謝皖京

摘要：在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛應(yīng)用，對(duì)幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，優(yōu)化了傳統(tǒng)教學(xué)，取得了良好效果。通過(guò)多媒體教學(xué)能夠吸引幼兒的注意力，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和積極性，在使用多媒體的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意采用適當(dāng)?shù)姆椒?，從而正確地發(fā)揮多媒體技術(shù)的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) ?培養(yǎng) ?幼兒園

教學(xué)活動(dòng)，是教師根據(jù)教育目的、教育綱要，有計(jì)劃有目的的指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：幼兒園應(yīng)綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。在如今的信息化時(shí)代，幼兒園教學(xué)中運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，能從根本上優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中具有的優(yōu)勢(shì)

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

多媒體教學(xué)可以將教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)、鮮明地表現(xiàn)出來(lái)，豐富教學(xué)形式，并能擴(kuò)大教學(xué)信息量，有利于幼兒感知、理解新知識(shí)，在探索中了解事物發(fā)展的規(guī)律和變化，提高幼兒創(chuàng)造思維的能力。

2.優(yōu)化教學(xué)情境

多媒體教學(xué)可以使課堂內(nèi)容講授與環(huán)境演示融為一體，運(yùn)用生動(dòng)的情境，有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在豐富多彩的信息雙向傳遞中，幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言美的感悟及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.促進(jìn)幼兒的認(rèn)知、情感、以及主體性發(fā)展

幼兒時(shí)期各種心理過(guò)程發(fā)展相當(dāng)迅速。在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)注意激發(fā)和滿足幼兒的這種認(rèn)識(shí)需要，而多媒體技術(shù)不僅能以聲像結(jié)合、圖文并茂的方式展示教學(xué)內(nèi)容，而且能給幼兒提供良好的外部條件，從而促進(jìn)其認(rèn)知能力的發(fā)展。

4.具有互動(dòng)功能，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的主體性

教師在教學(xué)過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒參與互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒參與到多媒體的內(nèi)容中去，利用多媒體的提示功能進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，真正作為主體出現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中。從而在活躍氣氛、提高興趣的同時(shí)，增強(qiáng)幼兒的參與意識(shí)和主體意識(shí)。

二、豐富多媒體教學(xué)理論，是運(yùn)用多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)

近年來(lái)，注重采用多媒體教學(xué)進(jìn)行的幼兒教育活動(dòng)日益增多，在不斷實(shí)踐中積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)，一些教師也開始重視對(duì)幼兒園多媒體教學(xué)的研究。但有一個(gè)較為突出的問(wèn)題值得引起注意，那就是理論與實(shí)踐的脫節(jié)。一方面，教師撰寫的電教論文很少與自己的實(shí)踐結(jié)合，僅僅是“紙上談兵”;另一方面，幼兒園開展此項(xiàng)工作時(shí)，只能停留在一種對(duì)表面現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，只知其然而不知其所以然。

三、多媒體教學(xué)中的反思

1.提前運(yùn)用好多媒體課件

教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，努力學(xué)習(xí)、掌握多媒體電教化知識(shí)和技能，課前要進(jìn)行操作調(diào)試，避免因多媒體課件運(yùn)用操作的不當(dāng)，給教學(xué)進(jìn)展帶來(lái)影響。

2.科學(xué)使用多媒體教學(xué)

課件制作應(yīng)注重科學(xué)性、思想性相結(jié)合，要圍繞教學(xué)重點(diǎn)。多媒體課件的科學(xué)使用，能提高課堂教學(xué)效率，但因課件信息量大，不能突出教學(xué)重點(diǎn)，幼兒來(lái)不及觀看，不利于幼兒對(duì)知識(shí)的記憶和理解。

3.明確多媒體手段，在教師教學(xué)活動(dòng)中角色定位

教學(xué)中做到現(xiàn)代教育手段與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，并符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)中多種教學(xué)手段應(yīng)交互使用，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

4.多媒體教學(xué)的傾向性

動(dòng)態(tài)“電子化”教學(xué)過(guò)程，有“形式化”傾向，有時(shí)存在“教條化”傾向，教師往往會(huì)忽視其它教學(xué)方法的運(yùn)用。要注重激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造課堂氣氛，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，以達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目的。

