丁筱 薛東

摘? 要：冰球運(yùn)動(dòng)深受青少年喜愛(ài)，且較其他冰雪項(xiàng)目來(lái)說(shuō)身體鍛煉和育人價(jià)值更加全面。但是，由于冰球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展需要高昂的投入，如何促進(jìn)冰球運(yùn)動(dòng)在校園中普及和發(fā)展，學(xué)校通過(guò)旱地冰球—陸地冰球—輪滑冰球—仿真冰冰球—真冰冰球的“五階段”實(shí)施策略，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生上真冰、打冰球的夢(mèng)想，同時(shí)，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟到了什么是奧林匹克精神。

關(guān)鍵詞：冰球項(xiàng)目;實(shí)施策略;評(píng)價(jià)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1005-2410（2021）07-0078-03

為了把北京2022冬奧會(huì)真正辦成一場(chǎng)“精彩、非凡、卓越”的盛會(huì)，習(xí)近平總書(shū)記提出3億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，青少年學(xué)生是主力軍。教育部發(fā)布與國(guó)家體育總局和北京冬奧組委共同制定的《北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)中小學(xué)生奧林匹克教育計(jì)劃》提出，有條件的北方地區(qū)中小學(xué)，要開(kāi)設(shè)冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)課程。

習(xí)近平總書(shū)記在同俄羅斯總統(tǒng)普京共同觀看中俄青少年冰球友誼賽時(shí)也充分肯定了冰球在校園文化發(fā)展過(guò)程中的重要性。冰球是冬奧會(huì)上最重要的競(jìng)技項(xiàng)目，它受關(guān)注程度高，深受青少年喜愛(ài)，且較其他冰雪項(xiàng)目來(lái)說(shuō)身體鍛煉和育人價(jià)值更加全面。但是，由于冰球運(yùn)動(dòng)被稱為“貴族運(yùn)動(dòng)”，從裝備、場(chǎng)地、器材、訓(xùn)練等方面都需要高昂的投入，目前工薪階級(jí)家庭是難以承受的，再加上冰球項(xiàng)目比賽較為激烈，速度快，經(jīng)常發(fā)生身體接觸與碰撞，被很多人認(rèn)為是“危險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)”，還有家長(zhǎng)的時(shí)間和精力諸多因素制約了冰球運(yùn)動(dòng)的校園普及發(fā)展。

一、冰球項(xiàng)目階梯式實(shí)施路徑

冰球項(xiàng)目階梯式實(shí)施路徑有兩條，一是通過(guò)旱地冰球—陸地冰球—輪滑冰球—仿真冰冰球—真冰冰球的實(shí)施路徑;二是通過(guò)旱地冰球—陸地冰球—輪滑冰球—真冰冰球的實(shí)施路徑，省去了仿真冰冰球這個(gè)環(huán)節(jié)，目的是為了給不具備仿真冰條件的學(xué)校節(jié)約成本。直接從輪滑冰球過(guò)渡到真冰冰球，弊端是學(xué)生在上真冰的初始階段會(huì)增加一定的適應(yīng)和練習(xí)時(shí)間，但不妨礙最終上真冰打冰球的效果。

二、冰球項(xiàng)目階梯式實(shí)施目標(biāo)

（一）階梯式參與模式，實(shí)現(xiàn)打冰球的夢(mèng)想

通過(guò)旱地冰球—陸地冰球—輪滑冰球—仿真冰冰球—真冰冰球的階梯式參與模式，用極低的經(jīng)費(fèi)投入和相對(duì)安全的訓(xùn)練環(huán)境，可以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)上真冰、打冰球的夢(mèng)想。

（二）階梯式自主選擇，收獲知識(shí)與技能

冰球項(xiàng)目在校園內(nèi)階梯式實(shí)施的每個(gè)階段，都關(guān)注和尊重學(xué)生根據(jù)自身情況的自主選擇性，每個(gè)階段都可以通過(guò)“教會(huì)、勤練、常賽”的形式，讓學(xué)生們更好地了解和獲得冰球及冬季體育的基本知識(shí)，積極參與冰球運(yùn)動(dòng)。

