曹賢生

一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣的理論知識(shí)

1.相關(guān)定義

動(dòng)機(jī)是指直接推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)以達(dá)到一定目標(biāo)的內(nèi)在心理活動(dòng)。例如，在排球運(yùn)動(dòng)方面的“運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)”是指推動(dòng)學(xué)生參與排球?qū)W習(xí)與身體鍛煉活動(dòng)的內(nèi)部心理動(dòng)因。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生力求探究某種事物或從事某種活動(dòng)并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向。

2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣

動(dòng)機(jī)和興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)積極性的兩個(gè)最重要的要素。蘇聯(lián)心理學(xué)家彼得羅夫斯基曾說過： “如果說需要是人的各種積極性的實(shí)質(zhì)、機(jī)制，那么動(dòng)機(jī)就是這種實(shí)質(zhì)的具體表現(xiàn)”。著有《中學(xué)心理學(xué)》的徐三勝認(rèn)為，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣都是在學(xué)習(xí)需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是學(xué)習(xí)需要的不同表現(xiàn)形式。影響網(wǎng)球課教學(xué)效果的因素很多，就其主觀因素而言，學(xué)生的智力水平、認(rèn)知方式等因素都對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響，但除此之外的主觀因素中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性占有特別重要的地位。

二、“學(xué)生喜歡體育，不喜歡體育課”的原因

1.體育教師對(duì)體育教學(xué)實(shí)施目的和目標(biāo)的理解較單一

現(xiàn)今，體育教師對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的教學(xué)目的與目標(biāo)的理解呈現(xiàn)不同的趨勢(shì)，有的體育教師認(rèn)為體育課堂就是學(xué)生們學(xué)習(xí)之外的一種調(diào)整放松，就是“玩”，因此忽略了體育學(xué)科本身就是一門科學(xué)， 有著完整的系統(tǒng)，是需要專業(yè)教師進(jìn)行講解和教學(xué)的。有的體育教師又認(rèn)為體育課是對(duì)體育知識(shí)、專業(yè)技能、身體健康知識(shí)的學(xué)習(xí)，卻也忽略了體育對(duì)學(xué)生的情感、個(gè)性培養(yǎng)及社會(huì)適應(yīng)能力等的全面發(fā)展的意義。部分學(xué)生都有一種共同的認(rèn)識(shí)，體育課上的內(nèi)容大同小異，有的缺乏趣味性，大多數(shù)的體育課的學(xué)生以填鴨式教學(xué)為主，教師指導(dǎo)學(xué)生這節(jié)體育課該掌握哪些基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生缺少有主觀能動(dòng)性的學(xué)習(xí) 。

2.學(xué)生對(duì)體育的需求與體育環(huán)境、教師專業(yè)素質(zhì)存在著矛盾

學(xué)生入學(xué)人數(shù)的持續(xù)增長，對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)設(shè)施及專業(yè)體育教師數(shù)量的需求也在不斷增長。這就要求教育部門和學(xué)校對(duì)體育教育方面的投入也要不斷加大力度，但現(xiàn)實(shí)生活中大部分學(xué)校是以抓文化成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，只有為數(shù)不多的學(xué)校愿意將人力、物力、財(cái)力投入到體育事業(yè)中。體育教育方面的投入不足，自然也就導(dǎo)致了學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施跟不上、體育教師人數(shù)的缺編，學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目自然就因?yàn)閷W(xué)校體育場(chǎng)地落后、設(shè)施不齊全而受到限制，學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)接受外部體育環(huán)境的刺激就減少，參與運(yùn)動(dòng)的人數(shù)就會(huì)減少。同時(shí)，維護(hù)體育器材和設(shè)施的經(jīng)費(fèi)也肯定不多，體育器材設(shè)施老化，存在安全隱患。但是，也存在著一部分學(xué)校體育場(chǎng)地器材設(shè)施完備，但卻采用了“刀槍入庫”的做法。學(xué)校從學(xué)生安全角度著想的同時(shí)，忽視了體育器材設(shè)施對(duì)于學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)興趣的激發(fā)。

