陳春燕

摘要：現(xiàn)階段人們不斷加大對(duì)幼兒教育的重視力度，而且幼兒教育現(xiàn)階段又高度重視德育教育，幼兒階段對(duì)人一生的發(fā)展至關(guān)重要，對(duì)幼兒身心健康發(fā)展以及全面發(fā)展產(chǎn)生直接影響，所以在幼兒階段必須要制定完善的教育策略，對(duì)品德教育各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，引導(dǎo)幼兒不斷提高道德水平。本文對(duì)當(dāng)前幼兒園實(shí)施道德教育的價(jià)值進(jìn)行了探究，并指出了當(dāng)前幼兒園在開展品德教育中出現(xiàn)的種種問題，最后提出了培養(yǎng)幼兒優(yōu)良道德行為和意識(shí)的建議。

關(guān)鍵詞：幼兒園;幼兒教育;道德意識(shí);培養(yǎng)

現(xiàn)階段幼兒教育面對(duì)的一個(gè)最重要的問題就是如何對(duì)幼兒進(jìn)行有效的德育教育，教師必須要高度重視德育教育，將德育教育融入整個(gè)教學(xué)過程中，是幼兒不僅能夠?qū)W習(xí)到文化知識(shí)，提高思維能力，而且可以強(qiáng)化幼兒思想品德素質(zhì)。

一、幼兒園加強(qiáng)品德教育的價(jià)值

（一）幫助幼兒樹立正確學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣

現(xiàn)階段幼兒園必須有對(duì)幼兒德育教育高度關(guān)注。幼兒接受良好的品德教育能夠幫助其養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣、樂觀的個(gè)性、積極的人生態(tài)度、高尚的道德情操、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）有利于幼兒未來的成長(zhǎng)和發(fā)展

幼兒學(xué)前教育對(duì)于人的一生而言至關(guān)重要。學(xué)前教育中最重要的組成部分就是幼兒園教育，所以幼兒園以及幼兒教師都必須要對(duì)幼兒全面發(fā)展做出更大的努力，最重要的就是要引導(dǎo)幼兒在幼兒時(shí)期養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，端正幼兒的思想態(tài)度，幫助幼兒樹立正確的思想意識(shí)。

二、幼兒品德教育的現(xiàn)有問題

幼兒教師必須要了解的問題是，只有培養(yǎng)幼兒形成健全的人格，才能夠促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展，因此幼兒教師必須在日常生活學(xué)習(xí)中充分啟發(fā)幼兒思想道德意識(shí)，使幼兒不斷提高思想素質(zhì)水平。然而當(dāng)前許多教師去未能對(duì)幼兒進(jìn)行有效的品德教育，甚至是忽略了幼兒品德教育。

（一）對(duì)德育教育的認(rèn)識(shí)不夠全面

從古至今，我國(guó)都高度重視道德倫理禮儀，許多學(xué)校也未將德育教育放在幼兒教育的首位，部分幼兒教師也有意識(shí)的在提高自身品德素質(zhì)，對(duì)德育教育進(jìn)行了一定的探究，然而，由于大多數(shù)教師并未能高度重視德育教育，導(dǎo)致幼兒德育教育未能得到良好發(fā)展。

（二）幼兒的主體地位未能夠得到足夠的重視

由于受到傳統(tǒng)教育觀念影響，許多幼兒教師在教學(xué)過程中使用的仍然是傳統(tǒng)教育觀，教學(xué)主體仍然是教師，而幼兒指示受教育者、服從者。因此幼兒教師必須充分尊重幼兒，給予幼兒更多的自由空間，使幼兒能夠自主安排活動(dòng)，而幼兒教師要明白自己應(yīng)該是幼兒活動(dòng)過程中的引導(dǎo)者，參與者以及組織者。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育的過程中，要積極與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，通過各種行為的訓(xùn)練幫助幼兒提高德育意識(shí)，對(duì)幼兒內(nèi)心想法進(jìn)行充分的了解，進(jìn)而促使幼兒主動(dòng)參與到德育教育中。

（三）家園合作不夠理想

只有進(jìn)行良好的家園合作，幼兒教師與家長(zhǎng)之間進(jìn)行有效的溝通之后，才能夠真正對(duì)幼兒進(jìn)行有效的品德教育。而存在的問題是家園合作并不十分理想，尤其是家庭教育，從幼兒一出生開始就會(huì)接受家庭教育，因此家長(zhǎng)必須要更加高度重視幼兒德育教育，然而現(xiàn)階段并未實(shí)現(xiàn)理想的家園合作，家庭教育與幼兒園教育未能針對(duì)德育教育進(jìn)行有效的銜接，許多幼兒教師并沒有與家長(zhǎng)作出有效的溝通。

