余小波

教育評(píng)價(jià)是教育活動(dòng)的“指揮棒”，直接影響學(xué)校辦學(xué)導(dǎo)向和教育發(fā)展方向。為深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話精神，著力扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，今年3月，教育部等六個(gè)部門(mén)聯(lián)合印發(fā)了《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》，從縣域、學(xué)校、學(xué)生三個(gè)層面對(duì)義務(wù)教育評(píng)價(jià)改革作出了原則規(guī)定，特別是把學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)作為義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的核心，給予了高度重視。學(xué)生評(píng)價(jià)是教育評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展質(zhì)量為基本價(jià)值追求和主要目標(biāo)，聚焦學(xué)生的終身發(fā)展、全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

聚焦學(xué)生的終身發(fā)展。人的發(fā)展是人在與環(huán)境的相互作用中不斷發(fā)生積極變化的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程持續(xù)人的一生。中小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育階段，是為學(xué)生終身發(fā)展奠基的關(guān)鍵時(shí)期，中小學(xué)階段的學(xué)生評(píng)價(jià)尤其要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的終身發(fā)展為旨?xì)w，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、改進(jìn)和激勵(lì)功能，改變過(guò)去單純的結(jié)果評(píng)價(jià)方式，既關(guān)注學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)實(shí)水平和合格程度，又重視其發(fā)展水平和進(jìn)步程度，綜合考查學(xué)生德智體美勞發(fā)展的變化情況，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿臀磥?lái)發(fā)展后勁，不能急功近利、揠苗助長(zhǎng)，“畢其功于一役”。

聚焦學(xué)生的全面發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展是我國(guó)教育的目的，也是學(xué)生評(píng)價(jià)的重點(diǎn)內(nèi)容。當(dāng)前，學(xué)生評(píng)價(jià)就是要堅(jiān)持以德為先、能力為重、全面發(fā)展的基本原則，完善德育評(píng)價(jià)、強(qiáng)化體育評(píng)價(jià)、改進(jìn)美育評(píng)價(jià)、加強(qiáng)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)、嚴(yán)格學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、深化考試招生制度改革，就是要面向全體學(xué)生，不斷創(chuàng)新過(guò)程性評(píng)價(jià)辦法，完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑸硇木憬〉臅r(shí)代新人，成為全面發(fā)展的有用人才。在關(guān)注學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況的同時(shí)，注重學(xué)生發(fā)展的差異性和多樣性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

聚焦學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。如果說(shuō)，終身發(fā)展和全面發(fā)展是從時(shí)間維度和空間維度對(duì)學(xué)生發(fā)展質(zhì)量的強(qiáng)調(diào)，那么，主動(dòng)發(fā)展則是從內(nèi)在動(dòng)力的維度對(duì)學(xué)生發(fā)展質(zhì)量的重視。學(xué)生的發(fā)展既需要外部教育供給，又離不開(kāi)學(xué)生的自覺(jué)主動(dòng)。從根本上來(lái)說(shuō)，學(xué)生發(fā)展是在外部教育供給條件下學(xué)生不斷自我生長(zhǎng)生成的過(guò)程，是一個(gè)積極主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程。學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)該堅(jiān)持面向人人、因材施教、知行合一，為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展提供引導(dǎo)和支持，努力提升學(xué)生自我教育、自我發(fā)展的意識(shí)和能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和生活的主人。當(dāng)前尤其要強(qiáng)調(diào)把外在的作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)“五項(xiàng)管理”內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

【作者系湖南大學(xué)教育科學(xué)研究院教授、博士生導(dǎo)師，湖南省教育評(píng)價(jià)研究中心主任】