shè)計教學活動前，英語教師要準確把握學生的興趣愛好，明確英語教學的目的，從而更好地激發(fā)學生的興趣。

2.開展英語分層教學

在新課程改革背景下，傳統(tǒng)的英語教學方法不能夠取得良好的教學效果，只有英語教師根據(jù)學生的不同學習情況，制定具有針對性的教學策略、教學任務(wù)及教學計劃，才能夠?qū)崿F(xiàn)課程教學效率的最大化。

在初中英語教學過程中，教師要針對教學內(nèi)容進行難度劃分，針對不同學習情況的學生分配不同的學習任務(wù)，避免因為學習難度太大或者難度太小，而不能夠充分調(diào)動學生的學習主動性，以至于影響他們在英語學習的過程中獲得的英語學習體驗。

另外，英語教師要給予學生足夠的肯定和鼓勵，幫助學生樹立英語學習的自信心。除此之外，英語教師所教的英語知識不應(yīng)該局限于課本，還要有效擴展教學內(nèi)容，加深學生對英語的了解和認知。

三、結(jié)語

總而言之，隨著全球化進程的不斷推進，英語在國際交流中越來越多地被使用，對于人們的生活和工作產(chǎn)生了重要影響，這就要求初中英語教師調(diào)整和改善教學模式，采取有效的教學方式解決學生學習過程中遇到的問題，從而提高學生的英語水平。

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（作者單位：江西省贛州市會昌縣莊埠初中）