畢琳娜

摘要：英語專業(yè)四級考試作文部分改革后，學生在應對作文新題型的評論部分時產(chǎn)生了普遍且突出的問題，主要體現(xiàn)在論點不突出、論據(jù)支撐不平衡、誤用連接詞、層次不分明、結論過于簡單這五個方面?；诖?，本文論述了英語專業(yè)學生應對專四考試作文評論部分的常見問題，并提出了解決辦法，以提高學生應對專四考試作文的能力。

關鍵詞：專四考試作文? 評論? 問題? 解決辦法

2016年，英語專業(yè)四級考試作文部分已經(jīng)改革，很多教師對這一改革并不了解，很多學生對作文的認識還停留在改革前的傳統(tǒng)作文寫法上。作文部分的改革主要表現(xiàn)為：不再考查小作文;傳統(tǒng)立論+支撐觀點+結論三段式大作文轉型升級。

目前，作文部分新題型增加了閱讀內(nèi)容，即給出了一篇文章，要求學生先閱讀和理解，再根據(jù)這篇文章的主要內(nèi)容寫總結，針對文章主題進行評論，評論部分可以看作是傳統(tǒng)作文的濃縮版，最后給出結論，結論部分在新舊題型中沒有太大變化。下面，筆者將舉例說明學生在作文中存在的普遍且突出的問題。

一、評論時論點不突出

如以下三種論點：“I think its correct.”“I support this idea.”“I hope that situation will get improved.”評論部分作為傳統(tǒng)作文的濃縮版，必須完成立論并支持論點這樣的基本任務。評論既然是傳統(tǒng)作文的濃縮，重要性可想而知，但是很多學生不重視這一點，在提出論點時輕描淡寫，使用代詞代替關鍵信息，甚至出現(xiàn)很多口語化的句子，這些句子無法承擔立論的重量。立論的句子一定要意思完整、結構嚴謹，才能突出這句話在全文中的重要性。例如：“In my opinion， it is meaningful to develop local cultural tourism for overall benefits.”再比如：“I support that a record fine should be imposed on the companies which violate national laws and regulations and do harm to the whole society.”

二、評論時論據(jù)支撐不平衡

例如：“First， civil servants enjoy very good welfare. Besides five social insurances and one housing fund， they also enjoy basic salary， allowances， subsidies and bonuses. Secondly，and more important， civil servant is a good choice for women. Although the country has laws to protect employers from gender discrimination， many women are still faced these discrimination. If a female employer working in private enterprises is faced with giving birth to baby， she will suffer from salary reduction or demotion. But this will not happen to female civil servants because their rights are better protected by law.”在上述例子中，學生用了兩個論據(jù)，第一個論據(jù)有23個字，第二個論據(jù)長達70個字，從字數(shù)上看，兩個論據(jù)極不平衡，支撐觀點的力量肯定不均勻。專四考試作文字數(shù)要求為200字，除去第一段介紹，以及總結和后面的結論，中間評論部分一般100字比較合理。那么，普通學生大概能寫兩到三條論據(jù)來支撐論點，論據(jù)的字數(shù)分配應該是平衡的。換句話說，如果是兩個論據(jù)，那么字數(shù)應該各占一半，如果是三個論據(jù)，字數(shù)應該各占三分之一，這樣論證結構會比較平衡。假如第一個論據(jù)寫了六句話，而第二個論據(jù)只有兩句話，那就說明了兩個問題：要么是學生對第二個論據(jù)了解不多，沒有充分展開，支持論點的力量薄弱，要么是第一個論據(jù)過于冗雜，在內(nèi)容上有東拉西扯的嫌疑。

