葉松東

（華南師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，廣東廣州，510631）

1 引言

青少年體育作為促進(jìn)青少年身心健康的重要手段，一直受到黨和國(guó)家的高度重視和學(xué)界的重點(diǎn)關(guān)注。國(guó)務(wù)院2019年頒布的《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》中進(jìn)一步提出“青少年體育服務(wù)體系更加健全，身體素養(yǎng)顯著提升，健康狀況明顯改善”的戰(zhàn)略目標(biāo)，并將青少年體育發(fā)展促進(jìn)工程作為體育強(qiáng)國(guó)九大重大工程之一。在此背景下，基于文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)視角，通過(guò)CiteSpace可視化工具，科學(xué)、系統(tǒng)地回顧我國(guó)青少年體育研究的熱點(diǎn)、發(fā)展以及趨勢(shì)并與國(guó)外相關(guān)研究進(jìn)行對(duì)比分析，總結(jié)已有研究成果、把握未來(lái)研究走向，從而更好地推動(dòng)我國(guó)青少年體育發(fā)展促進(jìn)工程建設(shè)，為“健康中國(guó)”“體育強(qiáng)國(guó)”建設(shè)提供理論參考。

2 研究設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)來(lái)源

2.1 研究工具

基于JAVA平臺(tái)的CiteSpace可視化軟件能科學(xué)、直觀(guān)地顯示某一領(lǐng)域知識(shí)的研究現(xiàn)狀與演化趨勢(shì)［1］，本研究使用CiteSpace（版本號(hào)為CiteSpace5.0.R1.32-bit）分析國(guó)內(nèi)外青少年體育相關(guān)研究，以系統(tǒng)、深入地探討國(guó)內(nèi)外青少年體育研究的熱點(diǎn)與趨勢(shì)，總結(jié)國(guó)內(nèi)外已有研究的異同，從而促進(jìn)我國(guó)青少年體育理論研究。

2.2 方法論依據(jù)

在算法方面，CiteSpace主要基于共引分析理論（co-ciation）和尋徑網(wǎng)絡(luò)算法（pathfinder）等，對(duì)青少年體育研究文獻(xiàn)進(jìn)行計(jì)量，以探尋本知識(shí)領(lǐng)域演化的關(guān)鍵路徑及其知識(shí)拐點(diǎn)［2］。在可視化圖譜選擇方面，本研究主要通過(guò)關(guān)鍵詞共現(xiàn)、聚類(lèi)與突現(xiàn)來(lái)把握國(guó)內(nèi)外青少年體育研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)與趨勢(shì)，關(guān)鍵詞是起著關(guān)鍵作用的字或詞，承載著最主要、最核心的信息，是獲取更多信息的源頭，是掌握文本重要信息的關(guān)鍵。通過(guò)對(duì)出現(xiàn)頻次高的關(guān)鍵詞進(jìn)行分析，可以了解某領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)［3］。

關(guān)鍵詞聚類(lèi)就是將數(shù)據(jù)庫(kù)中的關(guān)鍵詞通過(guò)軟件中的算法將關(guān)系緊密的詞聚集到一起，并賦予每個(gè)詞一個(gè)數(shù)值，同一聚類(lèi)中數(shù)值最大的詞將成為該聚類(lèi)中的代表。所以，通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行聚類(lèi)，可以得到更為具體的研究熱點(diǎn)。

突現(xiàn)（burst）是指一個(gè)變量的值在短期內(nèi)有很大變化。這個(gè)變量可以是施引文獻(xiàn)所用的單詞或短語(yǔ)的頻次，也可以是施引文獻(xiàn)本身（如文獻(xiàn)名、作者）的頻次。CiteSpace提供的突現(xiàn)檢測(cè)（burst detection）主要通過(guò)考察詞頻的時(shí)間分布，將那些頻次變化率高、增長(zhǎng)速度快的突現(xiàn)詞（burst terms）從大量的主題詞中檢測(cè)出來(lái)，用詞頻的變動(dòng)趨勢(shì)，而不僅僅是詞頻的高低，來(lái)分析學(xué)科的前沿領(lǐng)域和發(fā)展趨勢(shì)［4］。

2.3 研究程序

為了使研究更加科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，本研究的程序主要包括確定主題、數(shù)據(jù)篩選、軟件設(shè)置、數(shù)據(jù)檢查、繪制圖譜、圖譜解讀6個(gè)部分。其中數(shù)據(jù)篩選與數(shù)據(jù)檢查主要是為了讓數(shù)據(jù)更加精確，通過(guò)合并同義詞條，刪除無(wú)意義的詞條等手段實(shí)現(xiàn)；軟件設(shè)置方面，分別以“青少年體育”和“youth sport”為主題命名所要測(cè)算的數(shù)據(jù)，根據(jù)文獻(xiàn)年份，將時(shí)區(qū)設(shè)置為1985—2020年，選取每?jī)赡曛斜灰虺霈F(xiàn)次數(shù)最高的前50篇文獻(xiàn)，構(gòu)建當(dāng)年的知識(shí)圖譜網(wǎng)絡(luò)［5］，選擇“Pathfinder”（簡(jiǎn)化網(wǎng)絡(luò)并突出其關(guān)鍵的結(jié)構(gòu)特征）進(jìn)行分析，并選取“Pruning sliced networks”裁剪方式［6］，本研究不對(duì)軟件中的算法進(jìn)行設(shè)置。

