丁君平 劉靜志

摘要：全國各地為了做好疫情防控工作，采取了停工停學的措施，這促進了網(wǎng)絡(luò)直播教學的崛起，解決了停課不停學的大難題。為保證學校完成正常的教學計劃，如何有效實施網(wǎng)絡(luò)直播教學是教師面臨的難題。基于此，本文論述了網(wǎng)絡(luò)直播教學的現(xiàn)狀及建議。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)直播? 教學? 建議

一、網(wǎng)絡(luò)直播教學的含義

網(wǎng)絡(luò)直播，通常指人們通過網(wǎng)絡(luò)直接收看遠端正在進行的現(xiàn)場音頻、視頻實況，比如會議、培訓、賽事等?；ヂ?lián)網(wǎng)具有直觀快速、表現(xiàn)形式好、內(nèi)容豐富、交互性強、地域不受限制等特點，教師可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)直播的特點，將網(wǎng)絡(luò)直播與教學相結(jié)合，形成特定的教學方式——網(wǎng)絡(luò)直播教學。

二、網(wǎng)絡(luò)直播教學的優(yōu)點與不足

筆者在高中一線教學，疫情期間直接參與了網(wǎng)絡(luò)直播教學，并訪談了其他參與網(wǎng)絡(luò)直播教學的一線教師。返校后，筆者組織學生調(diào)查、交流等，總結(jié)了網(wǎng)絡(luò)直播教學的優(yōu)點與不足。

1.網(wǎng)絡(luò)直播教學的優(yōu)點

第一，網(wǎng)絡(luò)直播教學資源豐富。由于師生使用電腦等具有上網(wǎng)功能的網(wǎng)絡(luò)終端上課，學生可以更清楚地觀看教師的課件，還可以直接按照教師的操作連線網(wǎng)絡(luò)資源，極大地豐富了教學資源，讓課堂變得更加豐富多彩，有效提高了教學效率。

第二，網(wǎng)絡(luò)直播教學可以整合教學資源。由于網(wǎng)絡(luò)直播面對著龐大的群體，只要有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，學生就可以進入網(wǎng)絡(luò)課堂，教師也可以針對同年級學生的全部課程進行教學。這樣一來，備課組的同行教師可以群策群力，共同備課，參與教學課件、教學設(shè)計，讓課堂教學更高效，實現(xiàn)教育公平。

第三，網(wǎng)絡(luò)直播教學回放功能有利于學生課后鞏固。由于網(wǎng)課可以儲存、回放，這樣學生在直播課上沒聽明白，課后可以回放，這對學生課后鞏固非常有幫助。

第四，網(wǎng)絡(luò)直播教學不受時間和空間的限制。開展網(wǎng)絡(luò)直播教學，教師和學生都省去了往返學校的時間，只要到了上課時間，教師在家就可以進行網(wǎng)絡(luò)授課，學生只要打開網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備就可以學習，極大地方便了教學。

第五，網(wǎng)絡(luò)直播教學有助于教師快捷地清楚學生的學習情況。運用計算機網(wǎng)絡(luò)特有數(shù)據(jù)庫的管理和雙向交互的功能，教師利用網(wǎng)絡(luò)布置作業(yè)試題，掌握學生作業(yè)的完成情況，分析每個學生的學習情況，再給予針對性地輔導(dǎo)，并讓系統(tǒng)對每個學生的資料、學習過程和階段情況等實現(xiàn)完整的系統(tǒng)跟蹤記錄，最后根據(jù)不同學生的資料，提出個性化的建議或計劃。

2.網(wǎng)絡(luò)直播教學的不足

第一，學生會改變學習和生活習慣。由于缺乏教師的監(jiān)督，學生會放松自己，正常的學習生活習慣被改變。特別是自律性較差的學生，會出現(xiàn)學習成績退步的問題。

第二，學生課后依靠自學，網(wǎng)絡(luò)直播教學具有回放視頻的功能，但對于理解不了的知識點，學生不能及時與教師面對面溝通，導(dǎo)致能力不足的學生成績退步。

第三，師生缺乏情感交流和思想溝通。網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致師生之間不能直接接觸，缺乏教師的及時疏導(dǎo)，學生的身心健康會受到影響。有的學生有交流障礙，有的學生有心理問題等，以至于教師很難真正掌握學生的真實情況。

第四，教學互動性不足，教學效率低。由于網(wǎng)絡(luò)直播教學的特殊性，教師授課時要求學生關(guān)掉麥克風，學生只能聽課，不能說話。這樣，學生有問題，也不能及時提出。網(wǎng)絡(luò)直播面對至少數(shù)百個學生，教師無法回答每個學生的問題，導(dǎo)致學生的課堂問題得不到及時解決。

三、有效實施網(wǎng)絡(luò)直播教學的建議

第一，教師要精心備課，設(shè)計教案，制作精品課件。在網(wǎng)絡(luò)直播教學中，教師最直接展示給學生的就是課件，為了提高教學效率，教師必須讓學生弄明白課堂上的知識點，而課件的精細程度直接影響學生對知識的理解程度。

第二，教師要控制網(wǎng)課人數(shù)，提高課堂互動效率。大部分學校一個年級的每個學科都會安排一位教師授課，因為學生人數(shù)太多，授課時，教師會要求學生關(guān)掉麥克風，否則課堂教學很難進行，這導(dǎo)致師生之間缺乏教學互動。為了提高教學效率，在授課過程中，教師必須增強師生互動，及時解決學生的疑問，而控制網(wǎng)課人數(shù)是非常有效的一種措施。

第三，教師要及時跟蹤，電話回訪。由于在家缺乏教師的監(jiān)督與管理，學生的思想、紀律容易松散，導(dǎo)致學習效率大大降低。如果課后教師能進一步跟蹤，給予電話回訪，會對學生起到監(jiān)督作用，對提高學生成績有很大幫助。

第四，家長與教師應(yīng)形成合力，配合教學。家長每天督促學生起床、學習，把孩子存在的問題如實向教師匯報。

（作者單位：江西省新余市第一中學）