3.教材與教學(xué)內(nèi)容缺乏時(shí)代性和實(shí)用性

現(xiàn)今的體育教材也進(jìn)行了多次改革，但多局限于一些硬性標(biāo)準(zhǔn)要求與模式。反之體育課越來越背離初始的本位，即促進(jìn)青少年身心健康。習(xí)總書記說過：“人民身體健康是社會(huì)主義核心價(jià)值觀，青少年身心健康是民族希望，是國家競(jìng)爭(zhēng)力主要基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的主力軍?！?但是，現(xiàn)在的體育教學(xué)課程多是以具體標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的身體健康，一方面評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 過于單一;另一方面忽視了學(xué)生的心理健康。社會(huì)發(fā)展的需要以及新思想、新知識(shí)吸納不夠。課程教材忽視人文社會(huì)科學(xué)的教育，觀念上滯后于體育新觀念的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容多是將重心放在了教學(xué)大綱規(guī)定的一些基本需要掌握技術(shù)技能，忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，所謂個(gè)性是指?jìng)€(gè)人所具有的一定心里傾向性和比較穩(wěn)定的心理特征的總和。

4.教學(xué)模式方法單一、滯后，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不足

當(dāng)前許多學(xué)校的體育教學(xué)模式已由統(tǒng)一授課到部分自由選項(xiàng)，雖然較以前有了較大的進(jìn)步，但體育教學(xué)模式以單一的課堂教學(xué)為主，體育課內(nèi)教學(xué)與體育課外活動(dòng)相互割裂。許多學(xué)生卻表示他們參加體育可并不是因?yàn)橄矚g，而是因?yàn)轶w育課堂上要點(diǎn)名或者是要獲得相應(yīng) 的課堂得分被迫才去上體育課，他們對(duì)體育課幾乎失去了興趣與信心。

5.學(xué)生身體素質(zhì)

身體素質(zhì)差也是造成學(xué)生不喜歡體育課的原因之一。身體素質(zhì)差的學(xué)生在上課時(shí)做體育項(xiàng)目的動(dòng)作不到位，沒有能力去做某些或是本節(jié)課要上的體育項(xiàng)目，這種現(xiàn)象普遍存在于初中階段，在這一階段的學(xué)生因?yàn)閷?duì)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的分析，綜合抽象概括能力還比較差， 在上課中常因抓不住動(dòng)作要領(lǐng)而產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作，一旦出現(xiàn)這種情況就會(huì)產(chǎn)生消極否定情緒，認(rèn)定自己的運(yùn)動(dòng)能力差，不如別的學(xué)生。有些學(xué)生在完成熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)就上氣不接下氣，根本就無法完成課的基本部分和結(jié)束部分。時(shí)間一長就出現(xiàn)了不喜歡上體育課的現(xiàn)象。

三、學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課的解決方法

1.以學(xué)生為主體，因材施教

體育教師應(yīng)該首先了解體育課的宗旨是為學(xué)生的全面發(fā)展所服務(wù)的。教師應(yīng)該堅(jiān)持響應(yīng)多年來一直被提及的口號(hào)“以學(xué)生為主體”，還要將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)生的情感認(rèn)知、人格個(gè)性 等的全面發(fā)展上來。此外，不同年齡段的學(xué)生對(duì)不同的體育教學(xué)內(nèi)容的喜好傾向不一致，而傳統(tǒng)的體育教學(xué)還一直在沿用，教師對(duì)于不同運(yùn)動(dòng)喜好的學(xué)生應(yīng)該“因材施教”，使學(xué)生對(duì)自己感興趣的技術(shù)技能不斷強(qiáng)化的同時(shí)，也要著重學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展。

2.不斷提高教師素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)方式

學(xué)校在體育教學(xué)方面應(yīng)該多采取鼓勵(lì)的措施，不斷提高教師素質(zhì)，體育教師應(yīng)該有開拓，以及恰到好處的幫助、提示、保護(hù)，讓學(xué)生感受到體育的美與吸引力。完美的肢體語言展示是對(duì)調(diào)皮學(xué)生最好的說服，使之產(chǎn)生敬佩感和主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。

3.始終堅(jiān)持快樂體育的理念

體育課的質(zhì)量應(yīng)使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂中學(xué)到的知識(shí)延伸到課堂外從而真正地喜歡上體育，能夠養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣，使之成為一名終身體育人。此外體育課要朝著“快樂體育”的理念發(fā)展，使學(xué)生在從事體育活動(dòng)時(shí)感受到輕松與快樂。但是這就需要教師去培養(yǎng)學(xué)生的體 育課堂上學(xué)習(xí)動(dòng)力。游戲教學(xué)法是體育課堂上經(jīng)常使用的方法，它有利于提高學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，發(fā)展智力、體力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。