圖1 研究設(shè)計(jì)圖Figure 1 Research design drawing

2.4 數(shù)據(jù)來(lái)源

為保障本研究的準(zhǔn)確性、時(shí)效性與權(quán)威性，在中文論文數(shù)據(jù)方面選擇中國(guó)知識(shí)基礎(chǔ)設(shè)施工程（China National Knowledge Infrastructure，CNKI）為來(lái)源數(shù)據(jù)庫(kù)，時(shí)間跨度為默認(rèn)。相對(duì)而言，CNKI比CSSCI數(shù)據(jù)更多且更新，更符合本研究的需要。以本研究為例，使用同樣的主題詞在兩個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)中查詢(xún)（其中設(shè)置CNKI的期刊搜索范圍為CSSCI 2019—2020來(lái)源期刊）相關(guān)文獻(xiàn)，分別得到509篇（CNKI）、106篇（CSSCI）論文。在外文論文數(shù)據(jù)方面選擇Web of scienceTM（WOS）為來(lái)源數(shù)據(jù)庫(kù)，時(shí)間跨度選擇默認(rèn)。

本研究的主題為“青少年體育”，為了得到更多的相關(guān)數(shù)據(jù)，采用“青少年體育”“青少年體質(zhì)”“青少年身體活動(dòng)”“青少年體育活動(dòng)”為主題詞在CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行反復(fù)檢索，得到509篇中文論文。采用“youth sport$”or“children’s sport$”為主題詞在WOS中進(jìn)行檢索，得到1 864篇英文論文。

3 國(guó)內(nèi)外青少年體育研究熱點(diǎn)的比較

3.1 國(guó)內(nèi)外青少年體育研究熱點(diǎn)的共現(xiàn)比較

首先對(duì)CiteSpace進(jìn)行參數(shù)設(shè)置，時(shí)區(qū)分割（time slicing）為1985—2020年，時(shí)間切片為2年，Node Types選擇節(jié)點(diǎn)Keyword，運(yùn)行軟件得到國(guó)內(nèi)外青少年體育研究熱點(diǎn)共現(xiàn)圖譜（圖2、圖3）。國(guó)內(nèi)圖譜（圖2）由581個(gè)節(jié)點(diǎn)和1 194條線(xiàn)連接組成，網(wǎng)絡(luò)密度為0.007 1；國(guó)外圖譜（圖3）由256個(gè)節(jié)點(diǎn)和1 048條線(xiàn)連接組成，網(wǎng)絡(luò)密度為0.032 1；從圖譜網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成來(lái)看，國(guó)外研究比國(guó)內(nèi)研究更為聚焦。節(jié)點(diǎn)代表關(guān)鍵詞，大小與出現(xiàn)頻次成正比，節(jié)點(diǎn)內(nèi)圈中的顏色及厚薄度表示不同時(shí)間段出現(xiàn)的頻次。節(jié)點(diǎn)之間的連線(xiàn)則表示合作關(guān)系，其粗細(xì)表示合作的強(qiáng)度，顏色則對(duì)應(yīng)節(jié)點(diǎn)第一次出現(xiàn)的時(shí)間，顏色從冷色調(diào)藍(lán)色到暖色調(diào)紅色的變化表示時(shí)間從早期到近期的變化。

圖2 國(guó)內(nèi)青少年體育研究熱點(diǎn)圖Figure 2 Hot spot map of domestic youth sports research

圖3 國(guó)外青少年體育研究熱點(diǎn)圖Figure 3 Hot spot map of youth sports research abroad

表1 研究數(shù)據(jù)來(lái)源表Table 1 Research data source table

從國(guó)內(nèi)圖譜中可以看出，在該領(lǐng)域形成了以“青少年體育”為核心，以體質(zhì)健康、體質(zhì)測(cè)試、體質(zhì)健康促進(jìn)、學(xué)校體育、體育活動(dòng)促進(jìn)、青少年體育俱樂(lè)部、全民健身、體育強(qiáng)國(guó)、體育公共服務(wù)、體育管理、體育參與、體育政策等為主題的研究熱點(diǎn)。從國(guó)外圖譜看，圍繞“Youth sport（青少年體育）”這一主題，演化出Adoles?cent（13~19歲的青少年）、Motivation（動(dòng)機(jī)）、Physical activity（身體活動(dòng)）、Sport（競(jìng)技運(yùn)動(dòng)）、Perception（知覺(jué)）、Performance（表現(xiàn)）、Participation（體育參與）、Be?havior（行為）、Model（模型）、Soccer（足球）、Physical ed?ucation（學(xué)校體育）、Gender（性別）、Injury（損傷）等熱點(diǎn)問(wèn)題。