三、誤用或不用連接詞

例如：“On one hand， informal language is more flexible than formal language. On the other hand， informal language contributes to spreading culture.”在這個例子中，畫線短語在文中通常翻譯為“一方面”“另一方面”。而事實上，在英文中這對連接詞通常在兩者有對比關系時使用。也就是說，當兩者為并列關系而非對比關系時，使用這對連接詞不恰當。表示并列應該選用另一對連接詞，即for one thing， for another。這一對連接詞在中文中也翻譯為“一方面”“另一方面”。但兩者沒有對比的意思，而是表示理由之一和理由之二。所以說，連接詞和普通單詞一樣，雖然翻譯過來的中文意思都一樣或差不多，但實際上英文意思并不完全相同，學生在選用時要謹慎。有的學生習慣一句一句壓著寫，絲毫沒有起承轉合，看不出邏輯關系，這是不妥的。在行文中，學生應適當使用提示層次的詞語，比如：“first，second， third; first of all， next， then， finally”;在層內(nèi)有一些表示前后語句關系的連接詞，比如“whats more， in addition， besides， apart from”;在有因果關系時，應有“because， for， since， due to， owing to”等連接詞。合理使用定語從句和狀語從句，其中的連接詞都能對讀者思維起到引導作用。例如：“I am a sophomore majoring in English. I am greatly honored to write to you report the terrible dining condition in our school. The dining hall is vary congested at the peak because it is not large enough. We always have to wait for about 10 to 15 minutes to get our meals. The purveyance is not to our taste. It remains the same all the year around and we have been fed up with it. If we come late， there would be no food left.”這一段沒有任何連接詞，讀起來不容易理解其中的邏輯關系，如果加上合適的連接詞，讀者就能輕松理解作者思路。修改后為：“I am a sophomore majoring in English. I am greatly honored to write to you report the terrible dining condition in our school. First， the dining hall is vary congested at the peak because it is not large enough. We always have to wait for about 10 to 15 minutes to get our meals. Second， the purveyance is not to our taste because it remains the same all the year around and we have been fed up with it. What's more， if we come late， there would be no food left.”

四、評論時層次不分明

例如：“Cultural tourism has many advantages. It can improve peoples level of civilization. It is of great help to develop and promote the national culture. Tourism is beneficial to enrich peoples knowledge about geography， history and local customs.”有的學生一開始就是一大段，甚至比這段更長、更復雜，既看不出哪里是總結，哪里是評論，又看不出評論哪里是觀點，哪里是論據(jù)，還看不出哪里是第一個論據(jù)，哪里是第二個論據(jù)?？傊?，洋洋灑灑寫了一大堆，毫無邏輯可言。其實，這段內(nèi)容看起來第一句是觀點，后面連續(xù)用了三個論據(jù)。學生只要稍微改一下，加一些提示論點和論述層次的連接詞，就顯得很有邏輯了：“I believe cultural tourism has many advantages. First， cultural tourism can improve peoples level of civilization. Second， cultural tourism is of great help to develop and promote the national culture. Third， cultural tourism is beneficial to enrich peoples knowledge about geography， history and local customs.”

五、結論過于簡單

例如：“So it is lucky that we get an ideal and stable job like civil servant.”這是一篇有關公務員考試文章的結論，學生的觀點是鼓勵大學生參與公務員考試，結論相當于重申了觀點。然而，一篇作文的結論起碼具有兩個功能：一是對自己所寫文章進行小結，二是對自己所議論的話題進行評論。單獨一句話結尾基本沒辦法實現(xiàn)這兩個功能，且對于整個文章來說，一句話結尾過于單薄，可修改為：“In conclusion， since the employment situation is still harsh， it is lucky for college students to participate in civil servant exam. After all it appears to be an ideal job for those who very much favor welfare and stability in work.”

六、結語

綜上所述，英語專業(yè)學生在應對專四考試作文新題型時，常見錯誤按語言類型劃分有兩種，即語法錯誤和邏輯錯誤;按寫作模塊劃分有三種，即總結錯誤、評論錯誤和結論錯誤。以上這五種錯誤案例主要由學生不良語言習慣的長期積累和缺乏主動思考造成的。市面上各種寫作模板可能有一定的速成功效，但不一定適合基礎薄弱的學生，所以學生需要日積月累地閱讀、模仿、糾正，才能寫出理想的作文。

參考文獻：

[1]潘鳴威.英語專業(yè)四級考試指南[M].上海：上海外語教育出版社，2016.

[2]鄒申.寫作教程[M].上海：上海外語教育出版社，2013.

（作者單位：內(nèi)蒙古科技大學外國語學院）