三、幼兒階段道德教育活動(dòng)的開展策略

（一）改變傳統(tǒng)觀念，營(yíng)造良好氛圍

教師在進(jìn)行幼兒教育的過程中，必須要以幼兒為中心，要對(duì)幼兒之間存在的個(gè)體差異進(jìn)行充分的分析并尊重，再將品德教育融入到整個(gè)幼兒教育中的同時(shí)，還要為幼兒營(yíng)造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒在日常生活中隨時(shí)都能夠接受品德教育，進(jìn)而有效提高孩子的道德意識(shí)，強(qiáng)化孩子道德品質(zhì)。教師在開展德育教育之前先對(duì)活動(dòng)室環(huán)境進(jìn)行合理的布置，例如設(shè)置德育主題墻，主題墻上設(shè)計(jì)出以愛國(guó)德育、講文明，懂禮貌、學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣等為主題的內(nèi)容，使幼兒不斷提高愛國(guó)之情、熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感，提高幼兒道德意識(shí)。

（二）實(shí)施行為評(píng)價(jià)方法，幫助幼兒養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣

幼兒教師在日常生活學(xué)習(xí)中，對(duì)于幼兒出現(xiàn)的各種行為和語言等多進(jìn)行觀察，及時(shí)對(duì)幼兒的行為作出評(píng)價(jià)，促使幼兒正確認(rèn)識(shí)道德教育，使幼兒不斷改正自己錯(cuò)誤的行為習(xí)慣，養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。

（三）采取示范教學(xué)，塑造幼兒正確品德觀念

幼兒在在與小朋友的交往過程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些小摩擦，此時(shí)教師必須要對(duì)幼兒出現(xiàn)的矛盾進(jìn)行及時(shí)的調(diào)節(jié)，對(duì)幼兒之間的矛盾進(jìn)行理性的分析，要客觀的評(píng)價(jià)幼兒的對(duì)與錯(cuò)，這樣也可以引導(dǎo)幼兒塑造正確的品德觀念。教師對(duì)幼兒進(jìn)行道德教育，就是為了使幼兒不斷提高思想品德境界，不斷提高道德水平，能夠在將來獲得更大的成功，所以教師必須要正確處理幼兒之間出現(xiàn)的各種小矛盾。

（四）在體育鍛煉活動(dòng)中滲透品德教育，提升幼兒道德素質(zhì)

教師在對(duì)孩子開展品德教育時(shí)，要從不同的方面進(jìn)行，使幼兒不斷增強(qiáng)道德素質(zhì)。例如教師在教學(xué)過程中應(yīng)該開展各種各樣的德育教育，尤其是要將德育教育融入到體育鍛煉活動(dòng)中，又例如，在幼兒體育游戲中、戶外體育鍛煉中以及早操等都加入品德教育，在體育活動(dòng)中還要制定各種不同的內(nèi)容，提高游戲趣味性。在安排幼兒進(jìn)行戶外體育鍛煉時(shí)，要多培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，幼兒通過良好的合作有效提升品德水平，獲得全面發(fā)展。

（五）加強(qiáng)家、園、社之間的聯(lián)系

幼兒教師要積極與幼兒家長(zhǎng)乃至社區(qū)進(jìn)行溝通，進(jìn)而促使幼兒園教育與家庭教育、社區(qū)教育進(jìn)行有效的結(jié)合。如果幼兒在幼兒園中接受了正面教育，但是回到家之后卻接受了相反的教育，那么幼兒就會(huì)感到迷茫，不知道什么樣的行為才是正確的，就難以樹立正確的道德意識(shí)。所以道德教育需要幼兒園家庭以及社區(qū)的共同努力，互相配合才能夠真正引導(dǎo)幼兒樹立正確的道德意識(shí)，提高幼兒道德水平，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。

結(jié)束語：

總而言之，在幼兒園教育中必須要融入品德教育，同時(shí)幼兒教師還要充分考慮幼兒德育教育現(xiàn)狀，找到其中存在的問題，而且還要對(duì)幼兒的實(shí)際年齡、興趣愛好以及個(gè)性等進(jìn)行充分的考慮，不斷加大對(duì)幼兒德育教育的重視程度，然后制定出最適合幼兒學(xué)習(xí)的德育教育方法，引導(dǎo)幼兒不斷提高道德意識(shí)。