中介中心性（betweeness centrality）主要是由美國(guó)社會(huì)學(xué)家林頓·弗里曼（FREEMAN，1979）提出來(lái)的一個(gè)概念，它測(cè)量的是一個(gè)點(diǎn)連接其他點(diǎn)的能力，中介中心性在網(wǎng)絡(luò)中非常重要，它能交互網(wǎng)絡(luò)中不同點(diǎn)的信息［7］。在CiteSpace中一般將中介中心性超過(guò)0.1的節(jié)點(diǎn)稱(chēng)為關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。從表2中可以看出，在國(guó)內(nèi)研究中，青少年體育、體質(zhì)健康、學(xué)校體育、體育活動(dòng)、體育管理、青少年體育俱樂(lè)部、全民健身、體質(zhì)健康促進(jìn)、體質(zhì)測(cè)試、體育強(qiáng)國(guó)、體育后備人才同為高頻與高中心性關(guān)鍵詞，反映了國(guó)內(nèi)研究所關(guān)注的焦點(diǎn)。從表3可以看出，在國(guó)外研究中，youth sport（青少年體育）、adolescent（13~19歲的青少年）、motivation（動(dòng)機(jī)）、physical activity（身體活動(dòng)）、sport（競(jìng)技運(yùn)動(dòng)）、percep?tion（知覺(jué)）、performance（表現(xiàn)）、behavior（行為）、soccer（足球）同為高頻與高中心性關(guān)鍵詞，能夠反映國(guó)外的研究熱點(diǎn)。

表2 國(guó)內(nèi)高頻與高中心性關(guān)鍵詞（均取前15個(gè)）Table 2 Domestic high frequency and high school heart keywords(all the top 15)

表3 國(guó)外高頻與高中心性關(guān)鍵詞（均取前15個(gè)）Table 3 Foreign high frequency and high school heart keywords(all the top 15)

從上述圖表中可以看出國(guó)內(nèi)外青少年體育研究熱點(diǎn)呈現(xiàn)出一定的相似性與差異性。在相似性方面，國(guó)內(nèi)外研究都關(guān)注學(xué)校體育（國(guó)內(nèi)高頻詞第3、國(guó)外高頻詞第12）、體育活動(dòng)（國(guó)內(nèi)外高頻詞第4）、體育參與（國(guó)內(nèi)高頻詞第11、國(guó)外高頻詞8）等熱點(diǎn)問(wèn)題。在學(xué)校體育研究方面，國(guó)內(nèi)主要圍繞提升我國(guó)青少年體質(zhì)［8］這一主線(xiàn)，探討體育課程改革［9］、陽(yáng)光體育活動(dòng)開(kāi)展［10］、體質(zhì)監(jiān)測(cè)［11］、青少年體育俱樂(lè)部運(yùn)營(yíng)［12］等問(wèn)題。國(guó)外同樣圍繞青少年健康促進(jìn)［13］這一主題，展開(kāi)了體育課程開(kāi)發(fā)［14］、青少年肥胖預(yù)防［15］、鍛煉習(xí)慣習(xí)得［16］等內(nèi)容的研究。在體育活動(dòng)方面，國(guó)內(nèi)研究主要集中在青少年體育活動(dòng)促進(jìn)治理［17］、青少年體育公共服務(wù)體系構(gòu)建［18］與國(guó)內(nèi)外相關(guān)政策的解讀與比較［19］等內(nèi)容的研究；國(guó)外則集中在身體活動(dòng)測(cè)量［20］、身體活動(dòng)代際傳遞［21］、身體活動(dòng)對(duì)青少年的影響［22］等研究?jī)?nèi)容。在體育參與方面，國(guó)內(nèi)研究集中在家庭對(duì)青少年體育參與的影響［23］、青少年體育參與影響因素［24］以及國(guó)內(nèi)外青少年校外體育參與［25］等研究?jī)?nèi)容。國(guó)外研究主要聚焦于健康行為與青少年體育參與［26］、體育參與動(dòng)機(jī)［27］、體育參與中的損傷［28］等主題。

在差異性方面，在研究主題選取上，國(guó)內(nèi)更加注重青少年體質(zhì)、青少年體育政策、青少年體育俱樂(lè)部、青少年體育治理、青少年體育公共服務(wù)等方面的研究，管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)、哲學(xué)相關(guān)理論被廣泛借鑒，研究方法多為文獻(xiàn)法、邏輯分析法與比較研究法等。具有代表性的研究成果有：胡小明（2011）《體育發(fā)展新理念——“分享運(yùn)動(dòng)”的人文價(jià)值觀(guān)與青少兒體育發(fā)展路徑》［29］、項(xiàng)明強(qiáng)（2013）《促進(jìn)青少年體育鍛煉和健康幸福的路徑：基于自我決定理論模型構(gòu)建》［30］、汪曉贊等（2014）《中國(guó)青少年體育健康促進(jìn)的理論溯源與框架構(gòu)建》［31］，上述研究體現(xiàn)出了我國(guó)青少年體育研究的主要研究范式，即：從哲學(xué)層面探討青少年體育的價(jià)值維度、從管理學(xué)視角探尋青少年體質(zhì)健康促進(jìn)的治理策略、從心理學(xué)維度探究青少年體育行為的影響因素等。由此可見(jiàn)，國(guó)內(nèi)相關(guān)研究主題主要來(lái)源于“健康中國(guó)（2030）”“體育強(qiáng)國(guó)”“全民健身”“青少年體育活動(dòng)促進(jìn)計(jì)劃”等國(guó)家戰(zhàn)略或政策，更加傾向于采用質(zhì)性研究方法開(kāi)展研究。