（三）擴(kuò)大冰球項(xiàng)目實(shí)施的教育價(jià)值

冰球項(xiàng)目在校園內(nèi)的階梯式實(shí)施，要淡化對(duì)小學(xué)生持續(xù)的專業(yè)訓(xùn)練，保持孩子們對(duì)冰球的持久興趣和熱愛(ài)，實(shí)現(xiàn)冰球運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)體格、完善人格的教育價(jià)值，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟什么是奧林匹克精神。在日常訓(xùn)練和比賽活動(dòng)中，孩子們享受冰球運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的同時(shí)，增強(qiáng)體質(zhì)、錘煉意志，學(xué)會(huì)如何遵守規(guī)則，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（四）成為專業(yè)的冰球項(xiàng)目小達(dá)人

到2022年冬奧會(huì)時(shí)，上場(chǎng)打球的不過(guò)幾十個(gè)人，但是會(huì)有更多學(xué)生可以成為有激情、懂得冰球觀賽禮儀和規(guī)則、能看懂比賽的小觀眾甚至是小志愿者，向世界展示我們少年兒童的良好風(fēng)貌。

三、冰球項(xiàng)目階梯式實(shí)施策略

（一）第一階段——旱地冰球軟式器材階段

旱地冰球運(yùn)動(dòng)相當(dāng)靈活，可以在任何平坦的場(chǎng)地比如足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)進(jìn)行，場(chǎng)地球員的數(shù)量也是可變的。旱地冰球與冰球有良好的互補(bǔ)。旱地冰球運(yùn)動(dòng)參與門(mén)檻低，趣味性強(qiáng)，極易開(kāi)展，規(guī)則簡(jiǎn)單易學(xué)，學(xué)生穿運(yùn)動(dòng)鞋、用塑料桿和塑料鏤空球、佩戴護(hù)目鏡等裝備和護(hù)具即可參賽。碰撞大都是在桿與桿之間產(chǎn)生，因此有較高的安全性。校園內(nèi)的學(xué)生都可以學(xué)習(xí)和參與，大多學(xué)生經(jīng)過(guò)10分鐘就可以簡(jiǎn)單掌握基本動(dòng)作及打法，還可以進(jìn)行男女生混合比賽，實(shí)現(xiàn)100%全員體驗(yàn)。

旱地冰球具有娛樂(lè)性、多樣性和觀賞性等多種特質(zhì)，適合學(xué)校作為體教融合特色項(xiàng)目開(kāi)展，也可以將旱地冰球融入學(xué)校體育課堂教學(xué)或校本課程及課外活動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)形式，豐富課堂教學(xué)多元化，尤其是在后冬奧時(shí)代旱地冰球項(xiàng)目仍然可作為中小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)比賽項(xiàng)目繼續(xù)在校園開(kāi)展。

（二）第二階段——陸地冰球標(biāo)準(zhǔn)器材階段

陸地冰球是在冰球的基礎(chǔ)上發(fā)展的類(lèi)冬季項(xiàng)目，起源于加拿大，是在無(wú)冰的條件下讓運(yùn)動(dòng)員以及愛(ài)好者接觸冰球運(yùn)動(dòng)的最佳途徑，大大降低了這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的門(mén)檻和普及難度。同時(shí)，陸地冰球項(xiàng)目之前，開(kāi)展旱地冰球，可以實(shí)現(xiàn)普及基本技術(shù)的目的。當(dāng)然，此階段有兩個(gè)改變：一是器材，包括塑料桿換成了真的冰球桿，鏤空塑料球換成了橡膠球，在護(hù)具方面保留護(hù)目鏡的同時(shí)，加上了全身的護(hù)具;二是，由于項(xiàng)目激烈程度有所增加，后幾個(gè)階段學(xué)生參與年級(jí)從1～6年級(jí)轉(zhuǎn)化成3～6年級(jí)。

