正定縣子龍小學，原名正定縣車站街學校，始建于1945年。近年來，學校秉承“尚美、樂學、弘志、求新”精神，以“讓每個學生都能快樂成長、讓每個教師都能幸福發(fā)展、讓每位家長都能享受成功的喜悅”為辦學宗旨，采取有效措施，為學生終身發(fā)展奠基。

創(chuàng)新管理模式，提升教育實效

學校構建了“兩層三組”管理模式，即以校長為核心的決策層，以科室為主導的管理層，以教務處、課題組、教研組為單位的科研協(xié)作組。在此引領下進行了語文學科的“大量識字，海量閱讀”，常規(guī)開設了“書法課堂”“閱讀課堂”，開展了數(shù)學學科的“生活數(shù)學”研究，構建了英語、音樂、體育、美術、科學、道德與法治等適合自己學科特色的教學模式。課堂教學從關注學生的學業(yè)成績轉變?yōu)楦雨P注學生的學習興趣，注重學生在學習過程中的自我體驗、積極情感。

開展特色活動，促進習慣養(yǎng)成

學校從行為習慣養(yǎng)成入手，以《子龍小學學生行為習慣細則》為依據(jù)，每年級、每學期都有不同的行為習慣養(yǎng)成目標，奠定學生良好的品行修養(yǎng)基礎。以少先隊為主陣地，通過開展紅領巾小電臺、主題班隊會、手抄報、每周一歌、課前一歌、陽光體育、上下學站路隊、第二課堂等豐富多彩的活動，加強學生的各項行為習慣養(yǎng)成。以“常山戰(zhàn)鼓”“乒乓球”“樂器進課堂”等特色活動，提升學生的藝術修養(yǎng)。

加強制度建設，實現(xiàn)依法治校

學校堅持“公開、公平、公正”以及“效率優(yōu)先，兼顧公平”的原則，以“人本”和“能本”理念為依據(jù)，建立重貢獻、重實績、重能力的師生激勵機制，完成了從“人治”到“法治”的有效轉變。