而國(guó)外更加偏向于青少年在體育中的動(dòng)機(jī)、行為、知覺(jué)、表現(xiàn)等心理學(xué)方面的研究、青少年在體育中的損傷等醫(yī)學(xué)方面的研究以及青少年體育與家庭、性別等社會(huì)學(xué)方面的研究，研究方法多為觀(guān)察法、實(shí)驗(yàn)法、測(cè)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、訪(fǎng)談法、行動(dòng)研究法等。具有代表性的研究成果有：JEAN（1999）探討了家庭對(duì)天才運(yùn)動(dòng)員的影響，她通過(guò)深度訪(fǎng)談的質(zhì)性研究方法對(duì)4個(gè)家庭的直系親屬?gòu)膭?dòng)機(jī)、努力和資源進(jìn)行了研究，提出在生涯初期，父母的注意力和資源逐漸轉(zhuǎn)移到天才運(yùn)動(dòng)員身上，兄姐對(duì)其產(chǎn)生了積極的影響［32］。OLSEN等（2005）探討了有組織的運(yùn)動(dòng)熱身活動(dòng)對(duì)降低青少年運(yùn)動(dòng)損傷的效果，通過(guò)對(duì)120個(gè)手球俱樂(lè)部中的1 837名運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行了為期8個(gè)月的實(shí)驗(yàn)，提出有組織的熱身運(yùn)動(dòng)可以有效防止運(yùn)動(dòng)中的膝蓋和腳踝受傷。因此，應(yīng)將預(yù)防性的訓(xùn)練作為青少年體育的組成部分［33］。PHILIPPAERTS等（2006）在追蹤了33名青年足球運(yùn)動(dòng)員在身高、體重和體能表現(xiàn)方面5年的縱向變化后，闡釋了身體素質(zhì)的發(fā)展規(guī)律，提出了教練員應(yīng)了解青少年生長(zhǎng)的特點(diǎn)，訓(xùn)練負(fù)荷也應(yīng)因材施教［34］。由此可見(jiàn)，國(guó)外的相關(guān)研究側(cè)重于從心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等多維視角探討青少年體育中的具體問(wèn)題，研究范式以量化研究為主。

3.2 國(guó)內(nèi)外青少年體育研究熱點(diǎn)聚類(lèi)比較

研究熱點(diǎn)聚類(lèi)是將數(shù)據(jù)庫(kù)中的關(guān)鍵詞通過(guò)軟件中的算法將關(guān)系緊密的詞聚集到一起，并賦予每一個(gè)詞一個(gè)數(shù)值，同一聚類(lèi)中數(shù)值最大的詞將成為該聚類(lèi)中的代表。所以，通過(guò)對(duì)本研究領(lǐng)域關(guān)鍵詞進(jìn)行聚類(lèi)，可以得到更為具體的研究熱點(diǎn)。軟件參數(shù)設(shè)置方面，在關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析的基礎(chǔ)上，選擇圖譜聚類(lèi)方式“Find Clusters”，選擇“Keyword”提取聚類(lèi)命名，然后選擇“LLR”算法進(jìn)行聚類(lèi)計(jì)算，并選擇“Filter Out Small Clusters”（過(guò)濾小的聚類(lèi)），最終得到本研究的關(guān)鍵詞聚類(lèi)圖（圖3、圖4）。“CiteSpace依據(jù)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和聚類(lèi)的清晰度，提供了模塊Modularity（Q值）和Silhouette平均輪廓值（S值）兩個(gè)指標(biāo)，可以作為評(píng)判圖譜繪制效果的依據(jù)。Q值一般在［0，1）區(qū)間內(nèi)，Q>0.3就意味著劃分出來(lái)的社團(tuán)結(jié)構(gòu)是顯著的，當(dāng)S值在0.7時(shí)，聚類(lèi)是高效率令人信服的，若在0.5以上，聚類(lèi)一般認(rèn)為是合理的?！保?5］圖3為國(guó)內(nèi)研究熱點(diǎn)聚類(lèi)圖，該圖Q=0.746 6>0.3、S=0.623 1>0.5，圖4為國(guó)外研究熱點(diǎn)聚類(lèi)圖，該圖Q=0.480 9>0.3、S=0.582 3>0.5，所以國(guó)內(nèi)外研究熱點(diǎn)聚類(lèi)圖結(jié)構(gòu)顯著且可信。