在陸地冰球運(yùn)動(dòng)中學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)，每個(gè)隊(duì)員各司其職，相互配合，在運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮自身的能動(dòng)力量，主動(dòng)投入到體育運(yùn)動(dòng)之中，提高小學(xué)生體育鍛煉的自覺(jué)性，培養(yǎng)終身體育的習(xí)慣。

“以賽帶練”的形式不僅符合陸地冰球運(yùn)動(dòng)本身的特點(diǎn)，還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的精神、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

（三）第三階段——輪滑冰球，實(shí)施專業(yè)訓(xùn)練

輪滑運(yùn)動(dòng)來(lái)自冰上運(yùn)動(dòng)，兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)應(yīng)是“姊妹運(yùn)動(dòng)”，無(wú)論從運(yùn)動(dòng)員的力量、身體協(xié)調(diào)性還是高速中的平衡性等方面來(lái)說(shuō)，二者在技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)上都有許多相似之處。

輪滑冰球規(guī)則與冰球極為相似，需要學(xué)生在掌握陸地冰球的基礎(chǔ)上穿著輪滑鞋，使用冰球桿和橡膠球，佩戴頭盔，從器材上逐漸向冰球靠攏，從而更加專業(yè)化;橡膠球表面光滑，一方面可以減少與地面接觸的面積減少阻力，另一方面從重量上也與真冰冰球相似。比賽場(chǎng)地可以是操場(chǎng)，也可以在體育館內(nèi)進(jìn)行;輪滑冰球的形式與冰球極為接近，使學(xué)生在校園就可以模擬真冰冰球場(chǎng)景，讓學(xué)生更加真切地體驗(yàn)冰球項(xiàng)目，促進(jìn)多變的滑冰技術(shù)和嫻熟的手上技術(shù)相結(jié)合。輪滑冰球和冰球略有不同的就是比賽中不允許任何沖撞。

輪滑冰球的開(kāi)展目的就是通過(guò)比賽激發(fā)學(xué)生參與冰上項(xiàng)目的熱情，穿上輪滑鞋，學(xué)生們就像“風(fēng)一般的少年”;輪滑冰球可以讓冰球運(yùn)動(dòng)快速發(fā)展，同時(shí)為冰球比賽選拔后備人才;輪滑冰球運(yùn)動(dòng)不光是拼體力、拼技術(shù)、拼戰(zhàn)術(shù)，更重要和更高層次的是智力與心理的比拼;輪滑冰球運(yùn)動(dòng)連貫性極強(qiáng)，集體配合嚴(yán)密，競(jìng)技性要求很高，無(wú)論是有控球還是無(wú)球的滑行奔跑，都需要隊(duì)員視野開(kāi)闊，頭腦冷靜、清晰，時(shí)刻觀察各種變化;輪滑冰球運(yùn)動(dòng)還有利于強(qiáng)化學(xué)生的腿部骨骼。

（四）第四階段——仿真冰冰球，真實(shí)情境磨煉

從輪滑冰球可以經(jīng)過(guò)仿真冰冰球階段，也可以跳過(guò)此階段直接進(jìn)入真冰冰場(chǎng)進(jìn)行訓(xùn)練。此階段的主要目的是針對(duì)上真冰冰場(chǎng)訓(xùn)練條件困難或者不能達(dá)到經(jīng)常上真冰條件的情況下，可以在校園內(nèi)鋪設(shè)簡(jiǎn)易的仿真冰，通過(guò)“輪滑鞋和滑冰鞋”的“輪刀”更換，實(shí)現(xiàn)多次上冰體驗(yàn)和練習(xí)冰球的基本技術(shù)技巧。

