○劉梅欣 戎新會

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，學(xué)生要掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

規(guī)范書寫漢字，是學(xué)生的一項(xiàng)基本功，對于文化傳承和提高學(xué)生的文化素養(yǎng)至關(guān)重要。

一、重點(diǎn)關(guān)注，建設(shè)團(tuán)隊(duì)，設(shè)定目標(biāo)

為了更好地弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，提高漢字書寫水平，培養(yǎng)認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣，正定縣教育局對縣域師生書寫現(xiàn)狀進(jìn)行了大量調(diào)研。在立足實(shí)際、著眼長遠(yuǎn)的基礎(chǔ)上，實(shí)施了“漢字書寫培基”計劃，多次組織研討，召開“如何規(guī)范書寫漢字”的專項(xiàng)主題會議，組建了“規(guī)范書寫漢字”教研團(tuán)隊(duì)，組織開展有針對性的寫字教學(xué)研究活動，還就繼承傳統(tǒng)文化寫好漢字制定了近期、中期和遠(yuǎn)期目標(biāo)。

二、潛心研究，點(diǎn)線定位，歌謠助力

我們發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，潛心鉆研，勇于創(chuàng)新，在探索中形成了固定的教研流程：一線教學(xué)實(shí)踐——提煉心得——團(tuán)隊(duì)交流研討——達(dá)成階段共識——課堂實(shí)踐完善——發(fā)現(xiàn)問題再思考——日積月累出成果。

我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，采用線上、線下結(jié)合的方式交流研討、悉心觀察后發(fā)現(xiàn)：書寫有一定的規(guī)律性，教材中的生字在田字格和方格里全部是居中的，生字書寫的規(guī)范美是通過筆畫有規(guī)律地組合呈現(xiàn)出來的。用上點(diǎn)、下點(diǎn)、左點(diǎn)、右點(diǎn)和橫中線、豎中線做參考，就能讓隱形的規(guī)律看得見、摸得著，經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，我們終于研制出了“點(diǎn)線格”寫字法。我們把每個漢字編寫成朗朗上口的七言六句歌謠，跟著歌謠提示，運(yùn)用四點(diǎn)和兩線定位，以兒童喜聞樂見的形式教給學(xué)生規(guī)范書寫漢字方法。而后我們又把小學(xué)課后2500 個漢字的筆畫都編寫成了歌謠，編寫了《跟著歌謠寫好字》系列叢書，并錄制了2500 個漢字的微課視頻，進(jìn)行筆畫占位講解、描紅、示范書寫。

三、循序漸進(jìn)，穩(wěn)步推廣，注重評價

在大家努力下，“點(diǎn)線格”寫字法取得了很好的實(shí)施效果。我們及時地制定了推廣方案，動員學(xué)校積極參加規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校建設(shè)。

1.制定指導(dǎo)思想：“規(guī)范漢字書寫”是踐行核心價值觀、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、落實(shí)黨的十八大創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會的要求,也是助力蒸蒸日上的正定教育發(fā)展的需求。

2.設(shè)立工作目標(biāo)：圍繞“規(guī)范漢字書寫”主題，有計劃、有目的、有指導(dǎo)地培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，在規(guī)范書寫中增長知識，積淀學(xué)生人文底蘊(yùn)，逐步培養(yǎng)良好的個性和健全的人格。

3.具體措施。

（1）做好培訓(xùn)，以活動促發(fā)展。開展區(qū)域引路課、優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動?！包c(diǎn)線格”寫字法的研制者參與課后交流研討，用大量寫字例證，打開新思維，解決寫字教學(xué)中的困惑。

（2）各學(xué)區(qū)、縣直小學(xué)按要求制定實(shí)施方案，采取集中和分散培訓(xùn)相結(jié)合的形式，專人負(fù)責(zé)。要求認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于寫字教學(xué)的要求，保證寫字訓(xùn)練時間。

（3）高度重視教師規(guī)范漢字書寫基本功訓(xùn)練，對全縣教師進(jìn)行經(jīng)常性的“三筆字”書寫培訓(xùn)。教師具備較高的規(guī)范漢字書寫水平，均能以正確、規(guī)范的書寫為學(xué)生做表率。重視培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣和書寫能力，以規(guī)范漢字書寫教育促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范與意志品質(zhì)的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力與道德修養(yǎng)的提高、文明傳承責(zé)任感的培養(yǎng)等。

（4）積極營造良好的校園規(guī)范漢字書寫環(huán)境，校園環(huán)境建設(shè)突出漢字書寫特色；倡導(dǎo)以板報、宣傳櫥窗、教學(xué)軟件、校報、?？⒕W(wǎng)絡(luò)、作業(yè)等為載體展現(xiàn)漢字書寫規(guī)范美。

（5）書寫內(nèi)容要與學(xué)生心智發(fā)展水平相適應(yīng)，由淺入深。鼓勵親子書寫和自由書寫相結(jié)合。以年級低、中、高段和家長不同層次設(shè)計一系列書寫主題，有序進(jìn)行，輻射家長，影響社會。

4.督促評價。

我們將寫字教學(xué)評價作為學(xué)生學(xué)業(yè)能力評價和教師教學(xué)能力評價的重要組成部分，而評價標(biāo)準(zhǔn)和方式要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生提高寫字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好寫字習(xí)慣和審美情趣，激勵學(xué)生自覺提高書寫水平。

學(xué)生評價：分為形成性評價和階段性評價。形成性評價在班級進(jìn)行，由教師對學(xué)生作品批閱，定期交流，舉辦“我是小小書法家”書寫交流活動。

階段評價：在每個學(xué)期期末結(jié)合活動進(jìn)行，屬于綜合性評價。一是對規(guī)范書寫的積累評價，二是對在書寫過程中教師、學(xué)生提出的問題的評價，三是對在書寫交流會上表現(xiàn)的評價。

學(xué)校評價：我們搭建平臺，讓各學(xué)校開展規(guī)范漢字書寫展評、教師硬筆書法比賽等活動。還通過對學(xué)校書寫計劃的實(shí)施、總結(jié)等積累性文字材料、影視資料測評，通過走訪、談話了解活動開展的情況，進(jìn)行督促測評。

四、加深認(rèn)識，效果顯著，任重道遠(yuǎn)

規(guī)范漢字書寫教育促進(jìn)了學(xué)生行為規(guī)范與意志品質(zhì)的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力與道德修養(yǎng)的提升，學(xué)生對傳統(tǒng)文化的責(zé)任感也有了明顯的提高。

經(jīng)過幾年的發(fā)展，我們的漢字書寫工作已經(jīng)受到越來越多的關(guān)注和認(rèn)可，引來眾多外地學(xué)校前來參觀交流。我們還受邀為人教社數(shù)字微服務(wù)公眾號“跟著統(tǒng)編教材一起練漢字”活動錄制了寫字講解視頻，帶領(lǐng)全國小學(xué)生規(guī)范書寫漢字。課題《小學(xué)“點(diǎn)線格”教學(xué)策略研究》已在河北省教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃課題中立項(xiàng)。

新的一年開啟新的希望，新的征程承載新的夢想。我們將一如既往地推進(jìn)此項(xiàng)工作，并以此作為促進(jìn)學(xué)生內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑，為學(xué)生終身發(fā)展助力。