從圖3、圖4、表4、表5可以看出國(guó)內(nèi)外青少年體育研究熱點(diǎn)的具體分布。在0#聚類(lèi)中，國(guó)內(nèi)由青少年體育、影響因素與結(jié)構(gòu)模型構(gòu)成，主要對(duì)影響青少年體育參與、體質(zhì)健康、體育活動(dòng)開(kāi)展的政策、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境因素與評(píng)價(jià)模型進(jìn)行了深入的研究；國(guó)外則是由青少年體育、表現(xiàn)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)構(gòu)成，主要探討了青少年運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)與專(zhuān)業(yè)技術(shù)的發(fā)展規(guī)律。在1#聚類(lèi)中，國(guó)內(nèi)由學(xué)校體育、體育文化和健康中國(guó)構(gòu)成，主要研究了學(xué)校體育課程改革、青少年體育價(jià)值理念與政策法規(guī)；國(guó)外則由經(jīng)驗(yàn)、驗(yàn)證、自我決定理論組成，主要從心理學(xué)自我決定理論研究了青少年體育參與倦怠、最優(yōu)狀態(tài)和青少年運(yùn)動(dòng)員的道德態(tài)度與反社會(huì)行為等。在2#聚類(lèi)中，國(guó)內(nèi)由體質(zhì)健康、體質(zhì)測(cè)試與機(jī)能指標(biāo)構(gòu)成，主要對(duì)國(guó)內(nèi)外青少年體質(zhì)現(xiàn)狀、影響因素與體質(zhì)測(cè)評(píng)體系構(gòu)建等進(jìn)行了廣泛的研究；國(guó)外則由藥物濫用、休閑活動(dòng)和感知合理性構(gòu)成，主要從青少年運(yùn)動(dòng)員對(duì)藥物濫用的認(rèn)知與態(tài)度、青少年體育中的攻擊性行為與認(rèn)可度等進(jìn)行了相關(guān)探討。在3#聚類(lèi)中，國(guó)內(nèi)由體育活動(dòng)、校園足球、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)構(gòu)成，主要探討了青少年體育活動(dòng)促進(jìn)治理、校園足球課程與競(jìng)訓(xùn)體系等；國(guó)外則由運(yùn)動(dòng)損傷、橄欖球、流行病學(xué)構(gòu)成，主要對(duì)不同項(xiàng)目參與者的運(yùn)動(dòng)損傷機(jī)制與風(fēng)險(xiǎn)防控、不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中流行病的預(yù)防與控制進(jìn)行了研究。在4#聚類(lèi)中，國(guó)內(nèi)由體質(zhì)健康促進(jìn)、體育管理、體育后備人才構(gòu)成，主要研究了青少年體質(zhì)健康促進(jìn)治理、體育后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與可持續(xù)發(fā)展等；國(guó)外則由兒童、心臟病學(xué)研究（bogalusa heart）、心血管風(fēng)險(xiǎn)組成，主要通過(guò)追蹤方式探究了兒童、青少年體育參與和心血管疾病的關(guān)系。

表4 國(guó)內(nèi)研究熱點(diǎn)聚類(lèi)表Table 4 Clustering table of domestic research hotspots

表5 國(guó)外研究熱點(diǎn)聚類(lèi)圖Table 5 Clustering diagram of foreign research hotspots

圖4 國(guó)內(nèi)研究熱點(diǎn)聚類(lèi)圖Figure 4 Clustering diagram of domestic research hotspots

圖5 國(guó)外研究熱點(diǎn)聚類(lèi)圖Figure 5 Clustering diagram of foreign research hotspots

在5#聚類(lèi)中，國(guó)內(nèi)由青少年體育俱樂(lè)部、體育公共服務(wù)、體育治理構(gòu)成，主要對(duì)青少年體育俱樂(lè)部與體育公共服務(wù)治理進(jìn)行了廣泛的研究；國(guó)外由先行、成功、焦慮組成，主要分析了青少年運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)爭(zhēng)焦慮、青少年運(yùn)動(dòng)員父母的投入焦慮等。在6#聚類(lèi)中，國(guó)內(nèi)由體育參與、體育社會(huì)學(xué)、體育明星組成，主要借鑒社會(huì)學(xué)相關(guān)理論探究了青少年體育參與的影響因素，體育明星崇拜對(duì)青少年的影響等。國(guó)外則由感知能力、身體能力、動(dòng)機(jī)組成，主要從心理學(xué)視角探尋了青少年體育參與感知能力與動(dòng)機(jī)的互動(dòng)關(guān)系、青少年運(yùn)動(dòng)成績(jī)與激勵(lì)間的互動(dòng)關(guān)系等。在7#聚類(lèi)中，國(guó)內(nèi)由體育健身、健身運(yùn)動(dòng)和人體測(cè)量組成，主要運(yùn)用自我決定理論、社會(huì)生態(tài)理論對(duì)我國(guó)青少年體育健身心理需求滿(mǎn)足量表、體育健身評(píng)估體系進(jìn)行了深入的研究。國(guó)外由選擇活動(dòng)、個(gè)人投資、縱向測(cè)試組成，主要對(duì)青少年體育中教練和同伴動(dòng)機(jī)環(huán)境的縱向檢驗(yàn)，探討了友誼、團(tuán)隊(duì)接受、教練表?yè)P(yáng)、感知身體能力和內(nèi)在動(dòng)機(jī)之間的關(guān)系。在8#聚類(lèi)中，國(guó)內(nèi)由全民健身、舉國(guó)體制、奧運(yùn)會(huì)組成，主要圍繞體育后備人才與奧運(yùn)會(huì)進(jìn)行了深入的研究，同時(shí)，探討了全民健身背景下青少年體育組織的培育與發(fā)展。國(guó)外由成長(zhǎng)、出生、骨骼成熟度組成，主要探討了骨骼成熟度對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)和專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)能力的影響、青少年體育參與對(duì)身體發(fā)育的影響。在9#聚類(lèi)中，國(guó)內(nèi)由體質(zhì)評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)因子權(quán)重、評(píng)判模型組成，主要對(duì)青少年體質(zhì)測(cè)評(píng)體系、模型構(gòu)建進(jìn)行了深入的研究；國(guó)外由業(yè)余拳擊手、腦損傷、拳擊組成，主要對(duì)青少年拳擊運(yùn)動(dòng)員腦損傷的影響因素、臨床實(shí)驗(yàn)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與管理進(jìn)行了深入的探討。