（五）第五階段——真冰冰球，賽場(chǎng)展示風(fēng)采

有了旱地冰球-輪滑冰球的鋪墊，學(xué)生通過(guò)“輪轉(zhuǎn)冰”上冰場(chǎng)就變得容易許多，脫下輪滑鞋，換上“冰刀”，就能在最短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)穿冰鞋走上冰場(chǎng)打真正的冰球。通過(guò)前期各階段選拔出有基礎(chǔ)的輪滑冰球隊(duì)員，組建學(xué)校冰球隊(duì)，采取“輪冰結(jié)合”的方式進(jìn)行訓(xùn)練和備賽，即備賽前期在校內(nèi)采用輪滑冰球進(jìn)行基礎(chǔ)滑行和桿上技術(shù)訓(xùn)練，備賽后期走進(jìn)冰場(chǎng)進(jìn)行高強(qiáng)度的上冰訓(xùn)練。由于學(xué)生們都有一定的輪滑冰球功底，所以在較短的時(shí)間內(nèi)就可以適應(yīng)冰面，完成冰球的基本技術(shù)要求。雖然起步成績(jī)還不太理想，但“輪轉(zhuǎn)冰”的效果已經(jīng)顯現(xiàn)，冰球項(xiàng)目在校園內(nèi)階梯式實(shí)施已經(jīng)初見(jiàn)成效。

四、冰球項(xiàng)目階梯式實(shí)施評(píng)價(jià)

（一）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（表1）

（二）評(píng)價(jià)方式

1.教師評(píng)價(jià)

采用的評(píng)價(jià)方式主要有觀察、訪談、成長(zhǎng)資料袋評(píng)價(jià)等。

（1）觀察。教師觀察并記錄學(xué)生在活動(dòng)中的各種表現(xiàn)，如學(xué)生行為、情緒情感、冰球體驗(yàn)情況和活動(dòng)狀態(tài)等，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

（2）訪談。教師通過(guò)開(kāi)展與學(xué)生各種形式的談話，獲得有關(guān)學(xué)生發(fā)展的信息，了解學(xué)生思想情感的變化。

（3）成長(zhǎng)資料袋評(píng)價(jià)。用成長(zhǎng)資料袋或活動(dòng)記錄冊(cè)等方式，收集學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的各種資料，特別是冰球社團(tuán)和冰球隊(duì)學(xué)生，為今后更好的發(fā)展打基礎(chǔ)。

2.自我評(píng)價(jià)

采用“冰球”小明星自我評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)標(biāo)識(shí)為設(shè)計(jì)的奧運(yùn)五環(huán)及吉祥物。奧運(yùn)五環(huán)，五種顏色代表了學(xué)生在冰球活動(dòng)中五個(gè)方面的表現(xiàn)，具體如下：

（1）參加全部階段體驗(yàn)活動(dòng)（1～2年級(jí)參與第一階段）。

（2）上課次數(shù)不少于8次。

（3）知道冰球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的安全知識(shí)。

（4）掌握冰球運(yùn)動(dòng)中基礎(chǔ)技術(shù)動(dòng)作。

（5）能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，積極參與學(xué)校各級(jí)冰球比賽。

請(qǐng)你自評(píng)，哪個(gè)方面做得好，就涂上相應(yīng)的顏色吧。顏色涂滿了就可以被評(píng)為“冰球”小明星。

3.同伴互評(píng)

利用同伴互評(píng)評(píng)價(jià)表，從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：（1）關(guān)注同學(xué)在活動(dòng)中是否積極投入;（2）是否主動(dòng)與同學(xué)進(jìn)行合作，注重互相幫助;（3）是否很好地掌握各階段冰球技術(shù)動(dòng)作。

五、結(jié)語(yǔ)

冰球項(xiàng)目在校園內(nèi)階梯式實(shí)施，從旱地體驗(yàn)到逐漸向真冰冰球過(guò)渡，最終實(shí)現(xiàn)了低成本，普及安全地參與冰球運(yùn)動(dòng)。由此可見(jiàn)，從陸地到“輪轉(zhuǎn)冰”的可行性很強(qiáng)，而且是“有溫度、有深度、有高度”地開(kāi)展冰球運(yùn)動(dòng)，為校園特別是南方學(xué)校開(kāi)展冰球運(yùn)動(dòng)提供了實(shí)踐模式。