四、多媒體教學(xué)中存在的弊端及解決對(duì)策

1.認(rèn)識(shí)上模糊，存在盲目使用多媒體教學(xué)的現(xiàn)象

部分教師對(duì)多媒體教學(xué)形式存在模糊的認(rèn)識(shí)，片面認(rèn)為運(yùn)用多媒體教學(xué)就是教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化，進(jìn)行了教學(xué)方法與手段的改革。有的教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)多媒體課件的作用，導(dǎo)致教師一味地要求使用多媒體技術(shù)授課，不管幼兒的滿意度如何。

2.教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)出機(jī)械性

因?yàn)槎嗝襟w課件都是事先設(shè)計(jì)好的，所以教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)節(jié)奏都是按照課件設(shè)計(jì)進(jìn)行，一堂活動(dòng)課教師一直都是坐在多媒體操作臺(tái)前授課，課堂的氣氛死板，師生之間的溝通減少，整個(gè)過(guò)程出現(xiàn)了教師機(jī)械地講、幼兒被動(dòng)地聽(tīng)的局面，教學(xué)效果非常差。

3.多媒體課件制作的質(zhì)量參差不齊，網(wǎng)絡(luò)課件數(shù)量少

目前多媒體課件的制作有以下類型：第一：對(duì)教材內(nèi)容的復(fù)制不如教材內(nèi)容完整。第二：較好地提煉和總結(jié)了教材內(nèi)容，但是沒(méi)有能很好地運(yùn)用多媒體課件的超文本功能、交互功能、網(wǎng)絡(luò)功能的優(yōu)勢(shì)功能。第三：熟練地運(yùn)用了多媒體軟件中的各種表現(xiàn)手法，但是沒(méi)能很好地表現(xiàn)出教材的內(nèi)容。第四，雖然制作多媒體課件質(zhì)量高，但多是些單機(jī)版本，缺少網(wǎng)絡(luò)版的課件造成資源不能共享。

4.教學(xué)的基本功水平下降

教學(xué)檢查發(fā)現(xiàn)多媒體課件的使用雖然縮小了教師之間的教學(xué)水平的差距，但是應(yīng)急能力卻表現(xiàn)出極大的差異。第一：許多青年教師利用多媒體教學(xué)，不再注重教學(xué)基本功的訓(xùn)練，導(dǎo)致課堂應(yīng)變能力差，一旦電腦異常，就無(wú)法進(jìn)行正常的教學(xué)。第二：過(guò)分依賴課件授課，完全放棄了直觀的形態(tài)教學(xué)模具、板書，使得課堂教學(xué)缺少新意。第三：少數(shù)教師把以前做好的課件拿來(lái)使用，課前不再注重教學(xué)內(nèi)容的演練。第四：課堂口頭表達(dá)能力下降，教師多是對(duì)多媒體照本宣科，語(yǔ)言表達(dá)缺乏藝術(shù)性。

5.解決對(duì)策

（1）對(duì)多媒體教學(xué)要有清醒的認(rèn)識(shí)，使用中避免盲目性。

（2）提高制作課件技術(shù)，加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練。

（3）注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

（4）注意制作多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件。

總結(jié)：

總之，多媒體技術(shù)教學(xué)以它色彩鮮明，立體感強(qiáng)的特點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)著孩子們的各種感官，化抽象為具體，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，集中解決了教學(xué)重難點(diǎn)，增強(qiáng)了孩子們的參與意識(shí)，是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。

多媒體教學(xué)形式作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，具有比較多的優(yōu)點(diǎn)。我們應(yīng)根據(jù)它的特點(diǎn)，將其有機(jī)地結(jié)合到教學(xué)工作中，避免出現(xiàn)用多媒體教學(xué)課件代替所有課堂教學(xué)甚至代替教師的現(xiàn)象，注意多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的制作，有效地解決好現(xiàn)存的問(wèn)題，讓多媒體技術(shù)更好地為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。