綜上所述，國(guó)內(nèi)外青少年體育研究熱點(diǎn)聚類(lèi)呈現(xiàn)出較大的差異。國(guó)內(nèi)以治理、政策比較、評(píng)價(jià)體系構(gòu)建、人才培養(yǎng)等視角為主的研究較多，研究取向較為宏觀(guān)，體現(xiàn)出以體育學(xué)為中心，借鑒其它學(xué)科理論解釋其中問(wèn)題的研究思路，研究對(duì)象主要是影響青少年體育的政策、體系、環(huán)境以及治理手段等；國(guó)外主要通過(guò)心理學(xué)、流行病學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等視角研究青少年在體育中的動(dòng)機(jī)、態(tài)度、損傷、表現(xiàn)與性別等問(wèn)題，研究取向偏微觀(guān)，體現(xiàn)出以其它學(xué)科理論為主，剖析青少年體育中具體問(wèn)題的研究思路，研究對(duì)象主要是以青少年為核心。

從學(xué)科這一中觀(guān)角度分析上述差異，可以得出其中的原因。從學(xué)科設(shè)置來(lái)看，國(guó)內(nèi)的體育學(xué)是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科，擁有獨(dú)立的課程體系、師資團(tuán)隊(duì)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)；而國(guó)外尤其是以英美為代表的發(fā)達(dá)國(guó)家，并不存在獨(dú)立的體育學(xué)科，而多是與醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)交叉而形成的研究方向，其教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)由各學(xué)校自主確定。從研究范式來(lái)看，國(guó)內(nèi)體育學(xué)主要以質(zhì)性研究為主，體育學(xué)CSSCI收錄期刊在影響力和數(shù)量方面遠(yuǎn)多于CSCD收錄期刊；而國(guó)外體育學(xué)相關(guān)研究主要是以量化研究為主，體育學(xué)SCI收錄期刊無(wú)論是在數(shù)量還是影響因子方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)SSCI收錄期刊。

3.3 國(guó)外青少年體育研究的國(guó)家與學(xué)科分布

為進(jìn)一步了解國(guó)際研究概況、驗(yàn)證上述比較分析中國(guó)內(nèi)外差異的觀(guān)點(diǎn)，對(duì)本研究領(lǐng)域國(guó)家間合作、學(xué)科分布進(jìn)行了分析。軟件參數(shù)設(shè)置方面，在Node Types中分別選擇“Country”“Category”，其他設(shè)置不變，分兩次運(yùn)行軟件得到圖6、表6和表7。在國(guó)家分布方面，美國(guó)、加拿大和英國(guó)無(wú)論是在發(fā)表論文數(shù)量還是中心性方面都位居前3，說(shuō)明這三個(gè)國(guó)家在該領(lǐng)域中的主導(dǎo)地位。尤其是美國(guó)，遙遙領(lǐng)先于其他國(guó)家。此外，澳大利亞、西班牙、葡萄牙、挪威、荷蘭、比利時(shí)、瑞典、中國(guó)均進(jìn)入高頻與高中心性國(guó)家分布表，說(shuō)明上述國(guó)家在該研究領(lǐng)域中發(fā)揮了重要作用。中國(guó)以26篇合作論文與0.05的中心性位居第14和11位，與加拿大、澳大利亞合作最為密切，無(wú)論是研究數(shù)量還是中心性，我國(guó)與美國(guó)、加拿大、英國(guó)、澳大利亞等國(guó)家均有較大差距。

圖6 WOS數(shù)據(jù)庫(kù)中青少年體育研究主要國(guó)家分布Figure 6 Distribution of main countries of youth sports research in WOS database

表6 WOS數(shù)據(jù)庫(kù)中青少年體育研究高頻與高中心性國(guó)家表（各取前15）Table 6 National table of high frequency and high school mindfulness in youth sports research in WOS database（top 15 for each）

表7 WOS數(shù)據(jù)庫(kù)中青少年體育研究主要學(xué)科分布（頻數(shù)與中心性前10）Table 7 Distribution of major disciplines of youth physical education research in WOS database(top 10 in frequency and centrality)

