陳友琴

摘要：傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)方法呆板、形式單一，教學(xué)模式和教學(xué)手段都很落后。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)引入多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率，達(dá)到事半功倍的效果。本文探究了多媒體教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用原則和策略。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)? ?初中英語(yǔ)? ?原則? ?策略

傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)方式單一，教學(xué)模式重復(fù)，學(xué)生非常厭倦，影響了教學(xué)效果。因此，教師要把多媒體教學(xué)引入課堂，可以使得教學(xué)手段多樣化，課堂更生動(dòng)。

一、多媒體教學(xué)的運(yùn)用原則

1.主體性原則

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生是課堂的主體，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)。多媒體教學(xué)只是一種輔助手段，在運(yùn)用過(guò)程中，教師要結(jié)合具體的教學(xué)情況創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

2.實(shí)用性原則

把多媒體教學(xué)運(yùn)用于初中英語(yǔ)教學(xué)中，目的是提高教學(xué)效率，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用能力，進(jìn)一步提升英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師不能讓多媒體教學(xué)喧賓奪主，也不能為了花哨而過(guò)多地運(yùn)用多媒體教學(xué)。

3.趣味性原則

在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意針對(duì)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)選取典型的、趣味性強(qiáng)的材料，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師所選視頻、動(dòng)畫(huà)等材料應(yīng)具有一定的趣味性。

二、多媒體教學(xué)的運(yùn)用策略

1.設(shè)計(jì)微課

針對(duì)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高的問(wèn)題，教師可以圍繞所授內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡、性格特征，自主設(shè)計(jì)或在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些微課，融知識(shí)性、趣味性于一體，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，喚起他們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的欲望。如在教學(xué)七年級(jí)英語(yǔ)“Do you know these please？”時(shí)，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜出一段視頻，讓學(xué)生看視頻、聽(tīng)講解，形象、直觀地學(xué)習(xí)不同地點(diǎn)的不同表示法。教師也可以自己制作幻燈片和小視頻進(jìn)行演示、配音的講解。這樣一來(lái)，既有圖片，又有講解，學(xué)生如同看電影一樣，在愉悅的氛圍中獲得知識(shí)，也獲得了良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。

2.扎實(shí)初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)

英語(yǔ)詞匯教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一味地死記硬背，既耗時(shí)又費(fèi)力，學(xué)生極易出現(xiàn)抵觸情緒，往往事倍功半，教學(xué)效果極不理想。而在現(xiàn)代化的教學(xué)手段下，教師可以利用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)詞匯教學(xué)。如在教學(xué)詞時(shí)，教師可以播放動(dòng)畫(huà)片，講解、演示單詞的不同意義和不同用法，幫助學(xué)生記憶和拼寫(xiě)單詞。教師還可以運(yùn)用不同的色彩標(biāo)注一些特定的前綴、后綴，運(yùn)用動(dòng)畫(huà)演示找出規(guī)律幫助學(xué)生記憶單詞。這樣，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手等感官，呼喚大腦調(diào)動(dòng)各個(gè)“部門(mén)”共同協(xié)作、相互配合，加強(qiáng)記憶，把枯燥乏味的英語(yǔ)單詞教學(xué)轉(zhuǎn)化成一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴，使學(xué)生學(xué)得愉快、教師教得輕松。

3.引入英文小電影、英文歌曲

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)有“啞巴英語(yǔ)”之嫌，學(xué)生答題能力較強(qiáng)，但口語(yǔ)表達(dá)能力、聽(tīng)辨能力較差?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》要求，初中英語(yǔ)教師要全面提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，教師必須利用一切可利用的資源，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平?，F(xiàn)代信息技術(shù)支撐的多媒體教學(xué)恰好可以幫助教師解決這一難題。首先，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英文歌曲，讓學(xué)生聽(tīng)和唱;可以播放一些英文電影片段，讓學(xué)生觀看;可以播放故事會(huì)片段，組織學(xué)生聽(tīng)故事，甚至學(xué)講故事。其次，在條件允許的情況下，教師還可以編小故事、寫(xiě)小劇本，讓學(xué)生演、講，并錄制成小視頻，讓學(xué)生聽(tīng)故事中的口語(yǔ)表達(dá)有沒(méi)有錯(cuò)誤，有沒(méi)有可以改進(jìn)的地方，應(yīng)該如何修改。這樣一來(lái)，學(xué)生通過(guò)寫(xiě)、編、演、看、聽(tīng)、糾等多個(gè)環(huán)節(jié)，可以在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)表達(dá)。最后，教師可以制作一些小程序用來(lái)檢查家庭作業(yè)、修正作業(yè)錯(cuò)題，這樣就不一定要面對(duì)面進(jìn)行師生交流和作業(yè)輔導(dǎo)。

教師將多媒體教學(xué)引入初中英語(yǔ)教學(xué)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，又可以把教師從繁重的重復(fù)工作中解放出來(lái)，大大節(jié)省教學(xué)時(shí)間，收到事半功倍的效果，學(xué)生學(xué)得愉快，教師也教得輕松。因此，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源為自己的教學(xué)助力，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣雙龍鎮(zhèn)永和學(xué)校）