在學(xué)科分布方面，從發(fā)文頻數(shù)來(lái)看，運(yùn)動(dòng)科學(xué)以904篇位居第1，心理學(xué)，社會(huì)科學(xué)，酒店、休閑、運(yùn)動(dòng)與旅游分別位居第2~4位，四個(gè)學(xué)科的發(fā)文數(shù)量均超過(guò)700篇，在本研究領(lǐng)域發(fā)揮了引領(lǐng)作用。教育、環(huán)境與職業(yè)健康、骨科、兒科、社會(huì)學(xué)、內(nèi)科醫(yī)學(xué)位居6~10位，進(jìn)一步豐富了該研究領(lǐng)域。從學(xué)科領(lǐng)域中心性看，環(huán)境與職業(yè)健康、心理學(xué)、跨學(xué)科社會(huì)科學(xué)、運(yùn)動(dòng)科學(xué)、兒科、社會(huì)科學(xué)（其他主題）、倫理學(xué)、酒店、休閑、運(yùn)動(dòng)和旅游、康復(fù)學(xué)、教育位居中心性學(xué)科前10，中心性均大于0.1，突出了上述學(xué)科在本研究領(lǐng)域中的聯(lián)接作用。其中環(huán)境與職業(yè)健康、心理學(xué)、跨學(xué)科社會(huì)科學(xué)、運(yùn)動(dòng)科學(xué)、兒科中心性均為0.2以上，進(jìn)一步說(shuō)明了上述學(xué)科為本研究領(lǐng)域奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。運(yùn)動(dòng)科學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)科學(xué)、酒店、休閑、運(yùn)動(dòng)與旅游、教育、環(huán)境和職業(yè)健康、兒科同時(shí)位居高頻與高中心性學(xué)科前10，顯示了上述學(xué)科在本研究領(lǐng)域中的重要價(jià)值。

4 國(guó)內(nèi)外青少年體育研究趨勢(shì)比較

在本研究中，采用關(guān)鍵詞突現(xiàn)檢測(cè)這一方法確定國(guó)內(nèi)外青少年體育研究的趨勢(shì)。在軟件設(shè)置方面，在關(guān)鍵詞聚類(lèi)設(shè)置的基礎(chǔ)上，通過(guò)點(diǎn)擊軟件中的burst?ness按鈕，從而得到國(guó)內(nèi)突現(xiàn)詞10個(gè)，國(guó)外突現(xiàn)詞59個(gè)，國(guó)外突現(xiàn)詞只選擇突現(xiàn)截止時(shí)間到2019年的關(guān)鍵詞。

國(guó)內(nèi)研究趨勢(shì)方面，從表8可以得出，青少年體育俱樂(lè)部的突現(xiàn)度為7.141 1，2001—2008年是其研究前沿時(shí)期；體育強(qiáng)國(guó)的突現(xiàn)度為4.015 8，2010—2012年是其研究前沿時(shí)期；其他研究前沿以此類(lèi)推。因此，確定本研究領(lǐng)域中的體育管理（治理）、體育后備人才、體育公共服務(wù)、校園足球、健康中國(guó)是研究趨勢(shì)。代表性的研究成果有：宋亨國(guó)（2019）從權(quán)力配置視角，以青少年體育活動(dòng)促進(jìn)治理權(quán)為學(xué)理基礎(chǔ)，系統(tǒng)梳理了西方國(guó)家青少年體育活動(dòng)促進(jìn)治理的演進(jìn)邏輯［36］；董佳華等（2018）從體育社會(huì)組織的視角探討了青少年體育后備人才的培養(yǎng)問(wèn)題［37］。胡雅靜等（2019）分析了英美等國(guó)6部關(guān)于青少年體育的政策文件，提出了我國(guó)青少年體育公共服務(wù)體系的發(fā)展策略［38］。李衛(wèi)東等（2019）分析了我國(guó)校園足球存在的問(wèn)題，提出了擴(kuò)大校園足球文化影響力，夯實(shí)校園足球基礎(chǔ)保障力，激發(fā)校園足球多方參與動(dòng)力，提升校園足球工作體系效率的完善策略［39］。柳鳴毅等（2018）基于健康中國(guó)的視角對(duì)國(guó)內(nèi)外青少年公共體育政策法規(guī)進(jìn)行了系統(tǒng)分析，提出構(gòu)建青少年健康促進(jìn)、組織創(chuàng)建、活動(dòng)組織、項(xiàng)目布局為主要內(nèi)容的體育公共治理體系［17］。

表8 國(guó)內(nèi)青少年體育研究趨勢(shì)表Table 8 Domestic youth sports research trends table

在國(guó)外研究趨勢(shì)方面，從表9中可以看出，Concus?sion（腦震蕩）突現(xiàn)度為4.737 7，在2014—2019年是研究的前沿；Soccer Player（足球運(yùn)動(dòng)員）突現(xiàn)度為3.669 9，在2014—2019年是研究的前沿；Autonomy Support（自主支持）突現(xiàn)度為3.490 8在2015—2019年是研究的前沿；Injury（損傷）突現(xiàn)度為3.661 1，在2016—2019年是研究的前沿；Coach（教練）突現(xiàn)度為4.103 7，在2017—2019年是研究的前沿。因此，確定腦震蕩、足球運(yùn)動(dòng)員、自主主持、損傷與教練是本研究領(lǐng)域的趨勢(shì)。代表性的研究成果有：PFISTER等（2015）基于46份先行研究計(jì)算了每1 000個(gè)青少年運(yùn)動(dòng)員的腦震蕩發(fā)生率。腦震蕩的總風(fēng)險(xiǎn)估計(jì)為0.23，發(fā)生率最高的3種運(yùn)動(dòng)分別是英式橄欖球、曲棍球和美式橄欖球，分別為4.18、1.20和0.53。排球、棒球和啦啦隊(duì)的發(fā)生率最低，分別為0.03、0.06和0.07［40］。NIKKI等（2019）對(duì)男青少年足球精英運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力的年齡和成熟度差異進(jìn)行了研究，通過(guò)測(cè)驗(yàn)10~15歲年齡段的619名運(yùn)動(dòng)員，分析了優(yōu)秀青年足球運(yùn)動(dòng)員在一般運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力和足球?qū)ｍ?xiàng)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力方面的差異，以及速度和敏捷性隨年齡和成熟度的變化，并提出在人才鑒定中應(yīng)充分考慮球員的成熟狀態(tài)來(lái)評(píng)價(jià)球員的表現(xiàn)。RAABE（2019）、DELRUE（2019）分析了教練的自主支持對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員的積極價(jià)值和教練自主支持的影響因素等。STRACCIOLINI（2016）、Patel（2017）基于相對(duì)年齡效應(yīng)的視角，探討了青少年運(yùn)動(dòng)員相對(duì)年齡和運(yùn)動(dòng)損傷之間的關(guān)系。

表9 國(guó)外青少年體育研究趨勢(shì)圖Table 9 Foreign youth sports research trend chart

5 結(jié)論

國(guó)內(nèi)青少年研究熱點(diǎn)為青少年體育、體質(zhì)健康、學(xué)校體育、體育活動(dòng)、體育管理、青少年體育俱樂(lè)部、全民健身、體質(zhì)健康促進(jìn)、體質(zhì)測(cè)試、體育公共服務(wù)等；國(guó)外研究熱點(diǎn)為youth sport（青少年體育）、adoles?cent（青少年）、motivation（動(dòng)機(jī)）、physical activity（身體活動(dòng)）、sport（競(jìng)技運(yùn)動(dòng)）、perception（知覺(jué)）、perfor?mance（表現(xiàn)）、participation（參與）、behavior（行為）、model（模型）。

國(guó)內(nèi)外青少年體育研究熱點(diǎn)聚類(lèi)呈現(xiàn)出較大的差異。國(guó)內(nèi)以治理、政策比較、評(píng)價(jià)體系構(gòu)建、人才培養(yǎng)等視角為主的研究較多，研究取向較為宏觀(guān)，體現(xiàn)出以體育學(xué)為中心，借鑒其他學(xué)科理論解釋其中問(wèn)題的研究思路，研究對(duì)象主要是影響青少年體育的政策、體系、環(huán)境以及治理手段等；國(guó)外主要通過(guò)心理學(xué)、流行病學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等視角研究青少年在體育中的動(dòng)機(jī)、態(tài)度、損傷、表現(xiàn)與性別等問(wèn)題，研究取向偏微觀(guān)，體現(xiàn)出以其他學(xué)科理論為主，剖析青少年體育中具體問(wèn)題的研究思路，研究對(duì)象主要是以青少年為中心。

在國(guó)家合作共現(xiàn)中，美國(guó)、加拿大和英國(guó)發(fā)表論文篇數(shù)與中心性均位居前3，澳大利亞、西班牙、葡萄牙、挪威、荷蘭、比利時(shí)、瑞典、中國(guó)均進(jìn)入高頻與高中心性國(guó)家分布表。中國(guó)以26篇合作論文與0.05的中心性位居排行榜第14和11位，與加拿大、澳大利亞合作最為密切。

在學(xué)科分布方面，從發(fā)文頻數(shù)看，運(yùn)動(dòng)科學(xué)，心理學(xué)，社會(huì)科學(xué)，酒店、休閑、運(yùn)動(dòng)與旅游位居1~4位，4個(gè)學(xué)科的發(fā)文數(shù)量均超過(guò)700篇。教育、環(huán)境和職業(yè)健康、骨科、兒科、社會(huì)學(xué)、內(nèi)科醫(yī)學(xué)位居6~10位。從中心性看，環(huán)境與職業(yè)健康、心理學(xué)、跨學(xué)科社會(huì)科學(xué)、運(yùn)動(dòng)科學(xué)、兒科、社會(huì)科學(xué)（其他主題）、倫理學(xué)、酒店、休閑、運(yùn)動(dòng)和旅游、康復(fù)學(xué)、教育位居中心性學(xué)科前10，中心性均大于0.1。

國(guó)內(nèi)外青少年體育研究趨勢(shì)呈現(xiàn)出顯著性差異。國(guó)內(nèi)研究趨勢(shì)側(cè)重于“健康中國(guó)”“全民健身”戰(zhàn)略背景下的青少年體育研究，主要內(nèi)容涉及青少年體育公共服務(wù)治理、校園足球開(kāi)展以及體育后備人才培養(yǎng)研究等；國(guó)外研究趨勢(shì)聚焦于從心理學(xué)、醫(yī)學(xué)角度對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員與體育教練的研究，主要內(nèi)容涉及青少年體育中以腦震蕩為主的運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生、預(yù)防、影響因素與治療研究，體育教練自主支持對(duì)運(yùn)動(dòng)員的影響研究，精英足球運(yùn)動(dòng)員選材與運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)分析等。